2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第02單元 單元檢測(cè)（含解析）新人教版必修3.doc

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第二單元單元檢測(cè) 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀 閱讀下面的文章，完成1~3題。 杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格多樣，但其主導(dǎo)風(fēng)格是“沉郁頓挫”，正好和王安石講李白詩(shī)風(fēng)格的“豪放飄逸”相對(duì)應(yīng)。“沉郁頓挫”見(jiàn)于天寶十三載（754）杜甫的《進(jìn)雕賦表》，他說(shuō)：“臣之述作，雖不足以鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫、隨時(shí)敏捷，而揚(yáng)雄、枚皋之流，庶可跋及也。”這里提出的“沉郁頓挫”并未引起時(shí)人的關(guān)注。 南宋的嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中以“飄逸”和“沉郁”對(duì)舉評(píng)李、杜詩(shī)，“飄逸”一詞不是專指內(nèi)容或?qū)Ｖ感问降?，而是指特定的?nèi)容通過(guò)一定的形式呈現(xiàn)出的風(fēng)格特征，那么和“飄逸”對(duì)應(yīng)的“沉郁”就不只是內(nèi)容問(wèn)題了。而將“沉郁頓挫”結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)杜詩(shī)的是清代賀裳《載酒園詩(shī)話又編?李白》，其云：“太白胸懷高曠，有置身云漢、糠秕六合意，不屑為體物之言，其言如風(fēng)卷云舒，無(wú)可蹤跡。子美思深力大，善于隨事體察，其言如水歸墟，靡坎不盈。兩公之才，非惟不能兼，實(shí)亦不可兼也。杜自稱‘沉郁頓挫’，謂李‘飛揚(yáng)跋扈’，二語(yǔ)最善形容?！边@是借用杜甫成句。而將“沉郁頓挫”作為評(píng)論杜詩(shī)的詩(shī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的，似乎是屠隆，《杜詩(shī)詳注附編?諸家論杜》引屠隆評(píng)云：“余謂老杜大家，言其兼雅俗文質(zhì)，無(wú)所不有，是矣。乃其所以擅場(chǎng)當(dāng)時(shí)，稱雄百代者，則多得之悲壯瑰麗，沉郁頓挫。”仇兆鰲在《進(jìn)書表》中直接使用“沉郁頓挫”評(píng)杜詩(shī)：“以溫柔敦厚，托諸變雅變風(fēng)之體；沉郁頓挫，形于日比日興之中?！逼浜笤?shī)評(píng)家常用“沉郁頓挫”評(píng)論杜詩(shī)，不絕于耳。 關(guān)于“沉郁頓挫”所指的是什么，看法很多。通行的說(shuō)法是用清人吳瞻泰《杜詩(shī)提要》的解釋：“沉郁者，意也；頓挫者，法也。”沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯；頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉，出語(yǔ)謀篇的曲折，變化的多端，轉(zhuǎn)換穿插的波瀾壯闊以及韻律變化等。但是從杜甫提出“沉郁頓挫”后，很長(zhǎng)時(shí)間并沒(méi)有進(jìn)入評(píng)杜的視域，清代人喜歡以此評(píng)杜詩(shī)，但從上下文看，理解確實(shí)不同，可以肯定地說(shuō)沒(méi)有分得很清楚，至少?zèng)]有今天“沉郁”指內(nèi)容、“頓挫”指形式的區(qū)分。正如嚴(yán)羽用“沉郁”，對(duì)“飄逸”，包括了內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，那么，“頓挫”也是包括形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。正因?yàn)槎鸥Φ脑?shī)歌風(fēng)格是多樣化的，“沉郁頓挫”并不能概括杜甫所有的作品。 （選自《文藝爭(zhēng)鳴》，有刪改） 1．下列關(guān)于“沉郁頓挫”的敘述，不符合文意的一項(xiàng)是 A．杜甫在《進(jìn)雕賦表》中，拿揚(yáng)雄、枚皋與自己比較，首次明確了“沉郁頓挫”就是自己詩(shī)歌的風(fēng)格。 B．南宋的嚴(yán)羽認(rèn)為，杜甫的“沉郁”在具體含義上，如同李白的“飄逸”，不是單單指詩(shī)歌的內(nèi)容問(wèn)題。 C．一般認(rèn)為，“沉郁”主要就作品內(nèi)容、題材、感情進(jìn)行評(píng)價(jià)，“頓挫”主要指出語(yǔ)謀篇、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)。 D．作者認(rèn)為，“沉郁頓挫”并不能概括杜甫的所有創(chuàng)作，杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是多樣化的。 2．下列關(guān)于杜甫詩(shī)歌主導(dǎo)風(fēng)格“沉郁頓挫”的演變過(guò)程的表述，正確的一項(xiàng)是 A．