2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 湘藝版.doc

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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案3 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)難點(diǎn)： 1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 2.用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：節(jié)奏卡片、錄音機(jī) 學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》律動(dòng)，師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課： 1.師：我們?cè)凇拔迨浠ā边@個(gè)單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂(lè)，還記得剛學(xué)唱過(guò)的哈尼族民歌叫什么嗎？《其多列》 2.學(xué)生跟琴?gòu)?fù)習(xí)演唱《其多列》，請(qǐng)?jiān)谝舾呦嗤牡胤健? 3 1”加入拍手。 鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書(shū)） 三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？ 2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。 問(wèn)：看沒(méi)看到書(shū)上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說(shuō)明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷） 3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍?zhuān)赂业亩鮽惔杭缲?fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。 4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。 （1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。 （2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。 （3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。 5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽(tīng)完后問(wèn)：誰(shuí)會(huì)唱這首歌？在什么時(shí)候?qū)W的？請(qǐng)你到前面來(lái)當(dāng)小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。 老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱） 7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請(qǐng)你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音 9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請(qǐng)回座位上。 10.分兩大組接唱歌曲。 11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。 12.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。 四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》 過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會(huì)兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。 1.同桌之間背歌詞練唱 2.男、女生分別演唱，老師評(píng)價(jià)。 3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱，看這輪比賽誰(shuí)最棒。 4.個(gè)別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評(píng)價(jià)。看誰(shuí)自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌 5.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。 6.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|111 51|111 51| 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ 第二課 跳呀，快來(lái)跳舞 教學(xué)目標(biāo) 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰? 認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。 在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)。 難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。 第一課時(shí) 一、情境定向： 1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。 2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X xx ︱X X xx ︱ E、X X xx ︱X X ︱ 二、 導(dǎo)入引趣： 1、導(dǎo)入： 今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。） 2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？ 3、出示課題：課件：《情系彝族》 4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(yàn)(一)： 課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。 1、導(dǎo)入：你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里” （3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。 （4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？ （5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸福》歌詞） （6）有感情地朗讀歌詞。 3、初步體驗(yàn)歌曲： （1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。 （2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。 （4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。 4、深入體驗(yàn)歌曲： （1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 （2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 （3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。 5、情感激發(fā)： （1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快 （3）、用活潑輕快的聲音唱。 （4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。 6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。 4、 聽(tīng)云南童謠 猜調(diào) 五、評(píng)價(jià)小結(jié)： 第三課 （活動(dòng)）做做敲敲 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受星空的美麗與奇妙。 2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們?cè)鯓尤ツ?？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……） 準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。 