浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練五 朱先生退兵（含解析）.docx

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單文精練五　朱先生退兵 閱讀下面的文字，完成文后題目。 朱先生退兵 陳忠實(shí) 那天清晨，朱先生正在書(shū)房里誦讀。門房老者張秀才來(lái)報(bào)告，說(shuō)省府衙門有兩位差人求見(jiàn)。朱先生頭也不抬：“就說(shuō)我正在晨誦?！睆埨闲悴呕氐介T口如實(shí)報(bào)告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬(wàn)火急命令，是張總督的手諭，你問(wèn)先生接不接？”張秀才再來(lái)傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請(qǐng)自便?！眱晌徊罟僦缓玫戎?。 朱先生晨誦完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說(shuō)舉事時(shí)逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬(wàn)人馬反撲過(guò)來(lái)，大軍已壓至姑婆墳扎下?tīng)I(yíng)寨，離西安不過(guò)二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，古城百姓將必遭涂炭。因此想請(qǐng)朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。 朱先生看罷，對(duì)兩個(gè)差人說(shuō)：“儒子只讀圣賢書(shū)，不曉軍事，又無(wú)三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說(shuō)罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽(tīng)得門口清靜下來(lái)，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書(shū)院。午時(shí)，兩位差官又駕著汽車來(lái)了，而且?guī)?lái)了張總督的秘書(shū)。門房老者張秀才如實(shí)相告：“走了。先生躲走了?！? 傍晚時(shí)分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說(shuō)：“我找張總督。”衛(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個(gè)“去去去去去！”那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請(qǐng)我來(lái)，我來(lái)了你又不讓我進(jìn)門。你好不仗義！”這時(shí)候一輛汽車駛到門口停下，車上跳下兩個(gè)人來(lái)，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過(guò)身就躬下腰說(shuō)：“朱先生請(qǐng)進(jìn)。”朱先生一看，正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見(jiàn)了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲(chóng)兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說(shuō)：“我是土人，享不了洋福，聞見(jiàn)汽油味兒就惡心想吐。”張總督說(shuō)：“我真怕你不來(lái)哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書(shū)院哩。”朱先生笑說(shuō)：“縱是孔明再生，看見(jiàn)你這身戎裝，也會(huì)嚇得閉氣，何況我這個(gè)土人?！? 第二天一早，張總督起來(lái)時(shí)，已經(jīng)找不著朱先生，連連嘆惋：“這個(gè)呆子，書(shū)呆子！”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。 朱先生已經(jīng)踏上咸陽(yáng)大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍然堅(jiān)持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車也充耳不聞，直到張總督跳下車來(lái)堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了?！睆埧偠胶脷庥趾眯φf(shuō)：“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你，請(qǐng)放心。我已經(jīng)給他們交代過(guò)了。”朱先生轉(zhuǎn)過(guò)身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說(shuō)：“這十二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿派來(lái)也不夠。