蘇教版二下語文第五單元導學案.doc

《蘇教版二下語文第五單元導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版二下語文第五單元導學案.doc（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

識字5 （第一課時） 教學目標： 1. 學會本課生字，認識一個新的偏旁“寸”，理解由生字組成的詞語。 2. 能正確流利、有感情地朗讀韻文。 3. 初步認識相關的軍事裝備及軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。 教學設計 個性化調(diào)整 一、創(chuàng)設情景，導入新課 1. 同學們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭史，那么，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎？ 2. 歷史的車輪向前行駛，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被尖端的高新科技所代替。飛機、大炮和坦克。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。 今天，我們就來學習一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎？ （板書課題：識字5） 二、圖文結(jié)合，感知新詞 活動一：讀讀找找 1. 自己讀韻文，要求讀準字音，認清字形。 2. 小組內(nèi)輪讀，再給詞串找找家，說說你理解哪些詞語。 3. 小組匯報，全班展示。 交流：1．指名讀 2．給詞找到家了嗎？ 3．你讀懂了哪些詞語。 三、學習生字，指導寫字 出示本課生字，齊讀，每個兩遍。 活動二：學習生字 1. 自己讀一讀，再組詞。 2. 說說你認為難寫的或容易錯的字。 3．重點學習“導、巡、航”。 1. 學習“導” （1）學習偏旁“寸”，書空筆順。 （2）學習“導”的筆順。（3）口頭擴詞 2.學習“崗” （1）書空筆順，注意點：山（先中間，后兩邊），岡（先撇后點） （2）口頭擴詞 “巡”：走之旁，里面是三個撇點，撇要長，點要短。 “彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”字。 3 . 分析字形，指導書寫。 4.學生描紅書上的字。（教師巡視，注意學生的寫字姿勢及握筆方法。） 五、小結(jié)：看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因為有了這樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設備，才能使我國的國防固若金湯。 【檢測反饋】 書寫習字冊。 識字5 （第二課時） 教學目標： 1.能準確、流利、有感情地朗讀和背誦詞串。 2.在朗讀中進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。 教學設計 個性化調(diào)整 一、復習導入 1．認讀生字、詞語。 2．填空： 海軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 空軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 陸軍常用的武器與裝備有（ ）（ ）（ ） 二、品讀感悟 活動一：看圖認武器 1. 自讀一、二兩行詞串。 2. 小組內(nèi)交流圖上各是哪一種武器，它們各自有什么特點。 3. 全班交流，釋疑解難。 1．出示（手槍 步槍 機槍圖） 小朋友，你們看，這就是我們現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭中常見的幾種槍 （1）誰能看著圖簡單的給我們介紹一下這些常用的軍事裝備。 手槍：單手發(fā)射的短槍，用于近距離射擊。 步槍：步兵用的一種槍，槍管比較長，一般能射擊400米左右。 機槍：它的子彈能夠不停的發(fā)射，速度很快。發(fā)出“噠噠噠”的聲音。 （2）我們一起讀好這組詞串。（齊讀：手槍 步槍 機槍） 過渡:平常，我們的海陸空解放軍叔叔為了保家衛(wèi)國，還會用其他的一些武器裝備呢！你們看—— 2．出示：飛機 潛艇 導彈 （1）潛艇：亦稱潛水艇，可以潛到水下去。它有特種水艙，吸一定量的水，就能潛到海下面去，使敵人發(fā)現(xiàn)不了它。把水排出來，也可以浮在海面航行。在戰(zhàn)斗中，它可以利用潛水的功能悄悄地接近敵人的水上艦艇，出其不意地開火，把敵人的艦艇擊沉，難怪有人把它稱為“海上幽靈”，說的就是—潛艇。 （2）導彈 師介紹導彈：一般由電腦控制，可以事先設定好目標，前面有彈頭，可以是一般的炸藥的彈頭，也可以是更厲害的核彈頭，速度快、威力大，射得遠，可以從咱們的東半球打到西半球，想打哪兒就打哪兒，非常準。 （3）根據(jù)各自喜好讀出不同的感覺。 （4）二行連讀，指出六個詞的相似之處：都屬于武器裝備。 （5）交流了解其他武器裝備。 過渡：小朋友，我們生活在一個和平的年代，沒有戰(zhàn)爭。多虧我們祖國有那么多可親可愛的解放軍叔叔??！那么，平時，這些解放軍叔叔都在干些什么呢？ 活動二：識詞辨義 1. 自讀三、四行詞串，找出自己知道和不知道的詞語。 2. 組內(nèi)交流，說說看。 3. 全班交流。 3.出示（站崗 巡邏 巡航） （1）講解巡邏的幾種不同方式。軍人叔叔巡邏的地方有高山、有沙漠、也有草原，在草原就騎馬，在沙漠就騎駱駝，在高山，就步行，只要在執(zhí)行巡查任務，都叫—巡邏。 （2）教學巡航：巡航包括兩種：軍艦在海疆巡航和飛機在領空巡航。 （3）比較：巡邏、巡航 巡邏和巡航都有巡查的意思，飛機在天上巡查或軍艦在海上巡查叫巡航。巡邏是只在陸地上，而巡航可以在海上也可以是在空中。 （4）連讀：站崗、巡邏、巡航，要求讀出詞與詞之間的停頓和篇章的連貫性 過渡：小朋友，我們中國是世界大國，占地面積廣闊。而我們的解放軍叔叔就是保衛(wèi)我國領土最重要的人。 4.出示：（哨所 領空 海疆） （1）你們看，在我國的邊疆就有許多的邊防——哨所。 師：哨所是用來干什么的？（一般哨兵會駐守在那里守護祖國的邊疆） （2）那“領空”、“海疆”什么意思？ 出示中國地圖 你們看，我國的陸地面積大概是900萬平方公里，海水面積大概是300萬平方公里。居世界第三。領空就是：我國陸地、海水上的整個空間，同樣是我國的領土，不能侵犯。 我國的海疆也很遼闊呢，環(huán)繞大陸的有黃海、渤海、東海、南海，這一片沿海地區(qū)，和這一片海域統(tǒng)稱為海疆。我們國家有300萬平方公里的遼闊海疆，渤海、東海、黃海、南海有大小五千多個島嶼，海防線一萬八千公里，海洋中的生物有18萬種之多，有各種礦產(chǎn)資源65種 （3）齊讀：哨所 領空 海疆 無論到什么時候，我們都不會忘記是親人解放軍在為我們保家衛(wèi)國，無論是我國的領土、領空還是海疆，都神圣不可侵犯。 【檢測反饋】 （一）選詞填空 巡邏 巡航 1.飛機每天（ ）護林。 2.這里每天都有專人值班（ ）。 3.海軍駕駛小艇在海疆（ ）。 （二）選用課文中的詞語填空。 1.解放軍在邊防（ ）（ ）放哨，保衛(wèi)祖國。 2.空軍駕駛著（ ）在空中（ ），保衛(wèi)我國的（ ）。 3.夜深了，解放軍背著（ ）還在四處（ ）。 4.（ ）從北太平洋的一艘船上發(fā)射,將在大約距離地面240公里遠的空中擊中衛(wèi)星。 教 學 反 思 識字6 （第一課時） 教學目標： 1. 了解12種動物的名稱。 2. 對照插圖，認識一些動物的樣子，進行保護動物的教育。 教學設計 個性化調(diào)整 一、激情導入 小朋友們，上堂課我們學習了一些有關人類制造的工具的生詞，今天我們繼續(xù)學習一些制造的東西，不過這些東西是由大自然制造的——動物。你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩，看一看。好，下面進入活動一。 二、 看圖，讀詞 活動一：看看圖，讀讀字 1. 看看圖片，說說圖片中有哪些動物？將動物的名稱說出來。 2. 小組內(nèi)討論這些動物的名稱的拼音，要會拼寫，互相拼讀并糾正。 3．小組匯報，全班展示。 出示課件：野生動物園里的動物。 1．你認識這些動物嗎？學生指認，師相機出示圖片。 2．你能借助拼音把它們都讀準確嗎？學生練讀。 3．指名讀，齊讀。 4．將拼音擦去，讓同學讀，并請一些同學注音。 5．學生看書再讀課文，畫出生字，讀準字音。 6．指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。 7．再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。 三、指導感悟 1．課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關知識介紹給大家。下面進入活動二。 活動二：我了解，我表現(xiàn) 1.小組內(nèi)討論這十二種動物的外貌特征，以及你了解的其它特征。 2.說說你最喜歡哪種動物，為什么？ 3.全班交流 2．全班交流，教師相機滲透有關動物保護知識，并進形說話訓練。出示句式：野生動物園的動物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（　 ?。校? ）的（ ），還有（ ）的（ ）。 3．師：是啊，動物是人類的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們的家園，你們能讀出對這些動物的感情嗎？