2、 新歌教學(xué) 1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？ （一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……） B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？ （手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌） 2、我們來(lái)欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃爍的星星。 3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。 4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？ （提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍） 5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙錘。） 三、課堂小結(jié)： 《快起床》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》感受一下圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 2、 用輕快的聲音演出歌曲《快起床》 2、 教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)《快起床》的歌詞內(nèi)容隨著音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 用律動(dòng)的方式體會(huì)《星光圓舞曲》的節(jié)怕感 三、教學(xué)過(guò)程 師：同學(xué)們你們星期一到星期五早上是幾點(diǎn)起床的？ 生：…… 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都起那么早，但為想著你們起床那會(huì)兒肯定是你們的媽媽喊了一遍又一遍，你們才懶洋洋的起來(lái)吧！ 師：同學(xué)們起床其實(shí)是一件多么美好的事情，為什么呢，以前老師也不那么認(rèn)為，可是自從聽(tīng)了一首之后我的想法完全改變了，那是什么歌呢？同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)，這首歌到底有多大的魅力，讓老師的想法改變了。我想你們聽(tīng)后也會(huì)改變你們的想法的。那就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)這首歌。 1、 聽(tīng)《快起床》旋律 師：同學(xué)們聽(tīng)完之后，有沒(méi)有感覺(jué)到這位小朋友懶洋洋的，不想起床。 生：…… 那我們看看什么吸引他，那么開(kāi)心的起床了。 2、 出示歌曲歌詞 師：同學(xué)們看看，讀讀歌詞里都寫(xiě)了些什么？ 3、 學(xué)唱歌曲 師：小朋友都那么高興，那我們也跟著他一起高高興興的把歌唱吧！ （1） 跟琴學(xué)唱歌曲第一段 （2） 聽(tīng)一遍音樂(lè)范唱 1、 接著學(xué)習(xí)二、三段跟著音樂(lè)《快起床》做律動(dòng) 2、 聽(tīng)賞鋼琴曲《星光圓舞曲》 （1） 歌曲簡(jiǎn)介 邊聽(tīng)教師邊對(duì)歌曲進(jìn)行分析 同學(xué)們我們是快樂(lè)的天使，唱著快樂(lè)的歌。我們不做像樹(shù)懶一樣懶惰的動(dòng)物， 所以以后爸爸媽媽喊我們起床時(shí)就要毫不猶豫的起床，做個(gè)好孩子。 第三課 農(nóng)場(chǎng)的早晨 教學(xué)內(nèi)容： 1.農(nóng)場(chǎng)的早晨（音樂(lè)故事）。 2.母雞叫咯咯（歌表演）。 3.請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊（聽(tīng)賞）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象。 2．能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。 3．膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1.走一走 聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。 2.激情導(dǎo)入 師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。 二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)） 1.練一練。 師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。 （學(xué)生表演） 師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？ （學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨） 師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！ 2．唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？ 生：有，母雞在生蛋。 師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？ 3.聽(tīng)賞 （1）初聽(tīng) 師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧?。ㄟ叿配浺?，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物） （2）復(fù)聽(tīng) 師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？ （邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色） （3）再聽(tīng) 師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！ 第五課 山谷回聲真好聽(tīng) 教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)： 　　① 初步感受聲音的強(qiáng)弱 　?、?會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。 　　能力目標(biāo)： 　?、倌軈^(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱； 　?、谛纬沙醪降囊魳?lè)感受能力； 　?、叟囵B(yǎng)初步改編歌詞的能力。 　　情感目標(biāo)： 　?、倥囵B(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣； 　?、谂囵B(yǎng)熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 　　難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　1．聽(tīng)音樂(lè)（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 　　2．師生問(wèn)好。 　　3．導(dǎo)入。 　　孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。 　　學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。 　　二、聯(lián)系生活，自主感受 　　1．辨析叫聲，感覺(jué)強(qiáng)弱。 　　師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？ 　　2．打擊樂(lè)器，感覺(jué)強(qiáng)弱。 　　節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ 　　f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││ 　　師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。 　　師：你們是怎么分辨出來(lái)的？ 　　3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。 　　師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？ 　　學(xué)生討論后回答。 　　4.敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。 　　小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想?yún)⒓樱? 　　A．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽(tīng)從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。 　　B．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。 　　