小學(xué)教師資格考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》綜合檢測(cè)試卷C卷 含答案.doc

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小學(xué)教師資格考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》綜合檢測(cè)試卷C卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 姓名：_______ 考號(hào)：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（ ）。 A.給予補(bǔ)貼 B.給予表彰 C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D.提高津貼 2、許多上了年紀(jì)的老北京人都對(duì)小時(shí)候廟會(huì)上看到的絕活念念不忘，如今，這些絕活有了更為正式的稱(chēng)呼——民間藝術(shù)。然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國(guó)民俗文化面臨前所未有的生存危機(jī)。城市環(huán)境不斷變化，人們興趣及愛(ài)好快速分流和轉(zhuǎn)移，加上民間藝術(shù)人才逐漸消失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。 從這段文字可以推出（ ）。 A.市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路 B.民俗文化需要搶救性保護(hù) C.城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色 D.應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位 3、小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（ ）。 A．正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利 B．正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利 C．不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系 D．不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)取得聯(lián)系 4、某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（ ）。 A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能 B.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化 C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能 D.不正確，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化 5、青年教師王老師想要提升教學(xué)水平，主動(dòng)向特級(jí)教師李 老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽(tīng)課，王老師上課時(shí)，即使教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李 老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 A.王老師只注重了模仿，忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思 B.王老師不重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí) C.王老師一味模仿李 老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格 D.王老師不重視班級(jí)學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性 6、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門(mén)外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（ ）。 A.分析原因，修改計(jì)劃 B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差 C.安慰學(xué)生，勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差 7、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（ ）。 A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D.全面發(fā)展，面向全體 8、簧樂(lè)器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂(lè)器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂(lè)器中，不屬于簧樂(lè)器的是（ ）。 A.風(fēng)箏 B.口琴 C.嗩吶 D.小號(hào) 9、以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（ ）。 A.儀表大方 B.興趣廣泛 C.意志堅(jiān)強(qiáng) D.情緒健康 10、下列條款在《學(xué)生傷害事故處理辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校理應(yīng)（ ）。 A.對(duì)在校生實(shí)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育 B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真落實(shí) C.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議” D.增強(qiáng)校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患 11、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是（ ）。 A．如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦 B．只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦 C．想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng) D．不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難 12、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)常無(wú)故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）。 A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系 B.尊重小剛的選擇 C.及時(shí)通報(bào)警方 D.予以開(kāi)除處理 13、某老師針對(duì)本區(qū)域內(nèi)的環(huán)境狀況，制作了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的讀本。這體現(xiàn)了老師是（ ）。 A．課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B．課堂教學(xué)的建設(shè)者和研發(fā)者 C．課堂教學(xué)的管理者 D．課堂教學(xué)的組織者 14、五千年中華文明中，許多文人墨客寫(xiě)下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列正確的是（ ）。 A.陶淵明、孟浩然、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿 B.歐陽(yáng)修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然 C.陶淵明、歐陽(yáng)修、關(guān)漢卿、孟浩然 D.孟浩然、歐陽(yáng)修、陶淵明、關(guān)漢卿 15、小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（ ）。 A．正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利 B．正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 C．不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課 D．不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育 16、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。 A．順序 B．客觀規(guī)律 C．特征 D．重點(diǎn) 17、張老師在用天平稱(chēng)一支粉筆時(shí)，沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊 。第一次稱(chēng)重為100克，第二次為50克，學(xué)生問(wèn)道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）。 A.讓學(xué)生尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因 B.告訴學(xué)生不必在意 C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差 D.不予理睬繼續(xù)上課 18、我國(guó)古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是（ ）。 A．19:00-21:00時(shí) B．21:00-23:00時(shí) C．23:00-（次日）1:00時(shí) D．（次日）1:00-3:00時(shí) 19、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（ ）。 A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B.集體負(fù)責(zé)制 C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制 20、下列選項(xiàng)中，不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是（ ）。 A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè) B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施 C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度 D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告 21、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，該校的做法（ ）。 A．合法，是學(xué)生違反校規(guī) B．合法，是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)職責(zé) C．不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找 D．不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 22、下列大型水利樞紐中,最早修建于長(zhǎng)江干流上的是（ ）。 