2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第15課 辛亥革命 （教案2）.doc

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2019-2020年岳麓版高一歷史必修一 第15課 辛亥革命 （教案2） 【教材分析】 19世紀末，孫中山成立興中會，首倡民主革命，成為中國民主革命的先驅(qū)者。20世紀初，資產(chǎn)階級革命思想廣泛傳播，資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立，資產(chǎn)階級革命派形成。1905年中國同盟會的成立標志著中國民主革命進入一個新的階段。資產(chǎn)階級革命派不斷發(fā)動武裝起義，促使革命形勢不斷高漲，革命時機日益成熟。革命首先在武昌爆發(fā)，各省紛紛響應。在此基礎上，中華民國成立。革命爆發(fā)后，袁世凱在帝國主義的支持下，利用革命派和清政府之間的矛盾和各自的弱點，逼迫清帝退位，并當選為中華民國臨時大總統(tǒng)。辛亥革命推翻了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，是近代中國第一次完全意義上的民主革命, 并為新民主主義革命打開了道路。盡管辛亥革命未能改變中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)，但它使民主共和觀念深入人心，促成了中國社會各方面的廣泛變革，為中國踏上近代化路程和民主化進程邁出了重要一步，是20世紀中國第一次歷史性巨變，極大地推動了20世紀中國歷史的進步。 【教學目標】 1、通過學習，使學生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義、袁世凱篡奪革命勝利果實等歷史基礎知識，把握辛亥革命的整體過程，掌握辛亥革命偉大的歷史意義。 2、通過自主性和合作性學習，組織引導學生閱讀教材和相關(guān)資料，探究辛亥革命的成敗得失。使學生逐步掌握正確分析評價歷史問題的途徑和方法。 3、通過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識。 4、通過了解孫中山等革命先輩為了振興中華，實現(xiàn)民族獨立和富強，前仆后繼投身革命的事跡，使學生的情感升華到“為中華民族的偉大復興而奮斗”的理性高度來認識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。 【教學過程】 教學要點 教師活動 學生活動 導 語 1． 出示中山裝圖片。 2． 問：這是什么款式的服裝？ 由此導入新課。 1．與現(xiàn)實生活關(guān)系密切，學生較熟悉，氣氛開始活躍，積極回答。 清 末 資 產(chǎn) 階 級 革 命 運 動 辛 亥 革 命 的 背 景 2．簽定《辛丑條約》后，中華民族面 臨嚴重的民族危機。清政府采取什么 措施挽救其統(tǒng)治危機？其措施結(jié)果與 洋務運動比較有何啟示？ 2．閱讀課本、材 料提取信息、共同探討辛亥革命的背景。 3．出示19世紀末20世紀初中國資本 主義發(fā)展的數(shù)據(jù)，問：數(shù)據(jù)說明什么？ 為辛亥革命準備了什么條件？ 4、展示《資產(chǎn)階級革命團體成立簡表》問：這些組織的建立與辛亥革命的爆發(fā)是否有必然關(guān)系？ 5．強調(diào)同盟會綱領(lǐng)，即三民主義，分組討論，突出“三民主義”的分析。問：革命黨人的理想社會是什么？與太平天國有和何區(qū)別？ 3．4．閱讀材料、概括歸納，得出這些資料說明辛亥革命的經(jīng)濟基礎、階級基礎和組織基礎。 5．積極參加討論，代表發(fā)言，以認識三民主義的內(nèi)容、手段、積極性和局限性。 6．同盟會領(lǐng)導的武裝起義： 如黃花崗起義；讓學生讀林覺民的《與 妻書》，結(jié)合現(xiàn)實談談你對革命黨人的 獻身精神有何體會？ 6．