“沉郁頓挫”一詞被杜甫提出，后就無(wú)人關(guān)注，直到清代才進(jìn)入杜詩(shī)的評(píng)論領(lǐng)域。 B．“沉郁頓挫”一詞自被屠隆明確提出作為評(píng)價(jià)杜詩(shī)的詩(shī)學(xué)術(shù)語(yǔ)后，便被詩(shī)評(píng)家大規(guī)模使用。 C．清代的賀裳應(yīng)是把“沉郁”“頓挫”結(jié)合起來(lái)評(píng)論杜甫詩(shī)歌的第一人。 D．清代的仇兆鰲汲取屠隆的文藝?yán)碚?，繼續(xù)將“沉郁頓挫”作為評(píng)論杜詩(shī)的詩(shī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析符合文意的一項(xiàng)是 A．時(shí)至今日，“沉郁”與“頓挫“也沒(méi)有分得很清楚，但并不影響“沉郁頓挫”成為杜甫詩(shī)歌的主導(dǎo)風(fēng)格。 B．王安石在使用“豪放飄逸”評(píng)價(jià)李白詩(shī)風(fēng)格的同時(shí)，借用與之相對(duì)應(yīng)的“沉郁頓挫”來(lái)評(píng)價(jià)杜甫的詩(shī)風(fēng)。 C．清代的幾位詩(shī)詞評(píng)論家喜歡以“沉郁頓挫”評(píng)杜甫詩(shī)，但最終也沒(méi)能把“沉郁頓挫”的具體內(nèi)容界定到位。 D．因?yàn)樵u(píng)論者所處的時(shí)代不同以及評(píng)論時(shí)的視角各異，所以作家的創(chuàng)作風(fēng)格具有不穩(wěn)定性與多樣性。 （二）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完4~7題。 一生奔波為詩(shī)詞 位于南開(kāi)大學(xué)的“迦陵學(xué)舍”近日封頂。這個(gè)占地面積約500平方米的四合院，是為南開(kāi)大學(xué)教授、中國(guó)古典文學(xué)家葉嘉瑩修建的。葉嘉瑩今年90歲，號(hào)迦陵。在她的規(guī)劃中，學(xué)舍不太像一般的住房，而是更像古代的書院，是個(gè)教書、做研究的地方。她說(shuō)，這回終于要有自己的“家”了。葉嘉瑩對(duì)家的渴望，竟是一段累積了幾十年的情感。10多歲的她經(jīng)歷了父親失聯(lián)、母親去世的家庭變故，50多歲的她又親歷了晚年喪女的徹骨之痛。生活的多難百折，使她無(wú)法享受家的溫暖，她轉(zhuǎn)而把更多的精力投注到自己癡愛(ài)的詩(shī)教與詩(shī)學(xué)理論研究中。 1974年，葉嘉瑩第一次從加拿大溫哥華回到了闊別26年的故鄉(xiāng)北京?！爱?dāng)時(shí)的我，曾失望于只能回國(guó)旅游，不能為祖國(guó)做出任何貢獻(xiàn)。”關(guān)于那次回家，她寫下一首2 700字的長(zhǎng)詩(shī)《祖國(guó)行》：“卅年離家?guī)兹f(wàn)里，思鄉(xiāng)情在無(wú)時(shí)已，一朝天外賦歸來(lái)，眼流涕淚心狂喜……” 1978年暮春，葉嘉瑩給國(guó)內(nèi)的教育部門寫信，申請(qǐng)回國(guó)教書。此時(shí)，她已定居溫哥華近10年，早被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授。1979年，她的申請(qǐng)得到批準(zhǔn)，她終于可以利用放假的時(shí)間回國(guó)講學(xué)了。 第一次回國(guó)教書，葉嘉瑩特意在香港買了一件藍(lán)色中式上衣。站在祖國(guó)的講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下黑壓壓的學(xué)生，她儀態(tài)高貴，激情四溢，京腔婉轉(zhuǎn)。她喜歡隨講隨寫，從黑板的這一邊，一直寫到那一邊，滿滿一黑板的粉筆字，寫了又擦，擦了又寫。因?yàn)檫^(guò)敏，她的手總會(huì)因接觸太多粉筆而皮膚開(kāi)裂，那時(shí)候她的手上經(jīng)常貼著膠布。 像候鳥(niǎo)一樣，葉嘉瑩飛來(lái)飛去。她的身影曾出現(xiàn)在南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等數(shù)十所高校里。直到2002年，她終于獲得了在華長(zhǎng)期居留證。對(duì)于故鄉(xiāng)，她終于不再是一個(gè)過(guò)客。 自從回歸故土之后，葉嘉瑩的工作就變得更加繁忙了。一覽葉嘉瑩的書目，從1980年出版《迦陵論詞叢稿》，到2007年推出《迦陵說(shuō)詞講稿》，她完成的詩(shī)詞專著迄今已有三十余部?！霸缒觊g我在患難中，我家里只有個(gè)像學(xué)生用的課桌擺在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起來(lái)富有詩(shī)意，其實(shí)都是在那樣的環(huán)境下寫的。”葉嘉瑩淡淡地說(shuō)著。 “我一生一世都喜歡古典詩(shī)詞，”葉嘉瑩說(shuō)，古典詩(shī)詞這么寶貴的傳統(tǒng)文化之瑰寶，“我不盡到傳承的責(zé)任，上對(duì)不起古人，后對(duì)不起來(lái)者?！