2018-2019學(xué)年高中高中語文 第2單元 唐詩之旅（下）課時分層作業(yè)8 杜牧詩三首 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc

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課時分層作業(yè)8 杜牧詩三首 一、基礎(chǔ)運用層 1．下列各項中，加點字的注音全都正確的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：00362045】 A．胡騎(j)　　　　　 騎馬(q) 才俊(jn) 怙惡不悛(jn) B．不期(qī) 期年(jī) 菰米(gū) 妃子(fēi) C．卷土重來(chng) 重量(zhng) 莓苔(tāi) 烏江浦(bǔ) D．臨潼(tng) 繡成堆(zuī) 虜弦(xun) 和煦(x) B　[A項，“悛”讀quān。C項，“苔”讀ti，“浦”讀pǔ。D項，“堆”讀duī，“弦”讀xin。] 2．下列句子中，加點的詞語解釋有誤的一項是(　　) A．山頂千門次第開(依次) B．長門燈暗數(shù)聲來(漢宮名，后來泛指冷宮) C．金河秋半虜弦開(暗指戰(zhàn)爭開始) D．勝敗兵家事不期(難以預(yù)料) C　[虜弦開：應(yīng)暗指軍事侵略。] 3．下列讀法不正確的一項是(　　) A．金河/秋半/虜弦/開　　 B．山頂/千門/次第/開 C．須知/胡騎/紛紛/在 D．勝敗/兵家事/不期 D　[勝敗/兵家/事不期。] 4．下列對詩句的解說，錯誤的一項是(　　) A．勝敗兵家事不期：本句直截了當(dāng)?shù)刂赋鰟贁∧吮抑Ｊ逻@一普通常識，并暗示關(guān)鍵在于如何對待的問題，為下文作好鋪墊。 B．仙掌月明孤影過：這句在情景的描寫、氣氛的烘染方面，極細(xì)膩而傳神。透過這幅清冷孤寂的孤雁南征圖，反襯出長安宮闕的熱鬧繁華。 C．莫厭瀟湘少人處：詩人深情地勸慰南飛的征雁不妨?xí)簳r安居瀟湘一帶。詩人在無可奈何中發(fā)出的勸慰與囑咐，更深一層地表現(xiàn)了對流亡者的深情體貼?！澳獏挕倍?，擔(dān)心南來的征雁也許不習(xí)慣瀟湘的空曠孤寂．顯得蘊藉深厚，體貼備至。 D．長安回望繡成堆：這描寫華清宮所在地驪山的景色。詩人從長安“回望”的角度來寫，展現(xiàn)一個廣闊深遠(yuǎn)的驪山全景：林木蔥蘢，花草繁茂，宮殿樓閣聳立其間，宛如團(tuán)團(tuán)錦繡。 B　[“熱鬧繁華”錯誤，應(yīng)該是“讓人感受到衰頹悲涼的氣氛”。] (教師用書獨具)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀。四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。 A．莘莘學(xué)子 B．運籌帷幄 C．首當(dāng)其沖 D．棟梁之材 C　[C項，“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用在此處不合語境。] 5．下列詩句中，修辭手法與其他三項不同的一項是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：00362046】 A．野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清 B．飄飄何所似，天地一沙鷗 C．自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵 D．雁引愁心去，山銜好月來 B　[B項，使用了比喻的手法，其他三項均為擬人手法。] (教師用書獨具)下面是某機(jī)構(gòu)人才招聘面試流程圖，請用簡潔的文字將流程表述出來，不超過80字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　考生抽簽后進(jìn)入考場面試。先進(jìn)行個人答辯，考生面試答題后評委打分；再進(jìn)行組內(nèi)展示，考生個人陳述、自由討論后評委打分。最后確認(rèn)成績，面試結(jié)束。 二、閱讀提升層 閱讀下面這首唐詩，完成6～7題。 【導(dǎo)學(xué)號：00362047】 九日齊山登高 杜　牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。 塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。 古往今來只如此，牛山何必獨沾衣①。 【注】　①春秋時，齊景公游于牛山，見落日而北望國都臨淄，想到難于永享據(jù)有國土之樂，流淚說：“若何滂滂去此而死乎！” 6．對于本詩內(nèi)容與寫作技巧的理解，下列解說中錯誤的一項是(　　) A．頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式——應(yīng)該將菊花插個滿頭再歸去，旨在表現(xiàn)他對菊花的獨特喜愛和對隱逸的向往。 B．