C．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。 　　師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。 　　三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí) 　　1．聽(tīng)回聲、析強(qiáng)弱 　　師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？ 　?。ㄕn件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫(huà)面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤(pán)旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。） 教師示范大喊：“啊-----”。 　　課件出示回聲，師作聆聽(tīng)狀：咦，孩子們，這是什么聲音？ 　　生答：回聲。 　　師：老師的喊聲和回聲有什么不同？ 　　2．練回聲，感強(qiáng)弱。 　　師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)） 　　師：（強(qiáng)）①你們好？--------- 生：（弱）①你好嗎？------- 　?、?12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、 　　啊 啊 　?、?i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 - 　　啊 啊 　?。ㄐ〗M討論）師：你們想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)） 　　討論結(jié)束，師：想對(duì)山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。 　　學(xué)生輪流說(shuō)。 　　3.唱歌曲，練強(qiáng)弱。 　?、?初步感受歌曲旋律。 　　師：同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷，山谷可高興了。聽(tīng)，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲） 　?、谑痉冻?，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。 　　③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？ 　　學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。 　　④多種形式教學(xué)歌曲。 　　A．按節(jié)奏跟讀歌詞。 　　B．跟琴模唱。（用la唱） 　　C．齊唱。 　　師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？ 　　D．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。 　　E．表演合唱。 　　師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。） 　　四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 　　1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。 　　師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話想對(duì)山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對(duì)山谷說(shuō)的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！ 　　2.合作創(chuàng)編歌詞。 　　3.小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫(xiě)一寫(xiě)，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開(kāi)始工作了。 　　個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話筒沒(méi)響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演） 五、課后總結(jié) 第六課 青草小河邊 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)《捉迷藏》、表演等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)5（sol），并隨著琴聲能練，做。 情感態(tài)度價(jià)值觀：演唱《青青小河邊》，體會(huì)江西童謠的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)歌曲《青青小河邊》。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行音樂(lè)游戲 一、律動(dòng)練習(xí)： 　　播放《躲貓貓》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。 　　二、歌曲教學(xué)： 　　第一步：聽(tīng)《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。 　　要求學(xué)生注意傾聽(tīng)歌曲中都唱了什么？ 　　第二步：聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。 　　1、聽(tīng)教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 　　3、注意歌曲中的難點(diǎn)。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 　　1、學(xué)生聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。 　　3、注意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處 第四步：聆聽(tīng)《捉迷藏》 　　1．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。 　　提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么?什么樂(lè)器在演奏? 　　2．復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?第五步：播放背景音樂(lè)《躲貓貓》，進(jìn)行音樂(lè)游戲：1、教師口述游戲規(guī)則： 　　將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。 游戲開(kāi)始全體唱歌，互相串座位“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來(lái)”的每一個(gè)組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。 　　2、學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來(lái) 3、 在游戲中結(jié)束該課： 《同坐小竹排》教案 教材分析： 《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在快樂(lè)的情境游戲中體驗(yàn)壯族民歌民風(fēng)及壯族人民的幸福生活，感受中國(guó)民族音樂(lè)的魅力。 2、學(xué)習(xí)歌曲《同坐小竹排》，引導(dǎo)學(xué)生用中強(qiáng)的力度、柔美的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中山青水秀的美麗風(fēng)光。主動(dòng)的有感情的進(jìn)入音樂(lè)中，參與實(shí)踐唱、舞的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂(lè)。 2、準(zhǔn)確地為歌曲中變換拍子打節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn)：1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。 2、最后一句襯詞的學(xué)唱。 3、歌曲中四度音程的音準(zhǔn)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 《早上好》問(wèn)好 同學(xué)和老師相互打招呼問(wèn)好。 （設(shè)計(jì)意圖：選用開(kāi)學(xué)第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。） 二、壯族之旅。 1、導(dǎo)入 師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個(gè)少數(shù)民族壯族的小妹小弟來(lái)接我們?nèi)⒂^,你們想去嗎? 