2019-2020年人教版生物必修二說課稿：5-3人類遺傳病.doc

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2019-2020年人教版生物必修二說課稿：5-3人類遺傳病 我說課的題目是《人類遺傳病》，本節(jié)具體編排在人民教育出版社出版的《生物》必修2第五章《基因突變及其他變異》第3節(jié)，接下來我將從教材、學情、教法、學法、教學流程、板書設(shè)計六個方面進行說課。 一、本節(jié)在教材中的地位和作用 在本冊第四章第2節(jié)中引用了北美白種人常見的囊性纖維病說明基因與性狀的關(guān)系，而在本節(jié)中的“資料搜集和分析”中則問及基因診斷遺傳病的實例，又在選修2第一章第2節(jié)中較詳細介紹基因診斷的原理和過程，因此本節(jié)起到承前啟后的作用，具有重要的實際意義，更突出的是在課外的研究性學習中很好的貫徹了提高學生探究能力的指導思想。 二、學情分析 學生已經(jīng)學習了伴性遺傳（如紅綠色盲癥、抗維生素D佝僂病）、常染色體遺傳（如白化?。┑确矫娴闹R為本節(jié)的學習奠定基礎(chǔ)，但對其他遺傳病了解甚少，對遺傳病類型及特點沒有整體性的認識，特別是關(guān)于調(diào)查性知識學習接觸較少，所以在學習探究過程中難免會出現(xiàn)困難。 三、教學目標、重難點 基于上述學情及本節(jié)在教材中的重要地位并依據(jù)新課程標準，實施研究性學習，著重培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力，充分體現(xiàn)新教材中要使學生“具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源進一步搜集和處理生物科學信息的能力”的精神。我把本節(jié)的教學目標、重難點如下制定： l 知識目標：舉例說出人類遺傳病的類型。 概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預防的方法。 簡述人類基因組計劃及其意義 l 能力目標：通過研究性學習培養(yǎng)學生獲取資料和數(shù)據(jù)的能力、自主—合作—探究 的能力以及觀察、分析、歸納總結(jié)的能力。 l 情感目標：學生通過人類遺傳病調(diào)查、資料搜集等實踐活動，樹立實事求是的科 學態(tài)度，辯證統(tǒng)一的觀點看待問題并認同遺傳學研究的新成就對解決 人類面臨的問題具有重大的科學價值和應(yīng)用價值。 u 重點： 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防 u 難點： 進行人類遺傳病調(diào)查。 關(guān)注人類基因組計劃及其意義 四、教法、學法分析 為了突破難點，突出重點實現(xiàn)教學目標，并根據(jù)新課標體現(xiàn)“以學生為本的教育理念，我主要采用“啟發(fā)式”問題教學法授課，同時使用討論法，并借助多媒體輔助教學，學生可通過討論、觀察對比、圖文結(jié)合、以及聯(lián)系生活實際來學習本節(jié)課內(nèi)容。 五、教學流程分析 接下來我將重點分析一下教學流程，我將整個教學過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)，由課前準備 、導入新課、知識探究、課堂反饋訓練、布置課后作業(yè)構(gòu)成。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一 課前準備 制作并發(fā)放調(diào)查表、提供選題以及列出需要搜集資料的幾個方面 1．調(diào)查人群中的某種遺傳??； 2．搜集人類基因組計劃及其影響的資料 通過研究性學習讓學生初步了解調(diào)查遺傳病的一般步驟，培養(yǎng)學生獲取資料和數(shù)據(jù)的能力、自主—合作—探究能力并為學習本節(jié)新知識作知識鋪墊。 環(huán)節(jié)二 導入新課 引楊煥明教授的話 激發(fā)學生的興趣，引出人類遺傳病的概念，導入新課。 環(huán)節(jié)三 知識探究 1.人類常見遺傳病類型 引導學生閱讀教材，展示相關(guān)圖片及習題 自主學習，分析歸納，完成表格 培養(yǎng)學生自主、分析、歸納總結(jié)能力， 對人類常見遺傳病的類型及特點有整體性認識，通過練習進一步加深對人類遺傳病概念的理解，并能夠正確辨析人類遺傳病的類型，突出重點，實現(xiàn)知識目標。 2．回顧調(diào)查行事歷 引導、點撥、總結(jié) 展示調(diào)查結(jié)果并分析、對調(diào)查過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題進行討論 讓學生進一步加深對整個調(diào)查設(shè)計的完整印象，突破難點，同時培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)能力，自主—合作—探究能力并滲透調(diào)查研究者應(yīng)具備的尊重事實、敢于發(fā)現(xiàn)問題并不斷探索追求真理的科學素養(yǎng)，實現(xiàn)情感教育并為引出遺傳病的監(jiān)測和預防的重要性這一知識做準備 3.遺傳病的檢測和預防 幻燈片展示囊性纖維病背景資料、討論的問題及習題 自主學習、分組討論問題并展示 通過展示囊性纖維病背景資料意在推陳出新，為引出基因檢測的重要性作鋪墊；通過四個問題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生自主、合作、歸納總結(jié)的能力，并讓學生能學以致用解決實際問題。 4.人類基因組計劃與人體健康 幻燈片展示討論的問題 展示搜集資料并分組討論問題 讓學生認同遺傳學研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學價值和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生自主—合作—探究能力以及讓學生樹立辯證統(tǒng)一的觀點看待問題，作好科學的宣傳，承擔起社會責任。 環(huán)節(jié)四 限時訓練 鞏固所學知識，檢測教學效果 環(huán)節(jié)五 布置作業(yè) 幻燈片展示作業(yè)內(nèi)容 搜集資料 充分培養(yǎng)學生的自主學習能力、探究性學習習慣、社會活動能力及團結(jié)協(xié)作精神，并認同優(yōu)生的重要性，使課本知識得以延伸 六、板書設(shè)計： 第3節(jié) 人類遺傳病 七、教學反思 1.開始就提出關(guān)鍵性問題導入新課，引發(fā)學生思考，提高學生學習興趣，使其很快進入學習 角色。 2.對本節(jié)教材中的資料分析進行了重組，條理更清晰，有利于學生構(gòu)建新知識，同時也認識到教材內(nèi)容不是讓他們被動的、不加思考的全盤接受，而是一些供他們分析和思考的良好素材。 3.設(shè)計問題串銜接各個知識點并且環(huán)環(huán)相扣，使學生能跟隨教師的思路，一步步推導，自主獲得重要概念，同時培養(yǎng)和訓練了學生的推理和分析能力。 4.教學中還設(shè)計了合理簡潔的板書，配合幻燈片展示，要點突出，給學生留下思考的空間。 附： 調(diào)查人群中的遺傳病 課題題目 ： 指導教師： 班級： 調(diào)查員（學生）名單： 問卷調(diào)查表設(shè)計： 調(diào)查對象： 調(diào)查人數(shù)： 調(diào)查日期： 調(diào)查地點 調(diào)查目的： 調(diào)查內(nèi)容（主要問題）： 調(diào)查結(jié)果（數(shù)據(jù)）： 結(jié)論： 1．根據(jù)本班匯總的數(shù)據(jù)，可按下面的公式計算每一種遺傳病的發(fā)病率。 某種遺傳病的患病人數(shù) 某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù) 某種遺傳病的發(fā)病率= 100% 2、完成教材P91討論題 填表人： 指導老師意見建議 ： 簽名： 年 月 日