2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)練習(xí)試卷 含答案.doc
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》 過關(guān)練習(xí)試卷 含答案 注意事項(xiàng): 1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分) 1、小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí),窗外突然飛進(jìn)一只小鳥,小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是( )。 A.隨意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.有意注意 2、教師通過實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺,該教師運(yùn)用了( )。 A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 3、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒( )。 A.3個(gè)月左右 B.4個(gè)月左右 C.5個(gè)月左右 D.6個(gè)月左右 4、兒童的語言最初是( )。 A.連貫式的 B.對(duì)話式的 C.復(fù)合式的 D.獨(dú)自式的 5、一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜句子( )。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 6、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命,這時(shí)出現(xiàn)了( )。 A.個(gè)人本位兒童觀 B.家族本位兒童觀 C.社會(huì)本位兒童觀 D.自然本位兒童觀 7、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長,幾乎比身體長了3倍,這說明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有( )。 A、形象性 B、抽象性 C、象征性 D、夸張性 8、特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是( )。 A.家長園地 B.問卷調(diào)查表 C.宣傳板 D.聯(lián)系手冊(cè) 9、我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于( )。 A.1904年 B.1915年 C.1923年 D.1934年 10、所謂( ),就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起,完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。 A.吸收的心智 B.“整個(gè)教學(xué)法” C.全面教育 D.教、學(xué)、做合一 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分) 1、簡述如何做好師友互動(dòng)? 2、簡述新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分) 1、試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分) 1、材料分析: 幼兒園小班上計(jì)算課,作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友:“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛?”小朋友回答:“長了3只?!蹦贻p老師一時(shí)生氣,就說:“長了4只呢?!?那小朋友也跟著說:“長了4只呢?!崩蠋熣f:“長了5只。”那小朋友又說:“長了5只。”老師氣得直跺腳,大聲說:“長了8只?!毙∨笥岩哺投逡荒_說:“長了8只!”老師忍不住笑了起來,那小朋友還以為自己回答對(duì)了,也咧開嘴天真地笑了。 (1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)? (2)老師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡要分析。 2、材料分析: 情境一: 一天晩上,莉莉和媽媽散步時(shí),有下列對(duì)話: 媽媽:月亮在動(dòng)還是不動(dòng)? 莉莉:我們動(dòng)他就動(dòng)。 媽媽:是什么使他動(dòng)起來的呢? 莉莉:是我們。 媽媽:我們?cè)趺词顾麆?dòng)起來的呢? 莉莉:我們走路的時(shí)候他自己就走了。 情境二: 在幼兒園教學(xué)區(qū)活動(dòng)中,老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣,莉莉認(rèn)為一一對(duì)應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時(shí),她就認(rèn)為兩排不一樣多了…… (1)莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段?舉例說明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。 (2)幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟示? 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分) 1、活動(dòng)設(shè)計(jì): 圍繞幫水寶寶搬家的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分) 1、B 2、B 3、B 4、B 5、參考答案:D 6、A 7、D 8、D 9、C,陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。故選C。 10、B 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分) 1、答案如下: 1、創(chuàng)設(shè)良好的師友互動(dòng)心理環(huán)境。心理環(huán)境作為一種潛意識(shí)的教育因素,對(duì)幼兒具有十分重要的影響。 2、給予幼兒平等的言語權(quán),促進(jìn)是有積極互動(dòng)。在幼兒園教育中,言語的交流是師友互動(dòng)的主要途徑。 3、調(diào)整角色,換位思考,提高師友互動(dòng)質(zhì)量。尊重理解幼兒,尋找溝通點(diǎn),把握興趣點(diǎn),挖掘閃光點(diǎn),接過孩子拋過來的球。理解幼兒的想象,產(chǎn)生師生共鳴。 2、答案如下: 我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”?!队變簣@工作規(guī)程》指出,幼兒園的任務(wù)之一是“實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”;其二是“幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。 新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。 (1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)、信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策,這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手,對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革,否則,幼兒園是難以跟上時(shí)代的步伐、使幼兒成長為社會(huì)所需要的一代新人的。 (2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)下,幼兒教育機(jī)構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會(huì)和社會(huì)的需求不相適應(yīng)??陀^上要求各種幼兒教育機(jī)構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時(shí)間、保育范圍、運(yùn)作機(jī)制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點(diǎn)和需要。 (3)家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高,要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。幼兒家長通過耳聞目睹,對(duì)幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認(rèn)識(shí)不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好,更希望孩子能接受好的教育,幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高,才會(huì)生源充足、家長滿意、獲得良好的社會(huì)效益。 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分) 1、答案如下: 保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件,給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育,幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育,促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí),要注意以下幾點(diǎn): (1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng); (2)保教有機(jī)結(jié)合; (3)幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì),提高身體抗病能力的重要活動(dòng); (4)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng),杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生; (5)加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”,明確保育工作目標(biāo); (6)強(qiáng)化安全防范意識(shí),確保幼兒安全。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分) 1、(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒小班(3-4歲)突出的性格特點(diǎn)。他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。 (2)本案例中老師的做法欠妥,理由如下:第一,好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒往往沒有主見,常常受外界環(huán)境影響而改變自己的意見,受暗示性強(qiáng)。而且幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二,利用模仿作為一種教育手段,可以獲得良好成效。有經(jīng)驗(yàn)的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣,使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三,本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性,同時(shí)也說明,老師堅(jiān)決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣,不能說反話,否則將引起極其不良的后果。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力,加強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性,將會(huì)使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。否則,其性格將會(huì)受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。 2、答案如下: (1)莉莉的行為表明她正處在思維發(fā)展的具體形象思維階段。這一階段的主要特征,根據(jù)皮亞杰的研究成果,表現(xiàn)為思維具有不守恒性、具體形象性、刻板性和泛靈性;以自我為中心,只能從一個(gè)角度思考問題。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)量的扣子,更改了排列方法,孩子會(huì)認(rèn)為數(shù)量也發(fā)生了更改;具體形象性表現(xiàn)為孩子知道2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果是5個(gè)蘋果,但不知道2+3=5,思維需要具體事物給予支持;刻板性表現(xiàn)為孩子知道2+3=5,但不知道3+2等于幾;泛靈性表現(xiàn)在孩子認(rèn)為娃娃、椅子都和她一樣是有生命有思維的;自我為中心只能從一個(gè)角度思考問題,表現(xiàn)在孩子認(rèn)為月亮是跟著他在運(yùn)動(dòng)的。 (2)這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)的啟示為: 首先,要通過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒在各種活動(dòng)中所積累起來的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象。 其次,幼兒園開展的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀性原則,在為幼兒提供活動(dòng)時(shí)要盡可能具體、形象、直觀化,重視教具的形象、生動(dòng)性。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題,每小題2分,共30分) 1、參考答案: 健康領(lǐng)域 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。 2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。 3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.心理準(zhǔn)備:幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。 三、活動(dòng)過程 1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。 老師請(qǐng)來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說說水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無色、無味。 2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。 3.幫水寶寶搬家:采用分組比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。 (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多。 (2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。 4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 5.活動(dòng)延伸。 澆花:水寶寶說:“今天和小朋友在一起玩得很開心,可是不能只知道玩,還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水)?!蔽覀円黄饚椭畬殞殻弥覀兊墓ぞ呷ソo花娃娃喝水吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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