睆?948年在北京教中學(xué)開(kāi)始，傳承、傳播古典詩(shī)詞這條路，葉嘉瑩竟然走了將近70年，甚至在她定居加拿大期間，也沒(méi)有中斷過(guò)。在加拿大，曾經(jīng)跟隨葉嘉瑩學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的洋研究生就有十幾位，她還另外帶了一班完全不懂中文的洋學(xué)生。她用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，用自己對(duì)詩(shī)詞的真實(shí)感悟和真誠(chéng)心，打動(dòng)了這些洋學(xué)生。 “我本是一個(gè)在講課時(shí)喜歡隨意發(fā)揮‘跑野馬’的人，卻要用英語(yǔ)講課，失去了這一份隨意發(fā)揮的樂(lè)趣?！比~嘉瑩這樣描述自己在國(guó)外講詩(shī)詞的尷尬。她還曾為此寫過(guò)一首七言絕句：“鵬飛誰(shuí)與話云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生?！比~嘉瑩始終認(rèn)為，古典詩(shī)詞的根在大陸，用英語(yǔ)講得再好，也無(wú)法真正講清楚詩(shī)詞中的深意，“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’里無(wú)限的含意和意境，就很難和外國(guó)學(xué)生說(shuō)得通透”。 多年來(lái)，即便是自掏腰包買機(jī)票，葉嘉瑩也從未停止奔波，她想將詩(shī)詞的美講給更多的中國(guó)人聽(tīng)。葉嘉瑩說(shuō)，她回來(lái)工作已經(jīng)30多年了，不是現(xiàn)在才來(lái)工作的，只是那個(gè)時(shí)候大家不注意，“現(xiàn)在忽然間知道了葉嘉瑩，這也找你，那也找你，結(jié)果我老了，反而更忙了”。她特意說(shuō)：“有些朋友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原諒。” 提起葉嘉瑩，外界時(shí)常為她冠以學(xué)者或作家的頭銜，但葉嘉瑩坦言，自己從沒(méi)想過(guò)要做一個(gè)學(xué)者或詩(shī)人。 “因?yàn)閷W(xué)者、詩(shī)人的成就一般都是屬于個(gè)人的，往往只是個(gè)人的追求，而我不是，我所做的不是為了我個(gè)人?！崩先苏f(shuō)， “我平生志意，就是要把美好的詩(shī)詞傳給下一代人。”現(xiàn)已90歲高齡的葉嘉瑩還在為古詩(shī)詞的推廣四處奔走，她倡議要在幼兒園大班到小學(xué)三年級(jí)期間開(kāi)設(shè)詩(shī)歌唱游課，讓孩子們一邊玩，一邊吟誦詩(shī)詞，由此打下一個(gè)很好的人文基礎(chǔ)。遺憾的是，這個(gè)倡議至今尚未得到完全落實(shí)。但葉嘉瑩說(shuō)，她不會(huì)因此放棄。 （選自《北京日?qǐng)?bào)》2014年4月1日，有刪改） 4．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．文章第二段引用了葉先生的長(zhǎng)詩(shī)《祖國(guó)行》中的詩(shī)句，讓我們感受到她獲得在華長(zhǎng)期居留證后的喜悅心情，豐富了傳主的形象，增添了文章的文學(xué)色彩。 B．第一次回國(guó)授課時(shí)，葉先生的手因粉筆過(guò)敏而開(kāi)裂，她貼著膠布繼續(xù)授課，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出葉先生的敬業(yè)精神和對(duì)回國(guó)工作機(jī)會(huì)的無(wú)比珍惜。 C．文章第六段中，葉先生對(duì)以往的患難生活只是“淡淡”地述說(shuō)，艱苦環(huán)境中仍然創(chuàng)作出“富有詩(shī)意”的文章，這充分表現(xiàn)出她熱愛(ài)生活、富有女性柔情的一面。 D．葉嘉瑩先生認(rèn)為，古典詩(shī)詞的根在大陸，洋學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的障礙是語(yǔ)言。用英語(yǔ)講得再好，也無(wú)法真正講清楚古詩(shī)詞中的無(wú)限的深意和意境。 E．全文內(nèi)容緊緊圍繞題目展開(kāi)，用深情的語(yǔ)言塑造了一位一生為古詩(shī)詞奔波而無(wú)怨無(wú)悔的學(xué)者形象，作者對(duì)葉嘉瑩高尚的人生境界充滿了欽佩和贊美之情。 5．結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一段在文中有什么作用。 6．傳主一生為古詩(shī)詞奔波，具體做了哪些工作？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括并分析。 7．葉嘉瑩為什么說(shuō)自己“從沒(méi)想過(guò)要做一個(gè)學(xué)者或詩(shī)人”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)此說(shuō)法的理解以及從中獲得的人生啟示。 二、古詩(shī)文閱讀 （一）閱讀下面的文言文，完8~12題。 閱讀下面的文言文，完成下題。 