2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《國(guó)土面積》WORD版教案1.doc

《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《國(guó)土面積》WORD版教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《國(guó)土面積》WORD版教案1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)第七冊(cè)《國(guó)土面積》WORD版教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo): 　　1．體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，能比較數(shù)的大小。 2．在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握大數(shù)的讀、寫，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù) 教學(xué)過(guò)程： 　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。 　　1．學(xué)生交流在生活中收集到的大數(shù)。 　 　　教學(xué)時(shí)可以從媒體中收集一組改寫的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 　　2．出示一幅中國(guó)地圖，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。 　　（1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？ 　?。?）可能學(xué)生會(huì)改寫成以“百”、“千”、或“萬(wàn)”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。 　?。?）將一些改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。 　　3．對(duì)改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。 　　活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。 　　第10頁(yè)“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。 　　練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬(wàn)”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。 　　第2題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。