《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)修改.doc

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9《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]： 1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、電、公”3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)]：認(rèn)讀生字、積累詞語(yǔ)。 [教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 1． 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎？（喜歡）平時(shí)都喜歡和誰(shuí)一起逛街呢？（媽媽、奶奶）廖老師也喜歡逛街，今天老師就和小朋友們一起去街上看一看。 出示圖片。 師：瞧，大街上都有什么？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 生：街上有汽車(chē)。 生：街上有農(nóng)業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司。 師：你怎么知道街上面有保險(xiǎn)公司呢？ 生：我看的是指示牌。 師：你真棒！都認(rèn)識(shí)“保險(xiǎn)公司”這些字了。 師：孩子們，我們一起來(lái)看一看，圖畫(huà)上的兩個(gè)小朋友在做什么呢？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：這兩個(gè)小朋友在看路牌識(shí)字呢。 過(guò)渡：大街上一座接一座的高樓大廈，都是什么地方呢，想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2. 我在街上識(shí)漢字 領(lǐng)讀課題，齊讀課題。 二．讀中識(shí)字 1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到101頁(yè)，自己先讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友的幫忙，也可以問(wèn)一問(wèn)小伙伴們，還可以問(wèn)一問(wèn)老師，開(kāi)始吧。 2. 生自由練習(xí)讀詞語(yǔ)。 3. 師：字音讀準(zhǔn)了嗎？老師來(lái)檢查。紅色的字是咱們這節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字，咱們讀到的時(shí)候要特別的留心，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一行。 指名讀——師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮； 指名讀——師評(píng)價(jià)：你讀得很準(zhǔn)確，如果聲音再大一些就更好了！ 3. 師：不過(guò)老師要提醒大家，你們看，三個(gè)詞語(yǔ)中間是有空白的，我們讀的時(shí)候要停頓，可是它們?cè)谝恍校蹅冏x的時(shí)候要連貫，就好像中間有一條細(xì)細(xì)的線，把它們連起來(lái)，要讀得正確又連貫。 師范讀第一行，要得得既正確又連貫。 誰(shuí)愿意試一試，指名讀一讀第一行。 指名學(xué)生讀（評(píng)：你真聰明，一學(xué)就會(huì)。） 指名讀（你讀得真準(zhǔn)確，如果讀慢一些會(huì)更好。） 指名讀（你讀得既正確又連貫，真像一名小老師。請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著小朋友們讀一讀。） 小老師帶讀——齊讀 4． 師：現(xiàn)在，你能不能按照老師剛剛示范的方法，來(lái)讀一讀第二行。 指名讀第二行。 師：要讀好第二行，我們要特別注意讀好哪幾個(gè)字呢？哪位小老師來(lái)提 醒一下我們？ （我提醒大家“銀”字，這是個(gè)前鼻音，請(qǐng)跟我讀，“銀行”……） （我提醒大家“司”字，它是整體認(rèn)讀音節(jié)） 指名讀。（評(píng)價(jià)） 5．師：能干的小朋友一起說(shuō)，要讀好第三行，我們要特別注意讀好哪個(gè)字？“影”后鼻音，電影院。全班一起讀一讀第三行。 6．這三行詞語(yǔ)分開(kāi)讀能讀得正確又連貫了，如果三行連起來(lái)，還能讀好嗎？小朋友們自己試一試吧。指名讀一讀。再讀，放慢迅速讀一讀。 游戲：我是小小播音員； 指名讀，讀得好的小朋友就被評(píng)為“小小播音員”。 7．有了拼音朋友的幫忙，我們可以把詞語(yǔ)讀得正確了，如果去掉拼音，小朋友們還能把他們讀好嗎？誰(shuí)第一個(gè)來(lái)試一試？還有誰(shuí)想讀，再請(qǐng)一名學(xué)生讀。 8．小朋友們讀得這么好，老師也想讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣？ [拍手讀，讀出節(jié)奏感來(lái)。] 生評(píng)師讀的有什么不一樣，引出讀出節(jié)奏感。 你們也想像老師這樣讀嗎？自己先練一練。 男生讀——女生讀——全班齊讀。 三、說(shuō)話訓(xùn)練，隨文識(shí)字 1．小朋友們，這些地方你們都去過(guò)嗎？（去過(guò)）你知道這些地方是干什么的嗎？現(xiàn)在我們跟隨圖片一起看一看吧。 2.說(shuō)話練習(xí)： 請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用“誰(shuí)去哪里干什么？”說(shuō)一句話。 師示范：我去電影院看電影。 生：媽媽去商店買(mǎi)衣服。 哥哥去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。 伯伯去大飯店吃飯…… 小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧。 課中操：伸臂 四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. 師板書(shū)“店”的拼音。 課文里還有一個(gè)字也念“店”，快快把它找出來(lái)吧。 師板書(shū)“電 ”（電影院）（電話） 2. 還可以組成什么詞呢？ 組詞——讀詞——把“電”送回田字格中。 3. 師示范書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)完第四筆時(shí)問(wèn)：這和哪個(gè)字特別像呀？上面的“日”，上面稍寬，下面稍窄。隨即在旁邊板書(shū)“日”字，讓孩子們比較有什么不一樣，進(jìn)而用日字加一筆的方法記住“電”字。） 4．隨文識(shí)記掌握“公”字，組詞中對(duì)比“工”字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“公”字撇短捺長(zhǎng)，這兩筆不能相連。下面由撇折和點(diǎn)組成，和“云”字的下半部分相同。進(jìn)一步加強(qiáng)加一加的記字方法。 5. 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，看到97頁(yè)的描描寫(xiě)寫(xiě)。注意：頭正、身直、肩平、腳并攏。拿筆，現(xiàn)在開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。 5. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。評(píng)議，寫(xiě)得好的小朋友可以獲得“小小書(shū)法家”的榮譽(yù)，并得到一個(gè)小印章。 五、課外拓展，鞏固方法 1．師：小朋友不僅認(rèn)識(shí)了許多地方，而且把課文中的生字也寫(xiě)得這么漂亮，真了不起?，F(xiàn)在讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。 學(xué)生齊讀，鞏固字詞。 2．老師也在街上拍了一些照片，小朋友們想不想來(lái)認(rèn)一認(rèn)。 3．出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀。 4．師小結(jié)：小朋友們，其實(shí)生活當(dāng)中處處有漢字，認(rèn)字的方法有許多，只要你做生活的有心人，就一定會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的漢字，這樣我們就可以自己看更多的故事書(shū)了。讓我們加油吧！ 板書(shū)： 我在街上識(shí)漢字