湖北省黃岡市2019高考化學一輪復習 有機化學說課稿.doc

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《有機化學》 李仕才 各位專家、評委、老師： 大家好！ 我叫黃云霞，來自黃梅濱江高中，我今天的說課內容是：人教版高中化學必修二常見有機物及其應用。下面，我將從考綱分析、高考試題分析、高考命題趨勢、學情考情分析、以及復習規(guī)劃五個方面來闡述我對常見有機物及其應用一輪復習的教學設計。 1、 考綱分析 2018年考試大綱對常見有機物及其應用的要求有九條： (1)了解有機化合物中碳的成鍵特征。 (2)了解有機化合物的同分異構現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體。 (3)掌握常見有機反應類型。 (4)了解甲烷、乙烯、苯等有機化合物的主要性質及應用。 (5)了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。 (6)了解乙醇、乙酸的結構和主要性質及重要應用。 (7)了解糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質及重要應用。 (8)了解常見高分子材料的合成及重要應用。 (9)以上各部分知識的綜合應用。 對比2016、2017年的考綱，在2016年考綱基礎上常見有機物及其應用新增了上面(2)了解有機化合物的同分異構現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體(3)掌握常見有機反應類型。2018年對常見有機物及其應用要求大致相同，預計2019年應該也變化不大，大家仍可以參照這九條復習備考。 【過渡】那知道了高考考什么，那接下來我要說說高考怎么考。 2、 高考試題分析 從近幾年高考題的具體展現(xiàn)分析，涉及到常見有機物及其應用的試題較多，如在選擇題中：【展示】2015新課標全國卷 II 11；2016新課標全國卷 II 10；都不約而同地考查了同分異構的數(shù)目，就需要一輪復習中讓學生掌握尋找同分異構體的常見方法及其適用對象，強調思維有序。 【展示】2017新課標全國卷 I 9．2018新課標全國卷 I 11．這兩題A、B均考查了同分異構的概念及數(shù)目的判斷，并都涉及到了原子共面和共線的問題。以往復習中對原子共面、共線的問題很少考查到，但是2017、2018這兩年全國卷年年都有考查到，這就需要在一輪復習中確保讓學生記住常見甲烷、乙烯、苯這幾種分子的結構模型。 【展示】2017江蘇卷 11 ；2018江蘇卷 11均不僅考查了原子共面問題，還將結構決定性質的典型知識點也一并考查進去了。所以對于常見官能團及性質要在一輪復習中掌握的滾瓜爛熟。 【展示】2016新課標全國卷 I 8；2017新課標全國卷 III 8；2018新課標全國卷III 9 都有對有機反應類型的考查，在一輪復習中要突破五大有機反應類型：加成反應、取代反應、消去反應、聚合反應、氧化反應，掌握不同反應的機理。 【展示】2018新課標全國卷 I 9；2018新課標全國卷I 8；在選擇題中除了有機物性質、反應類型的考查，往往還涉及到有機實驗和常見的營養(yǎng)物質性質的考查。那么在一輪復習中就要把甲烷的取代反應，苯的溴代和硝化，乙酸乙酯的制備這幾個實驗原理，操作及注意事項都要讓學生了解清楚。而基本營養(yǎng)物質中葡萄糖、油脂、氨基酸、蛋白質等典型代表物注意其結構和性質 通過以上高考題可以看出高考題特點：涉及常見有機物及其應用試題出現(xiàn)頻率較高，2018年所有地區(qū)的高考題均涉及該考點.而常見有機物是與我們的生活、生產緊密相關的物質，屬于高考必考內容，主要包括甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、蛋白質等。內容相對獨立、零碎，不具備系統(tǒng)性。 試題特點：與日常生活、社會熱點聯(lián)系密切，題材廣泛，陌生度不大，題目較簡單。復習中重點抓住“結構決定性質”這一思想，掌握典型物質的重要性質并靈活應用于生產、生活實際才能較好的應對這一類問題。 【過渡】通過對近幾年高考題的分析，可以預計到高考命題有如下趨勢： 3、 高考命題趨勢 縱觀2015年至2018年的新課標區(qū)的化學試題，本專題高考中的命題有三個趨勢： 1. 穩(wěn)中有變，如“同分異構體”年年考，16年的C4H8Cl2、17年的化合物(b) (d) (p) 的二氯代物雖然都在考同分異構體但難度加大，越來越體現(xiàn)出學科方法。 2.推陳出新，如結合既陌生又熟悉的生活材料進行命題。 例如2017年考查合成材料合成纖維，尼龍繩，宣紙，羊絨衫，棉襯衣都是生活中非常熟悉的物質，可是所屬成分學生就有點陌生了。 3.滲透實驗，以陌生有機物的合成為背景，考查了有機物的制備、實驗操作、產率計算。此類題型信息量和閱讀量都較大，也屬于學生比較怕的題型。 因此在2019年的本專題的復習備考中應圍繞基本考查形式，（1）常見有機物的結構與性質的互推，（2）常見有機物結構和同分異構體（3）對于有機反應類型的判斷，主要限定在取代反應、加成反應及加聚反應等典型反應上（4）有機物的共面、共線組織訓練，同時關注三個趨勢。 【過渡】那學生的情況又怎么樣呢？ 