白居易傳 （元）辛文房 居易字樂(lè)天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”貞元十六年，中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書郎。元和元年，作樂(lè)府及詩(shī)百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實(shí)無(wú)他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無(wú)功，又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。 居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩(shī)酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹(shù)，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂(lè)，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時(shí)人慕之，繪《九老圖》。 公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如撥煙霧，冉冉生云。初來(lái)九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。 （本文有刪節(jié)） 【注】①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝鮮半島古國(guó)名。 8．對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．會(huì)昌初致仕 致仕：做官。 B．居易累以忠鯁遭擯 累：屢次。 C．與胡杲……李文爽燕集 燕：通“宴”，宴飲。 D．不尚艱難 艱難：艱澀。 9．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是 A． B． C． D． 10．下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是 A．及覽（其）詩(shī)卷 B．流聞（于）禁中 C．（老嫗）問(wèn)解則錄 D．偽者（國(guó)相）即能辨之 11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非凡才華。 B．白居易性格耿直，常上書直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩(shī)酒”的重要原因之一。 C．白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異邦，詩(shī)名遠(yuǎn)播。 D．白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。 12．（1）把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①吳人，恃才少所推可。 ②復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。 （2）用斜線（/）給下面的文言文斷句。 政 姊 榮 聞 人 有 刺 殺 韓 相 者 賊 不 得 國(guó) 不 知 其 名 姓 暴 其 尸 而 縣 之 千 金 乃 於 邑 曰 其 是 吾 弟 與 嗟 乎 嚴(yán) 仲 子 知 吾 弟 立 起 如 韓 之 市 而 死 者 果 政 也 《史記刺客列傳》 （二）閱讀下面的詩(shī)歌，完13~14題。 關(guān)山月① 李白 明月出天山，蒼茫云海間。 長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。 漢下白登②道，胡窺青海灣。 由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。 戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。 高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。 【注】①關(guān)山月：樂(lè)府《橫吹曲》調(diào)名?！稑?lè)府古題要解》：“關(guān)山月，傷離別也?！雹诎椎?，山名，在今山西大同縣東，匈奴曾圍困劉邦于此。 13．下列對(duì)本詩(shī)賞析不正確的兩項(xiàng)是 A．詩(shī)人將只有在大海上才常見(jiàn)的云月蒼茫的景象，與雄渾磅礴的天山組合到一起，尤其是“明月出天山”，從詩(shī)人的角度再現(xiàn)了雄渾的景色。 B．“長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時(shí)，只覺(jué)長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，似掠過(guò)幾萬(wàn)里中原國(guó)土，橫度玉門關(guān)而來(lái)。 C．