2019-2020年高一歷史《第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成》學案(I).doc

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2019-2020年高一歷史《第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成》學案(I) 班級： 組別： 姓名： 師評： 學習目標：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。 重難點： 秦朝中央集權(quán)制度的形成、作用和影響。 學習要求： （要求同學們按提示課前獨立完成自主學習部分，將結(jié)果寫在空白處） 學生課前自主學習 一、從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一 1、諸侯爭霸（春秋戰(zhàn)國時期）： (1)背景：春秋時期，周天子大權(quán)旁落， 與 遭到破壞。 (2)表現(xiàn)：各 為了控制更多的土地和人民，相互間進行戰(zhàn)爭。 2、秦朝統(tǒng)一： (1)條件 ①戰(zhàn)國時期各國封建制度的確立和社會經(jīng)濟的發(fā)展為統(tǒng)一準備了條件。 ② 使國家由區(qū)域統(tǒng)一向大一統(tǒng)發(fā)展 ③人民經(jīng)受長期分裂和混戰(zhàn)后，渴望統(tǒng)一。 秦國經(jīng)過 ，政治、經(jīng)濟、軍事實力日益強大。 (2)經(jīng)過：秦國先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。 (3)統(tǒng)一：公元前221年，秦王 建立秦朝，定都。建立我國歷史上第一個 的 的 王朝。 二、秦朝首創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制 思考：什么是專制主義中央集權(quán)制？它形成的條件是什么？ 1、皇帝制度： (1)始皇帝的來歷：： 秦王嬴政認為自己德高三皇，功過五帝，便從“ ”、“ ”中各取一字合為“皇帝”，自稱“ ”，希望從自己開始，皇位能傳承 。 (2)皇帝制度的特征： ①皇帝 ：“ ”、“制”、“ ”、“璽”為皇帝專用，獨享。 ②皇權(quán) ：皇帝大權(quán)總攬，主要官吏也都由皇帝 。調(diào)動軍隊的憑據(jù)______由皇帝控制、發(fā)給。 ③皇位 ，皇位在一家一姓中傳承。皇帝制的影響：為歷代封建王朝所沿用 2、中央官制——三公九卿制 ①三公九卿及其職責 丞相：為百官之 ，幫助皇帝處理全國 事。 三公 御史大夫：是副 ，執(zhí)掌群臣 ，下達皇帝 ，負責監(jiān)察 。 太尉：負責管理全國 ②特點：相互 ，彼此 3、決策程序及其作用： ①程序：丞相、御史大夫、諸卿朝議 → 裁決 ②作用：可在一定程度上減少決策 3、郡縣制的全面推行 (1)由來： ① 時期，一些諸侯國在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣。 ②秦統(tǒng)一后，秦始皇采納______的建議, 在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。把全國分為36郡，由 直接管轄。 (2)郡縣長官及其產(chǎn)生： 由 直接任命 ①郡的最高行政長官： ②縣的最高行政長官： 或縣長 (3)影響： 秦朝通過郡縣制，實現(xiàn)了對 直接有效的控制。 思考：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？ 三 、專制主義中央集權(quán)制的影響 1、積極影響： (1)秦朝形成的 ，奠定了中國兩千多年政治制度的 ，為 歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。 (2)有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展對秦朝的影響： (3)有利于國家的統(tǒng)一，對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成，都起了重要作用； 2、消極影響 (1)皇帝專制獨裁，容易導致暴政，激化階級矛盾，破壞生產(chǎn)力。 (2)封建社會后期，阻礙了先進生產(chǎn)方式的發(fā)展和科技文化的進步，起消極甚至反動的作用。 合作探究 比較分封制與郡縣制有何異同？ 隨堂練習: 1、公元前221年，秦滅六國，秦王自稱“始皇帝”，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮。在通常情況下，一切行政、軍事、立法、司法、財政、文教大權(quán)，無不由皇帝掌握運用。這表明皇帝制度的首創(chuàng)(　　) ①以皇位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移?、诨实鄄槐刈裱欢ǔ绦蚝头绞叫惺箼?quán)力?、垡曰蕶?quán)至上顯示了地位的不可逾越　④秦朝實行郡國并行制 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2、秦朝盡管存在時間短暫，卻用一個組織得很嚴密的帝國結(jié)構(gòu)取代了周朝的分封制；這種帝國結(jié)構(gòu)一直持續(xù)到1912年最后一個王朝被推翻時才告終?！斑@種帝國結(jié)構(gòu)”包括(　　) ①皇帝制度?、谌徘渲啤、劭たh制?、苋×恐? A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④王夫之在《讀通鑒論》中說： 3、“郡縣制建立了近兩千年，不能改變。古往今來上上下下的人都安于這種制度，這是勢所必然，若不是由于合理，哪能夠如此呢？”下列對秦始皇廢分封、置郡縣“勢所必然”的理解錯誤的是(　　) A．吸取了分封制導致春秋戰(zhàn)國諸侯紛爭局面的教訓 B．秦滅六國實現(xiàn)統(tǒng)一后的需要 C．是強化地方獨立性的需要 D．與秦朝所建立的中央集權(quán)制度相適應 4、唐代文學家柳宗元說：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料 中的兩個“制”分別是指（ ） A.分封制和郡縣制 B.宗法制和郡縣制 C.分封制和專制主義中央集權(quán)制 D.宗法制和專制主義中央集權(quán)制 5、易中天在《帝國的終結(jié)》中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指(　　) A．統(tǒng)一度量衡、貨幣 B．開創(chuàng)皇帝制度 C．中央建立三公九卿制 D．建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制 6、山東是我國經(jīng)濟和文化大省，歷史悠久，閱讀下列材料結(jié)合所學知識回答問題。 材料一　歷史上的山東行政圖 　　 圖一 　　　　　　　　　圖二 (1)材料一圖一反映的山東大地出現(xiàn)的地方行政管理制度是什么？它是何時實行的？ 　 (2)　 材料一圖二中，山東的地方行政管理制度是什么？這一制度在全國范圍內(nèi)推行始于何時？ 　 (3) 通過材料二可以看出，以上所述兩種政治制度在地方權(quán)限上有何不同？各產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？