2019-2020年湘教版思品九年《暢談理想》word教案.doc

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2019-2020年湘教版思品九年《暢談理想》word教案 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù)發(fā) 人生道路并不是一帆風(fēng)順，正確崇高的理想是催人奮斗的力量源泉。 2、教材內(nèi)容： ①特點(diǎn)：“多彩的個(gè)人理想”是關(guān)于個(gè)人理想的內(nèi)容，理論性不是很強(qiáng)，但與學(xué)生聯(lián)系很緊密，主要側(cè)重于學(xué)生的體驗(yàn)和感受。 ②重點(diǎn)：什么是理想；理想的變化。 ③難點(diǎn)：理想與幻想、空想的區(qū)別；理想實(shí)現(xiàn)的條件。 3、教學(xué)手段 多媒體技術(shù)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理想是指明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；正確甚至崇高的理想，是非常重要而有意義的，每個(gè)人都要確立自己的人生理想。 ②能力：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、辯證思維能力。 ③知識(shí)：明確理想對(duì)于個(gè)人的重要性，知道理想也是調(diào)整和改變的。 2、教學(xué)方法 ①教法：案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)法。 ②學(xué)法：自主體驗(yàn)。 3、教學(xué)模式 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)—— 深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 根據(jù)教材第一框“多彩的個(gè)人理想”采用了多種活動(dòng)進(jìn)行闡述的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過《我的理想》，得出理想是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化的。通過對(duì)比自身過去和現(xiàn)在的理想，讓學(xué)生積極參與到話題中來，使內(nèi)容變得充實(shí)而有趣，從而感悟理想是會(huì)發(fā)生變化的，人生不能沒有理想，否則就會(huì)走上歧途。 三、過程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一：袁隆平的“夢(mèng)” “泥腿子”科學(xué)家袁隆平的超級(jí)水稻夢(mèng)——我夢(mèng)見我種的水稻長(zhǎng)的比高粱還長(zhǎng)，比掃帚還長(zhǎng)，子粒比花生還大，很高興。我就在稻穗下乘涼。這是我的一個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)實(shí)還差得遠(yuǎn)…… 師：你從袁隆平的“夢(mèng)”中，得到了什么啟示？ 生：人們都有對(duì)自己未來的設(shè)想。 師：人們都需要有理想。 【明確觀點(diǎn)】 師：大家還記得自己在幼兒園時(shí)的理想嗎？ 生：略。（根據(jù)自己的實(shí)際情況回答） 師：又有誰記得自己小學(xué)時(shí)候的理想呢？ 生：略。 師：現(xiàn)在面臨初中畢業(yè)，你又有什么打算呢？ 生：略。 師：在我們個(gè)人的成長(zhǎng)中，每個(gè)階段的理想固定不變嗎？ 生：不是。 師：沒有一個(gè)人的理想是固定不變的，這說明了什么？ 生：人民對(duì)理想的認(rèn)識(shí)在不斷加深，也在不斷調(diào)整之中。 師：由于人生歷程的豐富多彩，理想也就五彩繽紛。 【深入體驗(yàn)】 情境二：不同的理想造就不同的人生 達(dá)爾文一生鐘情于科學(xué)研究，他長(zhǎng)期堅(jiān)持到野外觀察動(dòng)植物的習(xí)性，1859年寫成了《物種起源》一書。談到科學(xué)研究，他曾直言不諱地說道：“我之所以熱衷于科學(xué)的研究，是因?yàn)槲覉?jiān)信一點(diǎn)一滴、日積月累的自然科學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，總會(huì)對(duì)人類有一些益處，何況研究本身也十分有趣。同時(shí)，坦白地說，我不只希望受到其他博物學(xué)者的尊敬，更想在科學(xué)領(lǐng)域中占有一席之地，這野心引導(dǎo)我一步步前進(jìn)。” 周恩來少年時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大理想。他為了民族的獨(dú)立、國(guó)家的振新鞠躬盡瘁，死而后已，正是由于這種偉大理想的導(dǎo)引。1976年，周恩來總理不幸病逝，他為祖國(guó)操勞一生的光輝品質(zhì)，深深地感動(dòng)了當(dāng)時(shí)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)瓦爾德海姆的心，他下令紐約聯(lián)合國(guó)總部為周總理下半旗致哀。 師：從上面的故事你可得出哪些結(jié)論？ 生1：理想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是非常重要的。 生2：不同的理想造就不同的人生。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：理想、幻想、空想的對(duì)話 理想：我是人們對(duì)未來的向往和追求…… 幻想：我和你也一樣…… 空想：我和你們都一樣…… 理想愕然，思索著如何回答他們…… 師：從上面的故事中，你怎樣幫助“理想”擺脫困境？ 生1：擁有我的人，不會(huì)隨時(shí)拋棄我。 生2：擁有我的人，需要通過克服困難，努力奮斗，堅(jiān)持不懈，從而把我變成現(xiàn)實(shí)。 師：擁有理想，還需要找到實(shí)現(xiàn)理想的方法。請(qǐng)大家列舉個(gè)人生活中的事例加以說明。 生：略。（舉個(gè)人有理想、有熱情但沒有好的方法，從而使理想變成空想；也可舉面對(duì)困難，意志薄弱，不愿繼續(xù)奮斗，從而使理想變成幻想。） 師：是的，擁有理想，就意味著要有把它變成現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力、勇氣和方法。詩人冰心曾說：“成功的花兒，人們只驚羨它出現(xiàn)時(shí)的明艷，當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，撒遍了犧牲的細(xì)雨?！痹肝覀兇蠹叶加涀∵@句話，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗！ 四、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 暢談理想 一、多彩的個(gè)人理想 1、理想是多彩的 2、理想是變化的 3、理想、幻想、空想是有區(qū)別的 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) 魯迅是我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家。但他在自己的成張過程中卻曾經(jīng)三易其志，起初是希望“實(shí)業(yè)救國(guó)”后來又確立“學(xué)醫(yī)救國(guó)”的志向，最后卻拿起鋒利的筆進(jìn)行文藝創(chuàng)作，寫了大量揭露舊社會(huì)罪惡、喚醒人們覺悟的檄文。 魯迅三易其志的成長(zhǎng)經(jīng)歷說明了什么？ 附一、設(shè)計(jì)后反思 本節(jié)課貫穿學(xué)生主體的自主活動(dòng)，需要學(xué)生投入情感與理性思辨。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所遇到的困難、所付出的努力、所取得的進(jìn)步，以及所作出的探索、思考創(chuàng)意等，深入學(xué)生的發(fā)展過程。學(xué)生在一定的情景下去體驗(yàn)教者的意圖，讓學(xué)生通過自己的親身感受去掌握知識(shí)，提高情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的認(rèn)識(shí)。 附二：教學(xué)資源鏈接 1．袁隆平：people.cn/GB/32306/54155/57487/5764781.html 2．理想與人生：cq8z.cn/jk/ShowArticle.asp?ArticleID=698 3．冰心：blog.sina.cn/s/blog_4b43503f010006yk.html 4、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》 5、《思想品德九年級(jí)教師用書》 6、《初中思想品德新課程教學(xué)法》 7、百度：baidu/ 附三：參考答案 一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，隨著外界環(huán)境的改變以及對(duì)理想的認(rèn)識(shí)不斷加深，可以不斷調(diào)整自己的理想；理想源與現(xiàn)實(shí)，個(gè)人理想的確立，應(yīng)從祖國(guó)的實(shí)際需要出發(fā)；只有不斷奮斗的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)的理想。其他言之有理的答案亦可。 第二課時(shí) 遠(yuǎn)大的社會(huì)個(gè)人理想 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求： 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志在將來愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。 2、教材內(nèi)容： ①特點(diǎn)：“遠(yuǎn)大的社會(huì)理想”這部分理論性較強(qiáng)，學(xué)生較難把握，應(yīng)采取不同的形式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。 ②重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)共同理想。 ③難點(diǎn)：個(gè)人理想與社會(huì)共同理想的關(guān)系。 教學(xué)手段： 多媒體技術(shù)。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo)： ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀：把個(gè)人的前途命運(yùn)和祖國(guó)的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起來，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，勇于承擔(dān)責(zé)任和努力完成使命，用正確的理論作為思想指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樂于奉獻(xiàn)。 ②能力：樹立崇高理想，把理想的實(shí)現(xiàn)與建設(shè)祖國(guó)的實(shí)踐結(jié)合起來。 ③知識(shí)：明確現(xiàn)階段我們的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。（根據(jù)十七大內(nèi)容修改） 2、教學(xué)方法： ①教法：利用典型事例，教學(xué)難點(diǎn)。 ②學(xué)法：在情境中感悟與體會(huì)社會(huì)的共同理想。 3、教學(xué)模式： 走進(jìn)生活——明確觀點(diǎn)——深入體驗(yàn)——學(xué)會(huì)運(yùn)用 二、設(shè)計(jì)理念 通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系個(gè)人與集體、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，分析個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，從而把樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想作為個(gè)人奮斗的目標(biāo)。立志在將來愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。嘗試讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)理想的定位對(duì)自己的影響。體驗(yàn)理想的實(shí)現(xiàn)不易和如何把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來。 三、過程設(shè)計(jì) 【走進(jìn)生活】 情境一：“二十八畫生”征友啟事 二十八畫生者，長(zhǎng)沙布衣學(xué)子也。但有能耐艱苦勞頓，不惜己身而為國(guó)家者，修遠(yuǎn)求索，上下而欲覓同道者，皆吾之所求也。故曰：愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。敬啟者二十八畫生。 師：這則征友啟事是毛澤東當(dāng)年在長(zhǎng)沙一師求學(xué)時(shí)征友的啟事，后來那些人為什么會(huì)成為他的朋友？ 生：因?yàn)樗麄冇泄餐睦硐搿? 