A．葛洲壩工程 B．三門(mén)峽工程 C．三峽 D．劉家峽 23、《水滸傳》“醉打蔣門(mén)神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是（ ）。 A、林沖、武松 B、魯智深、楊志 C、楊志、林沖 D、武松、魯智深 24、我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃希妓犸嬃现械闹饕镔|(zhì)是（ ）。 A．氮?dú)? B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氧氣 25、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法(　　)。 A.正確。可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利 C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán) 26、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱(chēng)打人的目的是教育小麗，下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A、應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任 B、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任 C、不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任 D、施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任 27、教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ）職業(yè)道德。 A．教書(shū)育人 B．愛(ài)崗就業(yè) C．為人師表 D．終身學(xué)習(xí) 28、具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蚱渌髮?zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷的公民不得申請(qǐng)的教師資格類(lèi)型是（ ）。 A. 幼兒園 B. 小學(xué) C. 初級(jí)中學(xué) D. 高級(jí)中學(xué) 29、還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對(duì)其心懷抱怨。下列關(guān)于鄭老師的行為說(shuō)法不正確的是（ ）。 A.愛(ài)崗敬業(yè) B.與時(shí)俱進(jìn) C.甘為人梯 D.勤懇樂(lè)教 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)校空置的教室內(nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。 請(qǐng)分析本案的責(zé)任類(lèi)型及承擔(dān)的法律責(zé)任。 2、材料分析： 海龜 ----張抗抗 D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。 女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。 他滿(mǎn)心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫(xiě)一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。 “爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。 講什么呢？他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱(chēng)了。 他突然記起在當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞。當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒濫竽充數(shù)一番。 “從前，在一個(gè)海島上……”他開(kāi)始盡量耐心委婉地對(duì)女兒娓娓道來(lái)。“那兒的人家家戶(hù)戶(hù)養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有自行車(chē)，也沒(méi)有小毛驢，這個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門(mén)，就騎著海龜去。海龜最?lèi)?ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開(kāi)始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地……” 女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。 他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專(zhuān)集。 有人私下議論，說(shuō)他雖然是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。 轉(zhuǎn)眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準(zhǔn)備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好？” 他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。 “……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地?！? 他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦記著自己的職稱(chēng)。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢(qián)，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，評(píng)出一部有關(guān)W理論的200頁(yè)的專(zhuān)著，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫(xiě)出一部有關(guān)W理論的評(píng)述……“他不知道他如何才能做完這些事。 “那騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問(wèn)。 他說(shuō)：“騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，就把海龜整個(gè)兒翻過(guò)來(lái)，一翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來(lái)騎它回家?！? 女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。 為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部完成以上任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書(shū)館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭…一 半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)蔷湓挍](méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢？” 他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿(mǎn)意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一串，女兒又問(wèn)是不是每次都給，他茫然…… 星期一上班得知職稱(chēng)名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升；工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)了……他感到渾身骨骼疏松…… 不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。 (1)文中有兩個(gè)懸念，分別是什么？ (2)這篇小說(shuō)以“海龜”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。 3、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。” 請(qǐng)問(wèn)： (1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。 (2)李老師的解釋是否正確?為什么? 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、現(xiàn)在一部電影使用絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是3d攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛(ài)。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、B 3、【答案】C 【解析】應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系 4、C 5、B 6、參考答案: A 7、D 8、參考答案: D 9、A 10、C 11、【答案】C 【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難 12、[答案]A [解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)；教職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重；學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。 13、B 14、A 15、【答案】D 【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。 16、B 17、參考答案: A 18、【答案】C 【解析】一更夜從黃昏始 19－21點(diǎn)；二更定昏人不靜 21－23點(diǎn)；三更23－次日凌晨1點(diǎn)；四更1－3點(diǎn)；五更3－5點(diǎn)。 19、A 20、A 21、[答案]：D 22、A 23、C 24、C 25、答案：C 26、D 27、D 28、D 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒(méi)有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對(duì)于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用?？梢钥隙ǎ瑢W(xué)校對(duì)傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。 2、(1)第一個(gè)懸念是海龜有沒(méi)有吃到香蕉；第二個(gè)懸念是父親能否評(píng)上職稱(chēng)。 (2)題目“海龜”非常醒目、簡(jiǎn)潔、形象。海龜與父親，相似的經(jīng)歷，相似的結(jié)果，物與人相互襯托，共同構(gòu)成類(lèi)似的形象，意味深長(zhǎng)--揭示了現(xiàn)實(shí)生活中夢(mèng)寐以求的東西通過(guò)努力未必就能實(shí)現(xiàn)的這一主題。體現(xiàn)了微型小說(shuō)以微見(jiàn)著的審美特征。 3、(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。 (2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、略