2019-2020年《贈劉景文 》教學(xué)設(shè)計之二.doc
《2019-2020年《贈劉景文 》教學(xué)設(shè)計之二.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年《贈劉景文 》教學(xué)設(shè)計之二.doc(1頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年《贈劉景文 》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)目標(biāo): 1、理解詩句的意思,體會詩中的含義。 2、體會詩人的寫作動機(jī),感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對。 3、欣賞情意豐富的古詩,能正確地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程: 一、回憶導(dǎo)入,明確主題 1、同學(xué)們,四季更迭,秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”,我們以前學(xué)過不少課文,你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷) 2、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。 按句式說話:“在我的印象中,秋天_________________?!? 3、在古代大詩人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈劉景文》。 二、初讀古詩,感知詩意 1、配樂范讀,想象畫面。 2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論:詩中寫出哪些景物? 3、通讀全詩,注意讀出詩的節(jié)奏。 三、賞析詩句,把握詩蘊(yùn) 1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時,可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末,荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖,理解“盡”。) 2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”) 3、比較兩圖,讀前兩行詩。你體會到了什么? 4、“菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩人對秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,令詩人對秋天偏愛有加。 ?。ǔ鍪驹娋洌阂荒旰镁熬氂?,最是橙黃橘綠時) 讀詩句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實(shí)也成熟了? (學(xué)生說不出時,可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累。……”) 再讀詩句,說說從這句詩中你讀懂了什么? 四、誦讀全詩,體味詩情 1、學(xué)生自由吟誦,配樂朗讀、背誦。 2、討論:詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩,還有什么? 3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。 4、補(bǔ)充句段,或?qū)懸欢卧挕? 沒有春花的明艷,沒有夏日的蔥郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美麗的。 雖然秋風(fēng)蕭瑟,秋葉飄零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。 五、抄寫古詩。 六、課外延伸。 查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料,進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 贈劉景文 2019-2020年贈劉景文 教學(xué)設(shè)計之二 2019 2020 贈劉景文 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-6234049.html