2018版高中語(yǔ)文 專題3 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)從肺腑出 琵琶行并序 錦瑟課時(shí)作業(yè) 蘇教版必修4.doc

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琵琶行并序　*錦瑟 一、課外閱讀 (一)(2017河北衡水中學(xué)高三二?？荚?閱讀下面這首詩(shī)歌,完成下面1～2題。 南海旅次 曹松 憶歸休上越王臺(tái),歸思臨高不易裁。 為客正當(dāng)無(wú)雁處①,故園誰(shuí)道有書(shū)來(lái)。 城頭早角吹霜盡,郭里殘潮蕩月回。 心似百花開(kāi)未得,年年?duì)幇l(fā)被春催。 【注】 ①無(wú)雁處:大雁在秋天由北方飛向南方過(guò)冬,據(jù)說(shuō)飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南,故曰“無(wú)雁處”。 1.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A.首聯(lián)不落窠臼,一反登高望遠(yuǎn)的傳統(tǒng)寫(xiě)法,別有新意,“裁”把無(wú)形的“歸思”比成有形的可剪斷之物。 B.頷聯(lián)巧妙運(yùn)用鴻雁南飛不過(guò)衡山回雁峰的傳說(shuō),極寫(xiě)距離故園的遙遠(yuǎn),表現(xiàn)詩(shī)人寄不出家書(shū)的沮喪心情。 C.頸聯(lián)出句寫(xiě)晨景,是說(shuō)隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡;對(duì)句寫(xiě)晚景,是說(shuō)伴著夜晚的殘潮明月復(fù)出。 D.頸聯(lián)的描寫(xiě)使讀者想起唐詩(shī)中“三奏未終天便曉,何人不起望鄉(xiāng)愁”“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”等詩(shī)句。 E.本詩(shī)以登高為線索,著力突出登高、家信、月色、春光在詩(shī)人心中激起的反響,來(lái)表現(xiàn)他羈留南海的鄉(xiāng)思。 解析:BE　B項(xiàng),“寄不出家書(shū)”理解錯(cuò)誤,從第四句“有書(shū)來(lái)”看,應(yīng)是收不到家書(shū);E項(xiàng),“以登高為線索”錯(cuò)誤,本詩(shī)是以歸思為線索的。 2.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。 解析:答題關(guān)鍵詞“尾聯(lián)”“表達(dá)效果”,答題時(shí)首先點(diǎn)明手法“比喻”,然后結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)效果。 答案:尾聯(lián)兩句是說(shuō),長(zhǎng)年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾,每年春天一到便被催發(fā)開(kāi)來(lái)。這兩句運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻,表現(xiàn)出歸思的紛亂、強(qiáng)烈、生生不已,難以遏止。形象地揭示出羈旅逢春的典型心境,表達(dá)了難以抑制的鄉(xiāng)愁,把詩(shī)人對(duì)歸思的抒寫(xiě)推向高潮。 (二)(2017吉林普通中學(xué)高三調(diào)研測(cè)試)閱讀下面這首元詩(shī),完成3～4題。 聞?chuàng)v衣 趙孟① 露下碧梧秋滿天,砧聲不斷思綿綿。 北來(lái)風(fēng)俗猶存古,南渡衣冠不及前。 苜?？偡释鹨?琵琶曾泣漢嬋娟。 人間俯仰成今古,何待他年始惘然。 　　【注】 ①趙孟:宋朝皇室子孫,親歷亡國(guó)之痛,后來(lái)又到元朝做官。詩(shī)中的南渡指的是宋朝南渡。 3.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.“搗衣”在古代詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮,李白的“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,將思婦對(duì)“良人”的濃濃思情呈現(xiàn)在月夜秋風(fēng)里的搗衣聲中。 B.首聯(lián)借用露珠滴落梧桐葉、搗衣砧聲不斷以動(dòng)寫(xiě)靜,渲染了秋夜的寧?kù)o,也烘托出詩(shī)人內(nèi)心的思情。 C.“苜?？偡释鹨櫋敝小巴鹨櫋笔谴笸鹉苋招腥f(wàn)里的駿馬。此句說(shuō)產(chǎn)自西域的苜蓿雖然在漢朝也傳進(jìn)了中原地區(qū),卻也在塞外喂肥了大宛更多的鐵騎。作者在此批評(píng)了漢朝統(tǒng)治者盲目與西域進(jìn)行交流,給漢朝帶來(lái)遭受外族侵?jǐn)_的危險(xiǎn)。 D.“琵琶曾泣漢嬋娟”句采用了用典抒情和擬人的手法,借幽幽的琵琶曲為漢朝與匈奴和親的王昭君流露出傷感之意,表達(dá)了作者為腐朽的元朝政權(quán)而傷感。 