2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 知冷知熱教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 知冷知熱教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究： 1、會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 2、會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： 1、遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 2、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問(wèn)：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動(dòng) 感覺(jué)冷熱 1．過(guò)渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。 3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動(dòng) 測(cè)量溫度 1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．?dāng)z氏溫度的讀和寫(xiě)。 4．測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) （1．）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。 （2．）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。 課后反思：