“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩(shī)，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠(yuǎn)離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。 D．古詩(shī)詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往往局限于眼前的風(fēng)花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。 E．詩(shī)歌最后四句，用“戍客”與“思婦”對(duì)舉，“望邊色”與“當(dāng)此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)中人的命運(yùn)及其為民族沖突付出的代價(jià)。 14．本詩(shī)由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？ （三）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）黃鶴之飛尚不得過(guò)，_____________________。（李白《蜀道難》） （2）叢菊兩開(kāi)他日淚，_____________________。（杜甫《秋興八首（其一）》） （3）無(wú)邊落木蕭蕭下，_____________________。（杜甫《登高》） （4）_____________________，相逢何必曾相識(shí)?。ò拙右住杜眯?并序》） （5）_____________________，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》） （6）如何四紀(jì)為天子，_____________________。（李商隱《馬嵬（其二）》） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 16．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．我國(guó)的舊體詩(shī)有古體和近體的分別。古體詩(shī)亦稱“古風(fēng)”，有四言、五言、七言、雜言各體；近體詩(shī)亦稱“今體詩(shī)”，有律詩(shī)和絕句。 B．李白，號(hào)青蓮居士，中國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之譽(yù)。他的詩(shī)想象豐富，構(gòu)思奇特，常常用驚世駭俗的筆墨，創(chuàng)造出壯麗奇絕的境界。 C．杜甫，字子美，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被尊為“詩(shī)圣”。他的作品反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被譽(yù)為“詩(shī)史”。 D．白居易，字樂(lè)天，號(hào)易安居士。在文學(xué)上，他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。他和韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。 17．下列各句中加線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是 ①杜甫晚年先是寓居川渝，后又漂泊楚湘，經(jīng)常陷入衣食不給、篳路藍(lán)縷的困境，晚景非常凄涼，這種困窘的生活在杜甫晚年的詩(shī)作中多有反映。 ②近日，云南麗江接連曝出兩起游客被打事件，這引發(fā)了社會(huì)公眾對(duì)麗江旅游安全秩序的擔(dān)憂，不少想去麗江旅游的人對(duì)麗江美景望而卻步。 ③網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍：如果利用得當(dāng)，就能聚蚊成雷，一呼百應(yīng)，傳播社會(huì)正能量；如果不加辨析，隨意轉(zhuǎn)發(fā)，就可能以訛傳訛，危害社會(huì)。 ④根據(jù)中國(guó)政府和俄羅斯政府簽署的君子協(xié)定，首批4架蘇-35戰(zhàn)機(jī)已正式交付中國(guó)，這對(duì)于中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力而言可謂如虎添翼。 ⑤“神舟十一號(hào)”飛船返回艙在內(nèi)蒙古中部預(yù)定區(qū)域成功著陸，兩名航天員安全返回，我國(guó)在航天領(lǐng)域的成就令人對(duì)科技的一日千里感嘆不已。 ⑥小雁塔坐落于西安市城南，與東南方五里之外的大雁塔遙遙相望，相映成趣，它們都是佛教傳入中原地區(qū)并融入漢族文化的標(biāo)志性建筑。 A．②③⑤ B．①④⑥ C．③⑤⑥ D．②⑤⑥ 18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．唐代詩(shī)人李商隱的《馬嵬》（其二）以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦。 B．李商隱的一生在夾縫中求生存，備受排擠，又為情所困，為情所累，留下了許多像《錦瑟》一般哀婉艷麗的詩(shī)篇。 