2、友誼之聲 為了表現(xiàn)我們的友好,我們學(xué)學(xué)壯族小孩打招呼。 XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖ 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 賽！ 師：聽(tīng)，他們?cè)诟覀兇蛘泻裟兀。ㄠ藛飭藛飭悾úシ鸥枨羞@一句） 相互打招呼。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)友好的打招呼，解決后十六節(jié)奏，也讓學(xué)生對(duì)壯族之路產(chǎn)生了興趣。） 3、劃竹排游戲。 1）小竹排介紹 瞧,他們乘了小竹排來(lái)了,看見(jiàn)過(guò)小竹排嗎? 先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小竹排的自我介紹。 小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會(huì)獨(dú)自撐竹排了。 2）學(xué)劃竹排 師：他們搖竹排的時(shí)候是有變化的，瞧！ 出示二拍子、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖ 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖ 嗨啰里啰 嗨啰里啰 賽！ 感受2、3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，模仿?lián)u竹排。 問(wèn)：你覺(jué)得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？ 老師歸納：遇到急流時(shí)、靠岸時(shí)用“一根竹竿”劃二拍子節(jié)奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。 這下你們對(duì)小竹排有初步的了解了吧，來(lái)，趕快行動(dòng)吧。 問(wèn)：小朋友們坐上這樣的竹排會(huì)有一種怎樣的感覺(jué)?(放音樂(lè)) 3)隨音樂(lè)劃竹排 問(wèn)：你能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確的用2、3拍子來(lái)劃竹排嗎？ 在2遍音樂(lè)中，讓學(xué)生準(zhǔn)確的隨音樂(lè)劃竹排，感受音樂(lè)2、3拍子的交換。 4）選出模仿劃竹排最像的同學(xué)當(dāng)“船長(zhǎng)”，跟著音樂(lè)出發(fā)到壯鄉(xiāng)。 全體隨音樂(lè)“劃竹排”，體驗(yàn)“劃竹排”的樂(lè)趣，2、3拍子交替進(jìn)行動(dòng)作。 4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂(lè)《同坐小竹排》 師：多美的風(fēng)光啊，看到這美麗的風(fēng)景，你此刻最想說(shuō)什么？ 5、采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和大山、漓江打招呼，既讓學(xué)生對(duì)剛才看到的美麗景色抒發(fā)了贊美之情，又讓學(xué)生感受了強(qiáng)弱的變化。） 三、走進(jìn)壯族 1．壯族風(fēng)俗： 師：來(lái)到了壯族小朋友的家鄉(xiāng)---廣西壯族自治區(qū)，（點(diǎn)擊播放各種壯族的風(fēng)景，讓學(xué)生初步的感受壯族的美麗風(fēng)景及服飾等等） 2、壯族歌聲 師：壯族是個(gè)能歌善舞的民族，平常的交談甚至也用唱歌的方式來(lái)交流，聽(tīng)，他們來(lái)啦！ 3、師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么感受？ （設(shè)計(jì)意圖：我平時(shí)歌曲欣賞完提問(wèn)：有什么感受？可以讓學(xué)生從情緒、速度、力度、內(nèi)容等方面綜合的說(shuō)，無(wú)須再問(wèn)情緒怎么樣，速度怎么樣？） 生說(shuō)，師歸納。 師：你們的感覺(jué)太棒了，好多同學(xué)都露出了甜甜的微笑。 4、再次聆聽(tīng)，出示曲譜，分辨三、二拍子。問(wèn)：這首壯族民歌這么好聽(tīng)，有它特別之處，你找到了嗎？ 5、讓我們來(lái)念念歌詞，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌詞，以便歌曲情感處理。） 其中若學(xué)生對(duì)“看見(jiàn)小螃蟹”這句沒(méi)說(shuō)，老師可以提醒。 6、張口默唱。 師：老師發(fā)現(xiàn)，好多小朋友也已經(jīng)在下面輕輕的唱起來(lái)了，好，那就讓我們跟著音樂(lè)在心里面唱一唱，感受下壯族美麗的山水和熱情好客的性格。 （設(shè)計(jì)意圖：在歌曲教學(xué)中幾次聆聽(tīng)后我會(huì)采用默唱的形式，讓學(xué)生通過(guò)這種方式聽(tīng)出難點(diǎn)，向老師提出需要幫助的地方，通過(guò)共同解決，十分迅速有效的學(xué)會(huì)歌曲。） 7、發(fā)現(xiàn)三四拍部分和二四拍部分各給你什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答，老師歸納：二拍子活潑歡快，三拍子更優(yōu)美些（有情緒的演唱） 8、師生對(duì)歌。 1）師：壯族的小朋友都喜歡對(duì)歌，我們也入鄉(xiāng)隨俗。老師和你們來(lái)對(duì)歌吧！ （解決四度音程的音準(zhǔn)等等問(wèn)題） 2）師生接唱。（鞏固歌曲） 9、歌吁節(jié) 三月初三 分組“賽歌”。 介紹歌圩節(jié) 師：“壯族小朋友不但喜歡對(duì)歌，他們還喜歡另一種唱歌方式，那就是賽歌。賽歌可不是聲音響的一方就算贏噢，他們比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)呢！” 各小組比賽聲音的整齊、強(qiáng)弱變化和是否唱出感情 四、各族兒童齊歡唱。 師：小朋友們的歌聲都把老師給陶醉了。瞧！誰(shuí)被我們熱鬧的場(chǎng)面給吸引過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)看看是哪些民族的小朋友。 點(diǎn)擊課件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音樂(lè)。（給學(xué)生感受一下各民族音樂(lè)的不同） 彝族《彝家娃娃真幸?！? 手拉手唱起來(lái)、跳起來(lái)。 五、小結(jié)： 第十課玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》和學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》及歌曲表演，學(xué)生體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)玩具兵走步。 2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，會(huì)對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并會(huì)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。 教學(xué)設(shè)想： 1、在本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生在互動(dòng)與游戲的過(guò)程之中學(xué)會(huì)和感受《玩具進(jìn)行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂(lè)的進(jìn)行曲式的進(jìn)行特點(diǎn)，將孩子們帶入一個(gè)玩具音樂(lè)會(huì)的情境中，讓他們?cè)诳纯础W(xué)學(xué)、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學(xué)會(huì)新歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的才能。我主要設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)形式：在板書(shū)中出現(xiàn)“卡通”圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以此來(lái)吸引學(xué)生自我創(chuàng)編歌詞并積極開(kāi)發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動(dòng)的動(dòng)腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)重點(diǎn)： 用穩(wěn)定、有力的聲音學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： 玩具頭飾 多媒體課件 學(xué)生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國(guó) （2）語(yǔ)言引入： 同學(xué)們你們來(lái)到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個(gè)“玩具的王國(guó)”，我們?cè)谶@兒開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！ 