積極發(fā)言，體會革命的艱難與曲折，發(fā)揚百折不撓的拼搏精神。 武 昌 起 義 辛 亥 革 命 的 進 程 7．觀看影視資料，創(chuàng)設情景，以掌握武昌起義的基本史實。教師點評和表揚。 7．學生通過影視資料掌握革命基本史實，并加以討論。 8．問：武昌起義后為什么要推舉舊軍官黎元洪為都督？ 情景再現(xiàn)：假如你是當時的一個革命黨人領(lǐng)導人，你對推舉黎元洪有何看法？你會怎么辦？ 有何經(jīng)驗教訓？引導學生了解武昌起義后的全國形勢發(fā)展。 8．認清武昌起義后的形勢（結(jié)合地圖），認識舊官僚和立憲派的投機革命，使辛亥革命潛伏危機。 帝 制 的 終 結(jié) 和 民 國 的 建 立 中 華 民 國 的 建 立 9．被國人稱為“國父”的誰？ 主宰天下的“皇上”是什么時候退 出歷史舞臺？ 現(xiàn)在臺灣采用的是“民國紀年”， 而不是大家熟悉的“公元紀年”，如大 陸的2004年，臺灣則說“民國九十三 年”，這是怎么回事？ 10．觀看中華民國成立的錄象，引導 學生掌握中華民國的建立標志著資產(chǎn) 階級舊民主革命達到高潮。 9．問題簡單，由學生閱讀課本內(nèi)容回答，以掌握帝制的終結(jié)和中華民國建立的基本內(nèi)容。 10．感受帝制的結(jié)束和中華民國建立的進步性所在。 11．出示材料：南京臨時政府的法令和措施、《臨時約法》部分內(nèi)容，問：南京臨時政府這些措施對當時社會有何影響？能否在全國范圍推廣？《臨時約法》的性質(zhì)和意義？探究《美國1787憲法》與《中華民國臨時約法》在反映資產(chǎn)階級治國理念上的異同。 11．閱讀材料、提取信息、討論，得出結(jié)論：法為國根、民為邦本。為評價辛亥革命作伏筆。 辛 亥 革 命 的 歷 史 意 義 12．創(chuàng)設情景，南京臨時政府成立后，面對當時各種政治勢力對待中國辛亥革命的態(tài)度，假如你是孫中山，你會怎樣對待應付當時的形勢？（分角色討論） 13．學生展示圖片資料，袁世凱竊取革命果實的過程。討論：孫中山的退位是不是“一個歷史的錯誤”？為什么？ 12．積極思考和分角色分組討論，掌握當時的革命形勢發(fā)展。 13．感性認識袁世凱的竊取革命果實的過程。討論，以體會革命的曲折性和資產(chǎn)階級的階級局限性。 14．討論：目前，關(guān)于辛亥革命的結(jié)局目前史學界的爭論很多：有辛亥革命失敗說、勝利說、有勝有敗說、非勝非敗說，請同學們根據(jù)所學知識和收集的資料，談談你的觀點。 14．結(jié)合學生收集的資料進行討論，培養(yǎng)學生收集和整理資料、分析問題、解決問題的能力。引導學生客觀分析辛亥革命的歷史意義。 小結(jié) 練習 作業(yè) 15.小結(jié)： 辛亥革命后，中國社會依舊黑暗，中國人民生活依舊貧困。中國出路何在？資產(chǎn)階級的探索又失敗了，革命的重任落在了無產(chǎn)階級身上。五四運動揭開了無產(chǎn)階級革命運動序幕，中國人民為民族獨立和國家富強進行著不懈的努力和頑強的抗爭！ 16.練習：通過課前制作的幻燈片展示選擇題與材料題，請學生回答。 17.作業(yè)：搜集辛亥革命后孫中山先生為了國家的統(tǒng)一、民主、富強繼續(xù)奮斗探索的史實。 15.在教師的引導下回顧學習過的內(nèi)容，同時加強歷史唯物主義與辯證主義思想的理解。 16.通過做題進一步鞏固基礎知識 17.課后查閱資料。 【板書設計】 第16課 辛亥革命 一 、資產(chǎn)階級階級革命運動 1 背景 2 同盟會及其三民主義 3革命黨人的一系列武裝起義 二、武昌首義 1 概況 2 起義后的形勢 三、民國的建立和帝制的終結(jié) 1 臨時政府的建立 2 《中華民國臨時約法》 3 袁世凱奪取革命果實過程及原因 四、辛亥革命成果及歷史意義 1．中華民國成立 1912.1.1 2．清王朝滅亡，帝制結(jié)束 1912.2 3．《中華民國臨時約法》頒布 1912.3——資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì) 4．意義：推翻 建立 觀念深入