C．智聯(lián)網(wǎng)近日發(fā)布的調(diào)查顯示，超過(guò)七成以上的用人企業(yè)不會(huì)優(yōu)先錄用“海歸”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒絕“海歸”的主要原因。 D．近年來(lái)，我國(guó)各地日漸增多的霧霾天氣引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，霧霾天氣不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來(lái)巨大威脅。 19．下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是 A．徐明是一名中學(xué)生，在一次宴會(huì)上叔叔向他敬酒，他拒絕道：“謝謝叔叔抬愛(ài)，只是我年齡還小，不能喝酒?！? B．陸華去某公司面試，他對(duì)面試官說(shuō)：“貴公司發(fā)展?jié)摿艽?，文化氛圍也很濃郁，我非常希望能加入您的團(tuán)隊(duì)?！? C．公開(kāi)課后，評(píng)課時(shí)一位老師對(duì)另一位老師說(shuō)：“我只是暢所欲言罷了，希望能起到拋磚引玉的作用。” D．小王到喬遷新居的同事家里做客，他送給同事一幅畫，并對(duì)同事說(shuō)：“家里掛這幅畫，你的新居就能蓬蓽生輝?！? 20．高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。 康橋　邊城　雨巷　蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 參考答案 1．A 【解析】A項(xiàng)，“首次明確了‘沉郁頓挫’就是自己詩(shī)歌的風(fēng)格”的表述不正確，引文只是強(qiáng)調(diào)，在“沉郁頓挫”上，“揚(yáng)雄、枚皋之流”差不多比得上自己。 2．C 【解析】A項(xiàng)，“無(wú)人關(guān)注”不恰當(dāng)，因?yàn)槟纤蔚膰?yán)羽曾經(jīng)使用過(guò)部分詞語(yǔ)。B項(xiàng)，“明確提出”的說(shuō)法沒(méi)有依據(jù)，原文只是說(shuō)“將‘沉郁頓挫’作為評(píng)論杜詩(shī)的詩(shī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的，似乎是屠隆”；另外，“大規(guī)模使用”的表述也不準(zhǔn)確，文章第二段最后一句說(shuō)：“其后詩(shī)評(píng)家常用‘沉郁頓挫’評(píng)論杜詩(shī)，不絕于耳?！边@里的“其”代指“仇兆鰲”，而非“屠隆”。D項(xiàng)，“汲取屠隆的文藝?yán)碚摗钡恼f(shuō)法屬于無(wú)中生有。 3．C 【解析】A項(xiàng)，“時(shí)至今日，‘沉郁’與‘頓挫’也沒(méi)有分得很清楚”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，原文的最后一段說(shuō)：“可以肯定地說(shuō)沒(méi)有分得很清楚，至少?zèng)]有今天‘沉郁’指內(nèi)容、‘頓挫’，指形式的區(qū)分?！盉項(xiàng)，王安石借用“沉郁頓挫”來(lái)評(píng)價(jià)杜甫的詩(shī)風(fēng)的說(shuō)法不正確，原文只是說(shuō)“安石講李白詩(shī)風(fēng)格的‘豪放飄逸’”，他并沒(méi)有評(píng)價(jià)杜甫。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，前后句之間不能構(gòu)成因果關(guān)系。 4．BE 5．①內(nèi)容上，交代了“家”對(duì)于葉先生的多重含義——家庭與精神家園。②形象上，通過(guò)對(duì)葉先生多難經(jīng)歷的敘述，展現(xiàn)她堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的性格，豐富了傳主形象。③結(jié)構(gòu)上，引出下文。引出后文葉先生在古詩(shī)詞方面的具體工作內(nèi)容。 【解析】分析重要段落的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手。第一段的內(nèi)容交代了“家”對(duì)于葉嘉瑩的重要意義，同時(shí)交代了她多舛的命運(yùn)，這樣更能突出她堅(jiān)忍的性格。結(jié)構(gòu)上，該段具有引出下文她在古詩(shī)詞方面的具體工作的作用。 6．①教學(xué)方面：葉先生早年在國(guó)外教授古典詩(shī)詞，后申請(qǐng)回國(guó)從事詩(shī)教工作。②研究方面：她完成的詩(shī)詞專著迄今已有三十余部。③推廣方面：回到中國(guó)，她把古典詩(shī)詞講給更多的中國(guó)人聽(tīng)；她提倡讓幼兒園和小學(xué)開(kāi)設(shè)詩(shī)歌唱游課，來(lái)推廣中國(guó)古典詩(shī)詞。 【解析】根據(jù)文章內(nèi)容，第三、四、五段重點(diǎn)講她在教學(xué)方面的工作；第六段重點(diǎn)講她在研究方面的成就；第七、八、九段主要講她在推廣古詩(shī)詞方面所做的工作。