頸聯(lián)用了對比，將大醉無憂與怨恨憂愁相對比?！暗珜Ⅴ昙压?jié)”——斟起酒來喝吧，詩人像是勸客，又像是勸自己。 C．尾聯(lián)用典，詩人由眼前登臨的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，他與齊景公有同感，卻寬慰自己不必獨自傷感流淚。 D．李清照的《醉花陰》與本詩都反映出古人重陽賞菊、飲酒的風(fēng)俗，但詩人心境不同，本詩沒有前者包含的相思之愁。 A　[A項，注意結(jié)合三句、四句表現(xiàn)的是詩人趁著重陽節(jié)拋開世事、盡情放縱快樂的思想。] 7．通過記敘重陽登高，詩人表達(dá)了哪些感情？請結(jié)合詩句概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】?、俟?jié)日登臨的愉悅。江涵秋影，大雁開始南飛，一片翠微的美景，攜客帶酒登山，歡度佳節(jié)的樂事。②暗含人世的憂苦。世間生活難逢可歡笑的事，多是憂苦愁悶。③生命易逝的悲傷。悵望落日，古往今來一樣難免生命易逝的悲傷。④努力超越苦悶的曠達(dá)。塵世難逢歡樂事，今逢佳節(jié)當(dāng)盡情歡樂，“菊花須插滿頭歸”“但將酩酊酬佳節(jié)”。知道古往今來都不免生命短暫之悲，因此也不必哀哀凄凄，落淚傷心。 閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。 東都送鄭處誨校書歸上都① 杜　牧 悠悠渠水清，雨霽洛陽城。 槿墮初開艷，蟬聞第一聲。 故人容易去，白發(fā)等閑生。 此別無多語，期君晦盛名。 【注】　①太和九年，杜牧被授任監(jiān)察御史，分司東部，八月赴東都洛陽上任。因此逃過了十一月的甘露之變的善惡風(fēng)波。此詩作于他到洛陽上任后的第二年。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。上都：今陜西西安。 8．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．標(biāo)題點明送別地點、對象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點與環(huán)境。 B．“悠悠”“清”寫出渠水之綿長、清澈，“雨霽”點出雨后洛陽城風(fēng)景的宜人。 C．頷聯(lián)中“初”“第一”呼應(yīng)“霽”字，突出景之清麗，表達(dá)了詩人歸隱之念想。 D．頷聯(lián)分別從視覺與聽覺角度寫景，葉落、花開、蟬聲點出時序變換，為頸聯(lián)伏筆。 C　[本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項，“表達(dá)了詩人歸隱之念想”這一分析牽強附會，脫離詩歌的內(nèi)容實際。] 9．詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要回答。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　①頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長守、人生易老的感慨；②尾聯(lián)表達(dá)了對友人的勸勉之情。詩人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，抱樸守拙以全身遠(yuǎn)禍。 (教師用書獨具)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 早　行 杜牧[注] 垂鞭信馬行，數(shù)里未雞鳴。 林下帶殘夢，葉飛時忽驚。 霜凝孤鶴迥，月曉遠(yuǎn)山橫。 僮仆休辭險，時平路復(fù)平。 【注】?、俣拍?公元803—約852年)，字牧之，號樊川居士，對于晚唐的時局有著較為深切的了解和關(guān)切，他的許多詩歌反映了這方面的內(nèi)容。 (1)下列對本詩的理解，不正確的一項是(　　) A．首句詩人寫上馬啟程以后，讓馬自己自由自在地前進(jìn)，寫出詩人早行時內(nèi)心的愜意。 B．“數(shù)里未雞鳴”緊扣標(biāo)題，走過了數(shù)里，還未聽見雞鳴，突出了早行時環(huán)境清冷孤寂。 C．“林下”和“葉飛”采用互文的手法，把行旅者早行時睡意綿綿的情景，十分真切地描摹了出來。 D．尾聯(lián)寫詩人和僮仆之間的對話。當(dāng)僮仆抱怨路途艱險，漫漫無際的時候，作者的回答令人深思。 A　[A項，“內(nèi)心的愜意”理解錯誤。] (2)結(jié)合詩中的內(nèi)容，分析詩中蘊含的情感。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　前三聯(lián)通過自己身處的環(huán)境來寫早行，用環(huán)境渲染出早行時前路漫漫、思緒紛亂、孤獨寂寞的心理狀態(tài)。尾聯(lián)用這種與僮仆之間近乎玩笑般的對話作結(jié)，反映出了自己對于時局的憂慮和擔(dān)憂。