4、 學情考情分析 在一輪復習測試題中，從選擇題正答率來看，情況不太好。比如第二題中考查有機物的反應類型，學生對有機物的結構和性質不太熟練而錯認為苯不能發(fā)生加成反應。最后一個選擇題給了某種陌生有機物的結構，需要找出其分子式，并推測其性質和能發(fā)生的反應類型和同分異構體數(shù)目的判斷。在復習和做題中發(fā)現(xiàn)學生以下問題：1．基礎知識不扎實，知識點零亂、存在遺忘，混淆了有機物分子式、結構式、結構簡式 ，未能有效地建立知識絡。 2．酯化反應的條件、原理模糊（如濃硫酸的作用、羥基與氫原子的來源），烷烴與苯的取代反應條件易混，碳氧雙鍵的加成擴大化。3．油脂、糖類、蛋白質等基本營養(yǎng)物質的重要性質模糊。4．有機物同分異構體的判斷、書寫及結構與性質的互推仍是學生的薄弱點。 5．審題能力差，信息獲取能力弱，綜合運用能力欠缺。 【過渡】針對以上分析，我們設計了如下復習規(guī)劃： 五、復習規(guī)劃 專題設計：一常見有機物結構、性質及結構與性質的互推，二常見有機物結構與同分異構體，三常見有機反應類型的判斷。 課時安排：每個小專題用一課時完成。 教學內容： 小專題一：1.常見有機物結構、性質及結構與性質的互推幾種重要烴的比較 2.幾種重要烴的衍生物的比較 小專題拓展： 結構(官能團）決定性質，性質反映結構(官能團）； 重要反應的斷鍵機理； 共線、共面的母體有機物； 小專題二：常見有機物的結構與同分異構體 1. 同分異構體的書寫方法與規(guī)律 ；2.同分異構體數(shù)目的判斷 小專題三：常見有機反應類型的判斷 1. 氧化反應 2.取代反應 3.加成反應 4.加聚反應 小專題拓展：有機物的燃燒規(guī)律 教學方法：注重教材，鞏固基礎；專題講解，構建網絡；精練精講，提升能力 1.注重教材，鞏固基礎 課本是高考命題的依據(jù)。復習的關鍵首先要過好課本關。任何復習資料都不能代替課本。因此，在總復習中特別是第一輪復習中，尤其要重視課本，強調回歸課本。了解哪些知識屬于記憶性內容，哪些屬于理解性內容，哪些屬于綜合運用內容，做到心中有數(shù)。 2. 專題講解，構建網絡 以結構為主線，突出知識的內在聯(lián)系 （1）劃分知識板塊?？蓪⒅R內容分成如下7個知識塊：①有機基本概念和基礎知識；②各類有機物的結構與性質；③有機反應基本類型；④重要有機物質的轉化關系；⑤有機化工、環(huán)保、用途等；⑥有機實驗；⑦有機計算。 （2）抓住一條知識線，即物質結構主線。應強調：①從結構上認識各類有機物的性質及反應規(guī)律；②從結構上分清重要有機物的異同及理解一些概念；③分子里原子或原子團間的相互影響；④注意多官能團有機物的性質和反應。 （3）聯(lián)成知識網。要著重研究有機概念理論的內涵和外延，對各類有機物的知識進行整理歸納，分析綜合，找出各類有機物的內在規(guī)律和外在聯(lián)系，使點、線、面結合，形成知識網絡，并可通過表解形式、圖解形式、轉化關系加以歸納。 3. 精練精講，提升能力 通過精練題，促進學生對知識的掌握，加強思維能力的訓練，拓寬解題思路，增強解題技巧性。還可通過“一題多解”、“一題多變”、“一題多法”等來拓展學生思維視野，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，提高解題的熟練程度和能力。 學法指導： 1．回歸教材，鞏固基礎 一輪復習要指導學生認真看書，加強記憶，加強理解，歸納零星知識，將分散的知識系統(tǒng)化、條理化。落實雙基，著力構建知識網絡和體系。比如說：有機物的物理性質（供推斷題、鑒別題用）、同分異構體、有機物的命名、高聚物單體的確定、有機合成等。 2．強化訓練，提高能力 訓練是學生熟練掌握知識，形成能力的重要手段。通過重要知識點的復習以及熱點題型的強化訓練，使學生針對自己的實際情況，總結在練習中暴露出的問題和缺陷，并對某些難點、易錯點的知識進行反復強化訓練，最終達到熟練掌握的程度，從而提高自己的綜合能力。 3. 樹立信心，沉著應戰(zhàn) 近年來隨著高考改革的不斷深入，高考的命題，既注重對學生進行知識、能力的考查，又注重對學生心理素質進行考查，同學們在訓練和考試時，普遍感覺有機題比較難，對有機題產生畏難情緒。在復習過程中，教師要引導學生做完題后，回顧分析當時的心態(tài)，對比平時練習與考場上的心理區(qū)別，進行心理素質方面的總結和訓練，找到適合自己的心理調整方法。。 4. 規(guī)范書寫，力求高分 有機試題答案中符號多、結構復雜，對書寫的規(guī)范性要求很高。許多同學可以把某些物質推斷出來，但由于自己的習慣不好，寫得不準確造成不必要的失分?？梢龑W生在模擬考試后，采用相互交換閱卷等方式來體會一下，鍛煉一下，從而更加強化對這一問題的認識，積極訓練，養(yǎng)成準確規(guī)范表述的良好習慣。 總之，有機化學復習專題的設計應以“兩綱”、“一本”為依據(jù)，結合歷年高考試題的熱點，具有針對性強和選擇性好的特點，不求面面俱到，但求在某些考點的深度和廣度的挖掘上有所突破，，達到抓住考點，突出重點，強化熱點及弱點，突破難點之目的，注意思路、方法、技巧的形成，體現(xiàn)出對學生各種能力的培養(yǎng)。 以上是我對人教版高中化學必修二《常見有機物及其應用》的一輪復習的認知、設計，不足之處還請各位專家、評委、老師指正，我的說課完畢，謝謝大家。