北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四上《加法交換律》.doc

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加法交換律和結(jié)合律 多湖東湄小學(xué) 池芝靜 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)上冊(cè)書(shū)47頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索過(guò)程，推導(dǎo)出加法交換律和結(jié)合律，會(huì)用字母表示。 2、會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索概括出加法交換律和結(jié)合律，并初步理解運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算。 難點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的探索推導(dǎo)過(guò)程與運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備： PPT課件等。 教學(xué)流程： 課前談話 師：我們來(lái)玩一個(gè)語(yǔ)言游戲好嗎？老師說(shuō)一個(gè)詞，你們把它倒過(guò)來(lái)說(shuō)一遍，比如，我說(shuō)“喜歡”你們就說(shuō)“歡喜”，會(huì)說(shuō)嗎？好，現(xiàn)在開(kāi)始：“你們”（生：們你）??？什么意思？想“蒙”老師呀？那可不行。開(kāi)個(gè)玩笑，不過(guò)學(xué)習(xí)可千萬(wàn)不能蒙人，對(duì)吧？好，接著來(lái)，聲音響亮些！“好聽(tīng)”（生：聽(tīng)好）；“好說(shuō)”（生：說(shuō)好）；“好學(xué)”（生：學(xué)好）。 師：好！這可都是你們自己說(shuō)的哦！“聽(tīng)好！說(shuō)好！學(xué)好！”老師希望大家在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中都能做到這三點(diǎn)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律 1、探究加法交換律 （1）猴子分栗子的故事 師：你覺(jué)得猴子聰明嗎？為什么？ 列出3+4 4+3，都是7，可以用什么符號(hào)連接？ （2）拍手游戲 我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€拍手游戲，我先拍2下，再拍3下，反過(guò)來(lái)，你們可以怎么拍？ 板書(shū)2+3 3+2 ，中間可以用什么符號(hào)連接？ 我先拍1下，再拍3下，你們可以怎么拍？ 板書(shū)1+3 3+1 ，中間可以用什么符號(hào)連接？ 師：像這樣的算式你還能再寫(xiě)幾個(gè)嗎？（再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，板書(shū)） （2）形成方法 師：仔細(xì)觀察左右兩邊的式子，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 見(jiàn)機(jī)板書(shū)： 加法 交換 讓學(xué)生自己說(shuō)定律 師：大家說(shuō)的這個(gè)規(guī)律，是加法的一個(gè)很重要的運(yùn)算律。能給它取個(gè)名字嗎?——加法交換律。 問(wèn)：具有這樣特征的式子我們能寫(xiě)得完嗎？ 生：寫(xiě)不完。 師：寫(xiě)不完那怎么辦呢？能不能想個(gè)辦法把這些式子全表示出來(lái)？ 在數(shù)學(xué)上，我們通常用字母a和b來(lái)表示兩個(gè)加數(shù)，這里的a可以代表17，b可以代表28，還可以代表很多很多的數(shù)，那么，加法交換律可以表示為：a+b=b+a。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)定律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這就是加法交換律。 （3）聯(lián)系舊知，簡(jiǎn)單應(yīng)用 師：這個(gè)規(guī)律其實(shí)是我們的老朋友了，你們記得以前在什么地方見(jiàn)過(guò)它嗎？ 下面我們一起來(lái)用豎式計(jì)算并驗(yàn)算一道算式 44+29= 提問(wèn)：剛才驗(yàn)算時(shí)，應(yīng)用到了什么規(guī)律？ 師：對(duì)了，在加法豎式驗(yàn)算時(shí)，我們常常交換兩個(gè)加數(shù)的位置來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，利用的就是加法交換律。 （4）學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)遷移 剛才我們是怎樣研究加法交換律的呢？（板書(shū)：猜測(cè)→驗(yàn)證→概括→字母表示。）下面我們就用這種研究方法來(lái)研究加法中另一個(gè)重要規(guī)律。 2、探索加法結(jié)合律 （1）猜測(cè) 差點(diǎn)忘了，我今天還特意請(qǐng)了我的小助手——魔術(shù)泡泡，3個(gè)泡泡的和是多少，算式怎么列？這個(gè)算式是先算什么？ 師：不改變數(shù)字的位置，算式還可以怎么列？這兩個(gè)算式相等嗎？ （2）探究 魔術(shù)泡泡繼續(xù)變，像這樣的算式還是成立的嗎？4人小組完成探究活動(dòng)。 （3）概括 師：哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們組的探究結(jié)果？ 你們組有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再與第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，再與第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。 師：這個(gè)規(guī)律就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)運(yùn)算律——加法結(jié)合律。(板書(shū)：加法結(jié)合律) （4）字母表示 師：具有這樣規(guī)律的式子你還能列出多少條呢？那可太多了，那你能用什么簡(jiǎn)單的方式把具有這樣規(guī)律的式子表達(dá)出來(lái)呢？ 師引導(dǎo)小結(jié)：用abc分別來(lái)表示3個(gè)加數(shù)，第一個(gè)式子是(a+b)+c，第二個(gè)式子是a+(b+c)，它們的和不變。 （5）簡(jiǎn)便計(jì)算 同樣的算式，你喜歡算左邊的還是右邊的，為什么？ “湊整能使運(yùn)算簡(jiǎn)便” 三、練習(xí) 1、試一試，在○里填上> 、<或= 18+17 ○ 17+18 124+235 ○ 235+123 （30+10）+50 ○ 30+（10+50） 2、算一算 加法交換律和加法結(jié)合律可以運(yùn)用到圖形中 3、練一練，加法交換律和加法結(jié)合律可以運(yùn)用到計(jì)算中 357+288+143 158+395+105 129+235+171+165 = = = = = = 四、全課總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你是怎樣獲得這些知識(shí)的？其他運(yùn)算中有沒(méi)有這樣的規(guī)律呢？課后大家可以繼續(xù)研究。