要是你能打過(guò)方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個(gè)兵丁帶回去護(hù)城吧！”張總督不由臉紅了說(shuō)：“那你總得坐上汽車呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說(shuō)過(guò)，我聞不慣汽油味兒……”說(shuō)罷一甩手走了，嘴里“咕咕嘟嘟”又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來(lái)再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說(shuō)：“你誦一首咸陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧！”張總督心不在焉又無(wú)可奈何地誦道： 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來(lái)： 車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋…… 朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過(guò)身扯開(kāi)步徑自走了。 兩日后，朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)，方巡撫已經(jīng)罷兵，帶領(lǐng)二十萬(wàn)大軍撤離姑婆墳，回歸甘肅寧夏去了。 張總督立即傳令備置酒席，為朱先生接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物，大吃大嚼起來(lái)。張總督難為情地說(shuō)：“先生這不寒磣我嗎？”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起褡褳告辭。張總督死拉住不放：“我還想請(qǐng)先生留下墨寶?！敝煜壬址畔埋籽?，執(zhí)筆運(yùn)腕，在宣紙上寫下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字： 腳放大，發(fā)鉸短 指甲常剪兜要淺 張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說(shuō)：“我這回去姑婆墳，一路上聽(tīng)到孩童誦唱歌謠，抄錄兩句供你玩味?！闭f(shuō)罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車送，又要改用轎子，又要牽馬馱送。朱先生說(shuō)：“不宜車馬喧嘩?！?節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原》，有刪改) 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線部分?jǐn)⑹乱暯沁\(yùn)用的特點(diǎn)和作用。 答：　 2.小說(shuō)選段主要寫了朱先生退兵之事，但是對(duì)朱先生如何退兵的情節(jié)一字不提。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)進(jìn)行分析。 答：　 3.本文語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。 答：　 4.朱先生幫助張總督實(shí)現(xiàn)了愿望，但又處處拒絕張總督。小說(shuō)這樣寫有何用意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 答：　 1.小說(shuō)第二段寫張總督的信有什么作用？ 答：　 2.賞析文中畫(huà)波浪線部分的動(dòng)作描寫。 答：　 3.小說(shuō)中朱先生的形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　 4.朱先生勸方升退兵的過(guò)程充滿著關(guān)中大儒的智慧，上文已刪節(jié)，請(qǐng)結(jié)合下面補(bǔ)充的文字具體分析其智慧的表現(xiàn)。 方巡撫在他的行營(yíng)里接見(jiàn)了朱先生，并備下一桌豐盛的晚餐，朱先生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著不上餐桌。方巡撫謙和地說(shuō)：“先生屈就便餐。待我平定逆賊收復(fù)西安之后，再請(qǐng)先生?！敝煜壬鷵u搖頭，仍不動(dòng)身。方巡撫問(wèn)得緊了，朱先生才說(shuō)：“我害怕?！狈窖矒釂?wèn)：“這里就你和我，怕什么？”朱先生囁嚅道：“我看見(jiàn)你這一身戎裝就好像看見(jiàn)了白刀子進(jìn)去紅刀子拔出。我害怕?！狈窖矒崧?tīng)罷哈哈大笑：“哎呀先生，好，今日我破例一次?！闭f(shuō)罷便脫下戎裝。朱先生這才坐到桌前，說(shuō)：“這才像個(gè)人了?！? 席間，朱先生不動(dòng)葷菜更不動(dòng)酒，見(jiàn)方巡撫剛放下筷子，便從褡褳里掏出一只瓦罐，把盤中剩下的葷菜素菜傾盤倒進(jìn)瓦罐里去，憨憨地說(shuō)：“我把這些好東西帶回家去，讓孩子嘗嘗?！狈窖矒狍@問(wèn)：“何至于此？”朱先生說(shuō)：“天下大亂，大家都忙著爭(zhēng)權(quán)逐利，誰(shuí)個(gè)體恤平民百姓？我今日專程求恩師討活路來(lái)了。”