概括出來(lái)，稍加分析即可。 7．原因：文中葉嘉瑩認(rèn)為“學(xué)者、詩(shī)人的成就一般都是屬于個(gè)人的”，而她所做的不是為了她個(gè)人。她一生為古詩(shī)詞奔波，是為了把美好的詩(shī)詞傳給下一代。 啟示：①熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)古典詩(shī)詞；②擔(dān)當(dāng)傳承大任（談及責(zé)任即可）；③淡泊名利，境界超然；④堅(jiān)持理想，不懈追求。 8．A 【解析】致仕：辭官歸家。 9．D 【解析】D項(xiàng)，連詞，跟、同。A項(xiàng)，代詞，他/助詞，無(wú)實(shí)義。B項(xiàng)，連詞，于是∕副詞，竟然。C項(xiàng)，介詞，給/副詞，被。 10．C 【解析】“老嫗”應(yīng)改為白居易。 11．D 【解析】“并存于他人生的各個(gè)階段”錯(cuò)，他“獨(dú)善其身”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。 12．（1）①（顧）況是吳地人，自恃才華，很少有他推許認(rèn)可的詩(shī)文（或人）。 ②（白居易）被重新任用之后，遇到的又都是年少君主，做官的心情頓時(shí)消沉。 （2）政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國(guó)不知其名姓/暴其尸而縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴(yán)仲子知吾弟/立起/如韓/之市/而死者果政也 【解析】（1）略（2）這是一個(gè)敘述類文段，首先要整體閱讀，把握大意（注意通假字“縣”），然后根據(jù)文意，結(jié)合一些古漢語(yǔ)的虛詞、語(yǔ)氣助詞（嘆詞）、動(dòng)詞和常見(jiàn)的句式等，即可準(zhǔn)確斷句。 【參考譯文】 白居易字樂(lè)天，太原下邽人。白居易在二十歲名聲未起的時(shí)候，到京城游玩，去拜見(jiàn)顧況。顧況是南方吳地人，自恃才華，很少有他推許認(rèn)可的詩(shī)文（或人），于是就戲弄白居易說(shuō)：“長(zhǎng)安什么東西都貴，想‘居’是很不‘易’的?！钡鹊筋櫅r閱覽白居易的詩(shī)卷，看到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句時(shí)，于是他感慨說(shuō)：“能寫出這樣的詩(shī)句，想居天下都不難。我之前的話是跟你開(kāi)玩笑的啊。”貞元十六年，中書舍人高郢選拔進(jìn)士和人才，白居易都被選中，補(bǔ)任校書郎。元和元年，作樂(lè)府和詩(shī)一百多篇，對(duì)時(shí)事進(jìn)行規(guī)勸和批評(píng)，詩(shī)歌流傳到宮中?；噬蠈?duì)這件事感到很高興，于是召見(jiàn)他并授予他翰林學(xué)士的職位，后擔(dān)任左拾遺。當(dāng)時(shí)強(qiáng)盜殺了宰相，即使是京師也顯出喧鬧或紛亂的樣子。白居易第一個(gè)上書，請(qǐng)求盡快捉拿盜賊。權(quán)貴中有人嫌他做事超出了他的職責(zé)范圍，非常惱怒。不久就有人說(shuō)：“白居易的母親掉到井里死了，但他卻寫了《新井篇》，文章語(yǔ)言膚淺華麗，白居易品行惡劣不可重用?！庇谑撬毁H為江州司馬。當(dāng)初因?yàn)樵紫辔湓獗粴⒌氖虑槎┞蹲约翰粔蜻m宜的行為，他的行為確實(shí)沒(méi)有其他的想法，卻使奸黨惱怒，于是也使他仕途失意。但他也能順應(yīng)并適應(yīng)自己的境況，把自己的精神寄托在佛教生死的說(shuō)法里而忘記自己形骸的勞頓。過(guò)了很久，又調(diào)任中書舍人，負(fù)責(zé)擬制詔書。黃河以北發(fā)生動(dòng)亂的時(shí)候，朝廷出動(dòng)軍隊(duì)平亂無(wú)功而返，他又談?wù)搰?guó)事，皇上沒(méi)有多聽(tīng)取他的意見(jiàn)，于是請(qǐng)求到京師之外任職，被任命做杭州刺史。文宗即位后，白居易被召回升遷做刑部侍郎。會(huì)昌初年辭官歸家，后去世。 白居易連續(xù)多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直而遭遇摒棄，于是就將自己放縱在詩(shī)酒之中。被重新任用之后，遇上的又都是年幼的國(guó)君，做官的心情頓時(shí)消沉。選擇居住在履道里，跟香山的僧人如滿等結(jié)集成立凈社。疏浚淤塞的沼池，種植樹(shù)木，建了石樓，開(kāi)鑿了八節(jié)灘，常去游賞玩樂(lè)，茶酒器具不離身邊。曾經(jīng)不戴帽子，裸露發(fā)髻，張著兩腿坐著，談?wù)摱U道，詠懷古跡，自在快樂(lè)。自己號(hào)稱醉吟先生，寫了自傳。非常喜好佛事，也曾整月不食葷菜，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等設(shè)宴集會(huì)，這些都是年歲已高并不做官的人，每天相互邀請(qǐng)，當(dāng)時(shí)的人們很羨慕他們，為他們畫了一幅《九老圖》。 白公的詩(shī)以六言為主，不喜歡內(nèi)容艱深。