師：這些共同理想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀又有什么關(guān)系呢？ 生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，許多仁人志士探索救國(guó)救民的道路，使國(guó)家不受欺凌，人民安居樂業(yè)，成為當(dāng)時(shí)人們的共同追求。 師：個(gè)人理想體現(xiàn)的是個(gè)人對(duì)社會(huì)的生活態(tài)度和信念，個(gè)人理想與社會(huì)需要相一致，才能成為社會(huì)理想。 【明確觀點(diǎn)】 師：每個(gè)人都有自己的生活態(tài)度和信念，即個(gè)人理想。一個(gè)國(guó)家和民族的理想，則體現(xiàn)在人人的共同追求之中，即社會(huì)的共同理想。它們兩者之間有什么關(guān)系呢？ 生：社會(huì)共同理想是對(duì)美好社會(huì)制度的追求和向往，是處在一定社會(huì)歷史環(huán)境中，社會(huì)全體成員共同的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人理想是社會(huì)理想的一部分。 師：只有當(dāng)個(gè)人理想與社會(huì)共同理想相一致，才能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。 【深入體驗(yàn)】 情境二：職業(yè)理想的對(duì)話 軍人：我的理想就是保衛(wèi)祖國(guó)，維護(hù)和平，目的是維護(hù)廣大人民來之不易的美好生活。 農(nóng)民：我的理想是通過辛勤勞作獲得更高的收入，以不斷改善現(xiàn)有的生活質(zhì)量。 醫(yī)生：我的理想是通過已掌握的特有技能為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以改善他們的身體素質(zhì)。 教師：我的理想則是教書育人，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多合格優(yōu)秀的人才。 …… 師：從以上不同的職業(yè)理想中，尋找他們的共同點(diǎn)。這個(gè)共同之處是什么呢？ 生：略。（思考、討論） 師：把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這就是他們的共同之處。 【學(xué)會(huì)運(yùn)用】 情境三：我為理想而奮斗 軍人的理想是在對(duì)敵拼殺的戰(zhàn)場(chǎng)上升騰，鋼鐵工人的理想是在那鋼花中奔涌，農(nóng)民的理想也是在豐收的田野里的招手，科學(xué)家的理想是在攻關(guān)試驗(yàn)室里…… 師：從上面的內(nèi)容，你可得出什么結(jié)論？ 生：實(shí)現(xiàn)理想離不開奮斗。 師：是啊，實(shí)現(xiàn)理想需要有一個(gè)艱苦奮斗的過程，需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，實(shí)現(xiàn)共同理想需要全國(guó)人民的艱苦奮斗。 四：板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 暢談理想 二、遠(yuǎn)大的社會(huì)共同理想 1、社會(huì)共同理想 2、當(dāng)代的社會(huì)共同理想 3、實(shí)現(xiàn)共同理想需要全國(guó)人民艱苦奮斗 五、訓(xùn)練設(shè)計(jì) xx年3月胡總書記提出“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀后，某校根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展了“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的教育活動(dòng)。 （1）請(qǐng)談?wù)勗撔ｉ_展“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的教育活動(dòng)的意義。 （2）中學(xué)生曉聰說：“現(xiàn)在大家的生活水平已經(jīng)是小康了，還講什么艱苦奮斗？艱苦奮斗已經(jīng)過時(shí)了?！闭?qǐng)你對(duì)他的觀點(diǎn)加以分析。 附一、設(shè)計(jì)后反思 加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的大事，幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想十分重要，本節(jié)課正是從這一角度出發(fā)進(jìn)行的。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白要把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)理想結(jié)合起來，才能更好發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。因此我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課學(xué)習(xí)的意義十分重大。 附二：教學(xué)資源鏈接 1、hi.baidu/zhangxiwen/blog/item/44ca0cd18dde09d1572c842d.html 《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》 2、《初中思想品德課程教學(xué)法》 3、《思想品德課趣味案例精選》 4、《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》（德育版） 5、百度：baidu 附三：參考答案 （1）樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。 （2）①艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，它不僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的省后作風(fēng)，更為重要的事，他還是一種不畏艱險(xiǎn)、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的精神。我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，同樣離不開艱苦奮斗的精神。②從我國(guó)的基本國(guó)情來看，我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，達(dá)到的小康還是低水平的、不全面地、發(fā)展不平衡的小康，必須保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。