方巡撫頓然激憤起來(lái)：“先生為關(guān)中大儒，既已困拮如此，百姓更是苦不堪言。我正為此披掛戎裝，平叛討賊，重振朝綱，百姓正翹首以待?！敝煜壬＠鈨煽傻貑?wèn)：“你能平定關(guān)中，我深信不疑。武昌呢？湖廣各省呢？誰(shuí)去平叛？”方升說(shuō)：“我為清臣，誓為朝廷盡忠。我丟掉的江山，由我收回。至于武昌湖廣，那非我轄地，鞭長(zhǎng)莫及?！敝煜壬φf(shuō)：“一樹(shù)既老且朽，根枯了，干空了，枝股枯死，只有一枝一梢榮茂，這一枝一梢還能維系多久？”方巡撫聽(tīng)了，先是警惕地打量著朱先生，繼而臉色驟變，站起身來(lái)：“先生免言！我原以為你清高儒雅，想不到已改投門庭，為叛賊充當(dāng)說(shuō)客！”朱先生坐著不動(dòng)，稍微提高了話音：“恩師聽(tīng)我坦白。張總督文告我只領(lǐng)受三條，一為剪辮子，一為放足，一為禁煙，我仍矢守白鹿書(shū)院，晨誦午習(xí)，傳道授業(yè)解惑；仍然恪守‘學(xué)為好人’的宗旨。”說(shuō)著就掏出方升題贈(zèng)的條幅。方升怒氣難平：“我只要親自腰斬了那個(gè)負(fù)義之徒，寧可肝腦涂地亦不顧及?！敝煜壬?tīng)了不以為然地笑了：“不義之徒自有災(zāi)池等著他，何必你興師動(dòng)眾？恩師常言‘順時(shí)利世’，在秦為政多年，頗獲人心。而今挾刃領(lǐng)兵幾十萬(wàn)進(jìn)入關(guān)中，腰斬的豈止張某一人？目下城里城外驚慌失措，謠傳恩師要洗城。戰(zhàn)事一起，遭傷害的是百姓，你就要落千古罵名了?！闭f(shuō)到此，朱先生背起褡褳就告辭徑自去了。 答：　 答案精析 第一組 1.①文中畫(huà)橫線部分變“朱先生”為“那人”，是一種有限視角，拉遠(yuǎn)了敘述者和事件、人物的距離，這樣寫的主要作用是制造一種陌生化的效果。②更客觀地表現(xiàn)了張總督的手下對(duì)普通百姓的疏遠(yuǎn)和傲慢態(tài)度，這也從側(cè)面表現(xiàn)了張總督的形象，還暗示了朱先生之所以與張總督保持若即若離的關(guān)系的原因。 2.①?gòu)男≌f(shuō)主題來(lái)看，小說(shuō)重在突出朱先生為民請(qǐng)命的擔(dān)當(dāng)精神，而如何退兵的情節(jié)，與此沒(méi)有太大的關(guān)系。②從人物(關(guān)系)來(lái)看，小說(shuō)重在表現(xiàn)朱先生與張總督之間若即若離的關(guān)系，對(duì)如何退兵的情節(jié)一字不提，可以更集中地表現(xiàn)人物之間的關(guān)系，豐富人物形象。③從藝術(shù)效果來(lái)看，對(duì)如何退兵的情節(jié)一字不提，起了留白的作用，也打破了讀者的閱讀期待，能夠引起讀者豐富的想象。 3.①人物語(yǔ)言極具個(gè)性，朱先生的語(yǔ)言文言化、書(shū)面化，張總督的語(yǔ)言粗魯、口語(yǔ)化。②敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)約、平實(shí)，大多直陳其事，少有修飾。③古雅厚重有韻味，多有詩(shī)詞歌謠入文。 4.①使故事更曲折，增強(qiáng)了文本張力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②在矛盾中，刻畫(huà)并豐富了二人的性格，尤其是顯示了朱先生的人格和威望。③強(qiáng)化主題，通過(guò)拒絕，表明朱先生此行的目的是為民請(qǐng)命，贊美了知識(shí)分子的擔(dān)當(dāng)。 第二組 1.①交代當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，寫出了張總督誠(chéng)邀朱先生的原因，暗示了朱先生退兵的動(dòng)機(jī)；②一下子把人物放在典型環(huán)境和尖銳矛盾沖突中，有利于塑造人物形象。 2.用大吃大嚼的饑餓與放松暗示朱先生任務(wù)的艱巨和壓力的巨大，同時(shí)也表現(xiàn)出朱先生對(duì)張總督盛情的不以為然，體現(xiàn)了朱先生勇敢擔(dān)當(dāng)卻不居功的知識(shí)分子的質(zhì)樸、淡泊、從容的性格。 3.①不畏權(quán)勢(shì)。張總督的官差送張總督的親筆手諭到來(lái)，朱先生仍堅(jiān)持晨誦。②胸襟開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大。朱先生力勸方升退兵不是為了張總督，而是為了不讓關(guān)中百姓飽受戰(zhàn)亂之苦。③淡定自若，大智大勇。朱先生只身一人前往軍營(yíng)，與方升周旋，終于勸退清兵。④飽讀詩(shī)書(shū)，圣哲儒雅。 4.①有備而來(lái)。見(jiàn)方升之前準(zhǔn)備了方升題寫的“學(xué)為好人”的字幅。②用害怕見(jiàn)到軍人戎裝的話，讓方升脫下戎裝，變被動(dòng)為主動(dòng)。③用把葷菜素菜傾盤倒進(jìn)瓦罐里的舉動(dòng)誘使方升說(shuō)出“百姓更是苦不堪言”的話。④用樹(shù)將枯死來(lái)比喻清廷即將覆滅，讓方升看清大勢(shì)所趨。⑤拿出方升題寫的字幅“學(xué)為好人”，既一語(yǔ)雙關(guān)又拉近距離，為方升最終接受他的勸導(dǎo)打下基礎(chǔ)。⑥在方升臉色驟變時(shí)，既針?shù)h相對(duì)“提高了話音”，但又極有分寸，只是“稍微提高”而已。⑦曉以利害，讓方升自己明白不該傷害百姓，不落千古罵名。