二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 1、 聽(tīng)一聽(tīng)：（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）（播放課件） 師：聽(tīng)，是誰(shuí)在音樂(lè)中表演呢？?。≡瓉?lái)的一群玩具兵在表演，趕快躲起來(lái)別讓他們看見(jiàn)我們，他們不希望我們看見(jiàn)，我們?cè)鯓幼霾拍苡^看表演呢？（讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景） 生：躲起來(lái)（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂(lè)起，大家一起躲。（媒體放音樂(lè)） 2、學(xué)一學(xué) 師：大家聽(tīng)的很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在表演呢？想用我們的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學(xué)生模仿動(dòng)作） 師：你們學(xué)的真像！我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作一起來(lái)吧。（放音樂(lè)） （1）學(xué)生分成小組來(lái)完成音樂(lè)中的故事情節(jié)。 （2）學(xué)生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)游戲。 師：（教師演示玩具動(dòng)作表示和會(huì)話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國(guó)來(lái)的。新年到了，他們請(qǐng)我們?nèi)ネ婢咄鯂?guó)過(guò)新年，你們想去嗎？進(jìn)了玩具國(guó)我們就是小玩具了，請(qǐng)你象我一樣把自己的玩具帶出來(lái)，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進(jìn)行曲》） 生：聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生走過(guò)“玩具王國(guó)”的大門(mén)并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂(lè)走回座位。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、播放《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生模仿“玩具兵”走步的動(dòng)作。 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲是玩具國(guó)的國(guó)歌，叫“玩具進(jìn)行曲”（出示課題）。誰(shuí)學(xué)會(huì)這首歌，小玩具就會(huì)送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽(tīng)音樂(lè)傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就讀一遍歌詞。 “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個(gè)兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” “木偶的個(gè)兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動(dòng)作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個(gè)兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學(xué)生表演。（學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場(chǎng)一周”一句聽(tīng)完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽(tīng)到的歌詞讀出來(lái)。后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學(xué)生表演。（可以模仿教師動(dòng)作，也可創(chuàng)編動(dòng)作） 3、學(xué)生邊唱歌邊表演 參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會(huì)吧?，F(xiàn)在就請(qǐng)出你們最喜歡的玩具來(lái)和我們聯(lián)歡吧?。ǜ鶕?jù)各個(gè)同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個(gè)兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 5、 小結(jié)： 第十一課 小雨沙沙 教學(xué)目的： 一、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、 通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。 3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂(lè)器、頭飾等 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。 1、猜字謎。 師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽(tīng)：三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷，打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明，這個(gè)字就是春天的春字。 2、說(shuō)春天。 師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧?。▽W(xué)生講述自己找到的春天） 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來(lái)看一看老師找的春天吧。 3、看春天。 VCD播放春天的景色，學(xué)生觀察。 4、師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答） 5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！ 6、表春天。 師生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。音樂(lè)《嘀哩嘀哩》。 二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。 1、師：春天來(lái)到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了，它醒過(guò)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法） 2、師：這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝；3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想；4、師：這么好聽(tīng)的歌曲，我都想唱一唱了；5、師：歌曲唱完了，你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話嗎？為什；6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞；7、師生聽(tīng)音樂(lè)用“?！蹦３枨?；8、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲；9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲；10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音。2、師：這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來(lái)，那么種子應(yīng)該感謝誰(shuí)？（小雨）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。 3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。 4、師：這么好聽(tīng)的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè)輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范 5、師：歌曲唱完了，你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話嗎？為什么？” 6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。 