2019-2020年高一生物《細胞的衰老和凋亡》教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一生物《細胞的衰老和凋亡》教案 新人教版 學習的主動性和積極性，所以，我們應該設法調(diào)整和補充相關內(nèi)容，“用教材來教”?！凹毎ダ系脑颉币恢笔茄芯康臒狳c和難點，至今有多種學說，學生接受起來有一定的難度，為了培養(yǎng)學生的探究能力，可適量增加相關的生物學史內(nèi)容，要求學生根據(jù)前人的探究性實驗，加以討論、分析、得出結論。 三、教學目標 1、描述細胞衰老的特征。 2、簡述細胞的衰老和凋亡是細胞生命活動的正?，F(xiàn)象，形成珍惜生命、關注健康的科學生命觀。 四、教學重難點 1．教學重點： 細胞衰老的特征； 2.教學難點 細胞衰老和機體衰老的區(qū)別。 五．教學設計 教學程序 教師組織與指導 學生活動 創(chuàng)設情境 引出課題 導入新課 個體衰老和細胞衰老的關系 創(chuàng)設情景： 【提問】 一、機體衰老的過程： 1、人體的衰老表現(xiàn)出哪些特征？ 2、老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞？ 3、年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞？ 4、個體衰老與細胞衰老有什么關系？ 單細胞生物：細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。 多細胞生物：體內(nèi)的細胞總是在不斷更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡； 學生思考討論： 白發(fā)、皺紋、老年斑、耳聾、眼花、記憶力減退、肌肉萎縮等。 有，如造血干細胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細胞。 有，皮膚表皮細胞衰老成角質(zhì)層細胞。 以生活中的實例，吸引學生的興趣，激發(fā)學生思考，使學生進入本課 細胞衰老的特征 【提問】 二、細胞衰老有什么特征？ 細胞內(nèi)的水分減少； 酶的活性降低； 色素的沉積； 呼吸速率減慢,細胞核體積增大； 細胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低。 【提示】老年斑是由于細胞內(nèi)的色素隨著細胞衰老而逐漸積累造成的。衰老細胞中出現(xiàn)色素聚集，主要是脂褐素的堆積。皮膚細胞的脂褐素顆粒大，就出現(xiàn)了老年斑。白化病人的頭發(fā)呈白色是頭發(fā)基部黑色素細胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致 引起思考進入狀態(tài) 細胞衰老最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。 細胞的凋亡 【提問】什么是細胞的凋亡？ 細胞的凋亡是一種自然的生理過程，由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。 你能舉幾個例子嗎? 【提問】細胞凋亡的意義？ 完成正常的發(fā)育； 維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 【提問】細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別？ 細胞凋亡：正常的自動的生理；由基因調(diào)控的；緩慢的、程序性的； 細胞壞死：病理的被動的；由外界不利因素引起的；急速的、突發(fā)性的。 學生看書，思考并回答問題： 蝌蚪尾和鰓的消失； 植物單性花器官退化； 在成熟的生物體中,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除。 六、板書設計 第三節(jié) 細胞的衰老和凋亡 一、 機體衰老和細胞衰老的比較 二、 細胞衰老的特征： 三、 細胞凋亡 1、 概念 2、 細胞凋亡和細胞衰老的區(qū)別 七、作業(yè)設計 （C類）1. 關于個體衰老與細胞衰老的關系，下列說法正確的是 （D ） 　　A. 細胞的衰老就是個體的衰老 　　B. 衰老的生物體內(nèi)，細胞都處于衰老狀態(tài) 　　C. 年幼的生物體內(nèi)，沒有衰老的細胞 　　D. 從總體上看，個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程 （B類）2. 關于細胞凋亡的說法，不正確的是 （A ） 　　A. 細胞凋亡就是細胞壞死 　　B. 細胞凋亡發(fā)生在多細胞生物生命歷程的各個時期 　　C. 紅細胞的正常死亡過程就是細胞凋亡 　　D. 細胞凋亡對于生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和抵御外因干擾起重要作用 （A類）3. 下列有關細胞衰老的敘述中，錯誤的是 （D ） 　　A. 細胞的衰老是一種正常的生命現(xiàn)象 　　B. 衰老的細胞體積縮小，核體積增大 　　C. 衰老的細胞內(nèi)部物質(zhì)的交流和信息的傳遞速度減慢 　　D. 衰老細胞的新陳代謝加快，導致脂褐素等色素大量積存