每次寫好后，一定讓自己家里的老婆婆讀自己的詩(shī)句，詢問(wèn)得知她理解詩(shī)句了，才把詩(shī)句抄錄下來(lái)。后人評(píng)價(jià)白詩(shī)就如同崤山以東的老年人從事農(nóng)桑，字字都很實(shí)在。雞林國(guó)的行者、商人把白居易的詩(shī)賣給他們的國(guó)相，每篇都價(jià)值百金，如果是偽造的詩(shī)句，他們就能辨別出來(lái)。白居易與元稹的關(guān)系非常好，寫作風(fēng)格也相同，天下人將他們合稱為“元白”。元稹去世后，白居易與劉賓客齊名，人稱“劉白”。白公喜好神仙之說(shuō)，自制飛云履，焚香走路，像在煙霧里行進(jìn)，四邊冉冉地升起云霧。剛到九江的時(shí)候，居住在廬阜峰下，建了座草堂，來(lái)煉制仙丹。這些現(xiàn)在還存在。 13．AC 【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“從詩(shī)人的角度再現(xiàn)了雄渾的景色”錯(cuò)誤，本詩(shī)應(yīng)是從“征人”的角度來(lái)寫的；C項(xiàng)，“歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠(yuǎn)離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯(cuò)誤，本詩(shī)表達(dá)的是戍邊戰(zhàn)士思?xì)w苦戰(zhàn)的情感。 14．①第一幅圖畫是由詩(shī)歌開(kāi)頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長(zhǎng)風(fēng)”“玉門關(guān)”為特征的萬(wàn)里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。②第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對(duì)象由邊塞過(guò)渡到戰(zhàn)爭(zhēng)，由戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)渡到征戰(zhàn)者。③第三幅圖是由后四句詩(shī)描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點(diǎn)出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現(xiàn)詩(shī)歌深遠(yuǎn)的意境。 15．（1）猿猱欲度愁攀援（2）孤舟一系故園心（3）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（4）同是天涯淪落人（5）滄海月明珠有淚（6）不及盧家有莫愁 【解析】【解析】名句默寫要注意字形，筆畫要清晰，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。 16．D 【解析】易安居士是李清照，白居易號(hào)香山居士。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者是韓愈和柳宗元。 17．D 【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。①“篳路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。用在句中屬望文生義。②“望而卻步”指看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮。③“聚蚊成雷”比喻流言、毀謗紛起，喧囂可畏，為害很大。貶義詞，用在句中感情色彩不當(dāng)。④“君子協(xié)定”指國(guó)際間不經(jīng)過(guò)書面上共同簽字只以口頭上承諾或交換函件而訂立的協(xié)定，它和書面條約具有相同的效力，借指彼此之間互相信任的約定。與句中的“簽署”相矛盾。⑤“一日千里”形容進(jìn)展極快。⑥“相映成趣”指互相對(duì)照，映襯著就顯得有趣味，有意思。 18．D 【解析】A項(xiàng)，成分殘缺，“記取”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“戰(zhàn)亂之苦”后添加“的歷史悲劇”。B項(xiàng)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配，刪去第一個(gè)“的”。C項(xiàng)，句式雜糅，“超過(guò)”與“以上”，刪去其一。 19．D 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！芭钌溕x”是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮，此處用于說(shuō)別人不得體。 20．示例：（1）康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅溃愕膶庫(kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的感悟嗎？ （2）蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？