7、師生聽(tīng)音樂(lè)用“?！蹦３枨?。 8、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。 9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。 10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。 11、全班進(jìn)行表演。 三．分組活動(dòng) 1、 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。） 2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 3.學(xué)生分組展示。 a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà)，畫(huà)得真漂亮。 b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。 c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。 d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！ 四．小結(jié)： 第五課玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》和學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》及歌曲表演，學(xué)生體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)玩具兵走步。 2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，會(huì)對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并會(huì)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。 教學(xué)設(shè)想： 1、在本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生在互動(dòng)與游戲的過(guò)程之中學(xué)會(huì)和感受《玩具進(jìn)行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂(lè)的進(jìn)行曲式的進(jìn)行特點(diǎn)，將孩子們帶入一個(gè)玩具音樂(lè)會(huì)的情境中，讓他們?cè)诳纯础W(xué)學(xué)、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學(xué)會(huì)新歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的才能。我主要設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)形式：在板書(shū)中出現(xiàn)“卡通”圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以此來(lái)吸引學(xué)生自我創(chuàng)編歌詞并積極開(kāi)發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動(dòng)的動(dòng)腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)重點(diǎn)： 用穩(wěn)定、有力的聲音學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： 玩具頭飾 多媒體課件 學(xué)生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國(guó) （2）語(yǔ)言引入： 同學(xué)們你們來(lái)到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個(gè)“玩具的王國(guó)”，我們?cè)谶@兒開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！ 二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 1、 聽(tīng)一聽(tīng)：（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）（播放課件） 師：聽(tīng)，是誰(shuí)在音樂(lè)中表演呢？??！原來(lái)的一群玩具兵在表演，趕快躲起來(lái)別讓他們看見(jiàn)我們，他們不希望我們看見(jiàn)，我們?cè)鯓幼霾拍苡^看表演呢？（讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景） 生：躲起來(lái)（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂(lè)起，大家一起躲。（媒體放音樂(lè)） 2、學(xué)一學(xué) 師：大家聽(tīng)的很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在表演呢？想用我們的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學(xué)生模仿動(dòng)作） 師：你們學(xué)的真像！我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作一起來(lái)吧。（放音樂(lè)） （1）學(xué)生分成小組來(lái)完成音樂(lè)中的故事情節(jié)。 （2）學(xué)生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)游戲。 師：（教師演示玩具動(dòng)作表示和會(huì)話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國(guó)來(lái)的。新年到了，他們請(qǐng)我們?nèi)ネ婢咄鯂?guó)過(guò)新年，你們想去嗎？進(jìn)了玩具國(guó)我們就是小玩具了，請(qǐng)你象我一樣把自己的玩具帶出來(lái)，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進(jìn)行曲》） 生：聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生走過(guò)“玩具王國(guó)”的大門(mén)并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂(lè)走回座位。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、播放《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生模仿“玩具兵”走步的動(dòng)作。 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲是玩具國(guó)的國(guó)歌，叫“玩具進(jìn)行曲”（出示課題）。誰(shuí)學(xué)會(huì)這首歌，小玩具就會(huì)送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽(tīng)音樂(lè)傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就讀一遍歌詞。 “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個(gè)兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” “木偶的個(gè)兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動(dòng)作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個(gè)兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學(xué)生表演。（學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場(chǎng)一周”一句聽(tīng)完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽(tīng)到的歌詞讀出來(lái)。后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學(xué)生表演。（可以模仿教師動(dòng)作，也可創(chuàng)編動(dòng)作） 3、學(xué)生邊唱歌邊表演 參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會(huì)吧?，F(xiàn)在就請(qǐng)出你們最喜歡的玩具來(lái)和我們聯(lián)歡吧?。ǜ鶕?jù)各個(gè)同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個(gè)兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 五、小結(jié)：