2019-2020年高一歷史教案：必修一第15課 國共的十年對峙.doc

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xx第一學期高一年級歷史學科 2019-2020年高一歷史教案：必修一第15課 國共的十年對峙 項目 內(nèi)容 課題 第15課國共的十年對峙 修改與創(chuàng)新 教學 目標 1、 武裝起義；土地革命；根據(jù)地建設； 2、通過對1927年和1935年中國革命形勢的學習,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點方法,分析研究國情,做出科學判斷的能力,同時進一步提高學生對理論和實踐辯證關系的認識能力。 3、通過本節(jié)內(nèi)容的學習,使學生了解在那種堅苦卓絕斗爭環(huán)境下中國共產(chǎn)黨人的不屈不撓的斗志和精神，學習井岡山精神和長征精神，在此基礎上對學生進行革命傳統(tǒng)主義的教育。 教學重、 難點 重點：武裝起義、遵義會議。 難點：井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建、工農(nóng)武裝割據(jù)。 教學 準備 教材、教案等。 教學 過程 第15課國共的十年對峙 一、南昌起義 1、背景 國民大革命失敗的慘痛教訓，使中國共產(chǎn)黨認識到了掌握武裝力量的重要性。 為挽救革命，共產(chǎn)黨開始用武裝起義來回答國民黨反動派的屠殺政策。 2、 南昌起義 1927年8月，周恩來、朱德等領導南昌起義。它雖然沒有找到中國革命的正確道路，但它打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。標志著中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權的開始。 教訓：奪取中心城市的革命道路不符合中國民主革命的實際情況，所以不能領導中國民主革命取得順利。 二、土地革命 1、八七會議（1927年8月7日 漢口） 內(nèi)容：會議清算了陳獨秀的右傾錯誤，確定開展土地革命和武裝反抗國民黨統(tǒng)治的總方針，決定秋收時節(jié)發(fā)動武裝起義。 意義：這次會議給正處于思想紊亂、組織渙散中的中國共產(chǎn)黨指明了前進的方向。 2、 秋收起義和井岡山根據(jù)地的建立 1927年9月，毛澤東打出工農(nóng)革命軍的旗號，領導湘贛邊秋收起義。起義軍攻打長沙受挫后，毛澤東率余部向敵人防守薄弱的山區(qū)進軍。1927年10月，毛澤東率領工農(nóng)革命軍創(chuàng)建了中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。 3、土地革命 內(nèi)容：打土豪，分田地，廢除封建剝削，開展土地革命。 影響：調(diào)動了農(nóng)民的革命積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，推動了根據(jù)地的經(jīng)濟建設。 4、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想 （1）含義：毛澤東總結井岡山根據(jù)地的實踐經(jīng)驗，提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想——把武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設三者結合起來。 （2）三者的關系：共產(chǎn)黨的領導是紅色政權存在的重要條件；土地革命是中國民主革命的核心內(nèi)容，進行土地革命，能充分發(fā)動群眾，為革命發(fā)展提供廣泛的群眾基礎；武裝斗爭是民主革命的主要斗爭形式，離開了武裝斗爭就不能保衛(wèi)土地革命和根據(jù)地建設；根據(jù)地是中國民主革命賴以發(fā)展的戰(zhàn)略基地，如果土地革命和武裝斗爭不與根據(jù)地建設相結合，武裝斗爭就失去了陣地和依托，土地革命就失去了根基。 （3）意義：這一理論的提出，是馬克思主義普遍原理同中國革命具體實踐相結合的光輝典范，它科學地指出了中國革命發(fā)展的客觀規(guī)律，為中國革命在城市遭到失敗后的進一步發(fā)展指明了正確的方向。 5、反“圍剿”斗爭(武裝斗爭) 原因：紅軍和根據(jù)地的發(fā)展壯大，使國民黨十分驚恐，從1930年10月起，蔣介石調(diào)集重兵，向根據(jù)地發(fā)動三次大規(guī)模的“圍剿”。 結果：毛澤東、朱德指揮紅軍成功地粉碎了敵人的“圍剿”，根據(jù)地得到鞏固和發(fā)展；1931年冬，第一次全國蘇維埃代表大會在江西瑞金召開，大會宣布中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立，定都瑞金，毛澤東當選臨時中央政府主席。 三、紅軍的長征 1、長征背景 博古、李德推行“左”傾冒險主義錯誤，紅軍第五次反“圍剿”失利。1934年10月，中央紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。 2、遵義會議 （1）背景：長征一開始，博古等又犯逃跑主義錯誤，紅軍損失慘重，處于極端危險境地，紅軍將士對博古、李德不滿。 （2）內(nèi)容：全力糾正博古等人在軍事上、組織上的“左”傾錯誤，肯定了毛澤東的正確軍事主張；選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權。 （3）意義：結束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，成為黨歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點。 3、長征勝利 1935年10月中央紅軍到達陜北，與當?shù)丶t十五軍團會師，1936年10月，紅軍一、二、四方面軍在甘肅會師，長征勝利結束。 4、長征勝利的歷史意義 (1)使中國革命轉(zhuǎn)危為安。 (2)播下了革命的火種，鑄成了偉大的長征精神，成為激勵黨和人民繼續(xù)前進的巨大動力。 (3)保存了黨和紅軍的精華，成為以后領導抗日戰(zhàn)爭的骨干。 重點難點突破： 1、遵義會議 （1）遵義會議由于受形勢的制約，它只是從軍事上和組織上糾正了“左”傾錯誤，而沒有從思想上徹底清除黨內(nèi)的“左”傾思想。 (2) 事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導:可以從以下兩方面理解：黨的領導從根本上說是對思想路線的領導，遵義會議肯定了毛澤東的正確主張，就是從思想上路線上確立毛澤東的領導地位。當時的中心任務是軍事斗爭，中央把軍事指揮權交給毛澤東，就在事實上確立了他在全黨的領導地位。 （3）是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標志。遵義會議上，中國共產(chǎn)黨在與共產(chǎn)國際聯(lián)系中斷的情況下，第一次獨立自主地運用馬克思主義原理，結合中國革命的具體實踐解決了自己的路線；采取民主集中制原則，獨立解決了黨中央領導機關改組問題。改變了把馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國際指示和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化的做法，實際上確立起實事求是的思想路線在中國革命全局上的領導地位。遵義會議表明中國共產(chǎn)黨已是一個政治上成熟的政黨，完全可以獨立地承擔起領導中國革命的重任。 2、井岡山精神的主要內(nèi)涵： 堅定的理想，不渝的信念；實事求是，敢闖新路；密切聯(lián)系群眾，為群眾謀利益；自力更生，艱苦奮斗。 3、長征精神的主要內(nèi)涵是： 樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結，顧全大局的集體主義。 板書 設計 第15課國共的十年對峙 一、南昌起義 1、背景 2、 南昌起義 二、土地革命 1、八七會議 2、 秋收起義和井岡山根據(jù)地的建立 3、土地革命 4、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想 5、反“圍剿”斗爭(武裝斗爭) 三、紅軍的長征 1、長征背景 2、遵義會議 3、長征勝利 4、長征勝利的歷史意義 教學 反思 反思：通過本節(jié)內(nèi)容的學習,使學生了解在那種堅苦卓絕斗爭環(huán)境下中國共產(chǎn)黨人的不屈不撓的斗志和精神，學習井岡山精神和長征精神，在此基礎上對學生進行革命傳統(tǒng)主義的教育。