E.尾聯(lián)在作者俯仰古今的喟嘆傷感之中收束全詩(shī),既有對(duì)歷史興衰的感嘆,又有對(duì)個(gè)人心緒的表達(dá)。 解析:CD　C項(xiàng),“批評(píng)漢朝統(tǒng)治者”錯(cuò);D項(xiàng),“作者為腐朽的元朝政權(quán)而傷感”錯(cuò)。 4.請(qǐng)分析作者在頷聯(lián)中表達(dá)出的思想情感。 解析:解答此題,先要概括歸納出作者在頷聯(lián)中的思想感情,“傷感世事變遷”“傷感大宋江山變化”“大宋臣民思宋”“大宋統(tǒng)治者茍且偷安”,然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析。 答案:(1)頷聯(lián)寫(xiě)到大宋的北方遺民歷盡劫難,還保留著過(guò)去的(搗衣)風(fēng)俗,而南逃的大宋君臣茍且偷安,這種風(fēng)俗大不如前(“思情”被 淡忘)。 (2)作者借搗衣風(fēng)俗在南北的不同,抒發(fā)了自己面對(duì)歷史的變化而悵然若失、傷感身世的情感,也沉痛地表達(dá)了對(duì)南宋朝廷忘記江山淪落、求和茍安的憤懣之情。(只批評(píng)自己茍且偷生到元朝做官也可以) 二、語(yǔ)言運(yùn)用 5.有人說(shuō)一首詩(shī)就是一幅畫(huà),下面這首詩(shī)的前兩句已經(jīng)被描繪成一幅畫(huà),請(qǐng)依據(jù)后兩句詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合自己的理解,用生動(dòng)的文字描繪一幅可感的畫(huà)面。要求:①想象合理,②描繪要有詩(shī)意,③不超過(guò)50字。 村　夜 [唐]白居易 霜草蒼蒼蟲(chóng)切切,村南村北行人絕。 獨(dú)出門(mén)前望野田,月明蕎麥花如雪。 畫(huà)面一:夜色深沉,秋色濃重,在秋霜的浸染下,草色蒼蒼。四下里一片寂靜,行人絕跡。只有不知名的秋蟲(chóng)在低低地吟唱。 畫(huà)面二: 解析:本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此類題目,首先要明確重點(diǎn),辨明情境;其次是展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。本題的重點(diǎn)就是景色描寫(xiě),特定的情境是一個(gè)人夜晚散步所看到的景象,這是在想象時(shí)需要特別注意的一點(diǎn)。另外還需要注意的是在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用修辭手法。 答案:(示例)獨(dú)自一人出門(mén)走向村外的田野,皎潔的月光朗照著一望無(wú)際的蕎麥田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,燦爛耀眼,如同一片晶瑩的白雪。 6.(2017河北衡水中學(xué)高三二?？荚?在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 我國(guó)是世界文物大國(guó),五千年綿延不斷的中華文明留下了數(shù)量龐大、異彩紛呈的文物,這些文物承載著豐富的歷史信息和文化基因。①　　　　　　　　　　　　　　　。但長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)于如何善待文物,一直存在兩個(gè)觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)認(rèn)為,對(duì)待文物只能保護(hù),不能開(kāi)發(fā)利用,一旦開(kāi)發(fā)利用便會(huì)導(dǎo)致破壞;另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為,文物只有通過(guò)開(kāi)發(fā)利用,才能得到更好的保護(hù)。②　　　　　　　　　　　　　　:一種是保護(hù)不力,一些古建筑、古遺址等殘破不堪、無(wú)人問(wèn)津;③　　 　　　　　　　　　　　　　,大拆大建,過(guò)度搞商業(yè)開(kāi)發(fā),一些文物傷痕累累甚至灰飛煙滅。 解析:這是一道根據(jù)文意填空的題目,高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字,文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互提示和照應(yīng),盡量用文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě),以減小誤差。第一個(gè)空根據(jù)后文的文意是在說(shuō)“善待文物”,所以第一個(gè)空可填寫(xiě)“善待文物就顯得很有必要”。作答這類試題時(shí)要關(guān)注內(nèi)容和句子的結(jié)構(gòu)。 答案:①善待文物就顯得很有必要 ②文物工作中也存在兩種不良現(xiàn)象 ③另一種是利用過(guò)度