試試看。 4．學生自讀，教師巡視指導。 5．反饋指導，指導熟讀。 【檢測反饋】 抄寫生字，每個三遍。 識字6 （第二課時） 教學目標： 1．運用識字方法學會本課6個生字，進一步激發(fā)學生識字興趣。 2．認識12種動物的名稱，滲透樂于助人的教育。 3．給動物分類，培養(yǎng)邏輯思維能力。積累和動物有關的成語。 教學設計 個性化調(diào)整 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入。 1．談話導入，課件出示： 美羊羊圖片 2．揭示課題：知道美羊羊來干什么嗎？原來森林里要開運動會了，美羊羊負責報名工作。動物的名字就藏在我們要學的《識字6》中。（板書課題） (二)明確目標，自主識字。 1．明確任務：這么多的動物要報名，可是有很多字美羊羊不認識，愿意幫助它嗎？快來讀讀動物們的名單吧。要求：讀準字音，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍，想一想怎樣記住它。 2．學生自主識字，教師巡視指導。 （三）匯報檢查，重點指導。 活動一：找找規(guī)律，識記生字 1. 自主讀詞串，找出自己覺得難記住的字詞。 2. 小組內(nèi)讀一讀，交流怎樣記住生字。 3. 全班交流。 1．重點指導學習：斑馬、袋鼠、麋鹿。 分別出示詞語和圖片 1）怎樣來記這個字呢？ 2）認識麋鹿的樣子： 對這個剛剛認識的動物朋友，你們想和它說點什么 3）檢查鞏固：學生個別讀。 2．指導學習：獅、猩、猴 1）小組交流：你是怎么記住他們的吧。 2）全班反饋，梳理出形聲字歸類識字的方法 3）拓展識字，鞏固方法：這三個字都有反犬旁，表示和動物有關，還能想到哪些和反犬旁有關的字。 4）齊讀檢查 3．檢查其余詞語認讀情況，開火車讀詞語。 4．回歸詞串，整體鞏固。 1）指名分別讀一行詞串。 2）以四人小組為單位讀詞串。 （四）拓展練習，訓練思維。 1．（出示運動會項目單） 運動會項目單 跑步比賽 飛行比賽 跳遠比賽 …… 看看動物們可以報哪些項目。 2．幫助動物們報名：動物們都適合報哪些項目呢？ 教師根據(jù)學生發(fā)言，相機引導，積累詞語，并進一步認識動物的特點： 3．自主拓展：你覺得美羊羊還可以給動物們設立哪些比賽項目？說說你的理由。 （五）自主觀察，學習寫字。 1．指導寫字：一起來填填報名表吧。 活動二：自主觀察，學習寫字 1. 自主學習：怎樣在田字格里寫好這些字呢？認真觀察筆順表，自己學一學。 2. 組內(nèi)交流，看看哪個字比較難寫。 1）（出示本節(jié)課要求寫的字）獅 猴 猩 2）全班交流。 3）教師范寫學生認為比較難寫的字。 2．學生練寫，教師巡視指導。 3．反饋評價：在小組內(nèi)展示自己寫的字，請小組同學互相評一評，并推選一位進步最大的同學給全班同學展示。 （六）總結(jié)學習，布置作業(yè)： 美羊羊還有一個愿望，就是想認識更多的動物朋友。請同學們搜集動物的圖片，認一認它們的名字，下節(jié)課來介紹給大家。 教 學 反 思 識字7 （第一課時） 教學目標： 1．了解偏旁部分表義的特點，區(qū)別“礻 衤”。 2. 學會5個生字，理解由生字組成的詞語。。 教學設計 個性化調(diào)整 一、導入新課 　　今天，我們來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。 　　板書課題，齊讀。 二、借助圖畫，初讀韻文 活動一：借助圖畫，初讀韻文 1.看圖，圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。 　2.借助拼音讀詞語，讀準字音?！　? 3.小組交流：組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。 4.全班展示。 ⒈（出示圖和第一、二豎行）圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。 　　借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。 　　小組長帶領小伙伴合作讀，互相正音。 　2. 不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。 三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤” 活動二：探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤” 1．了解“礻”的演變過程。想想：“礻”的古文字像什么？ 2．了解“衤”的演變過程。想想：“衤”的古文字像什么? 3．小組合作交流。你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。 4．全班展示評議。 ⒈了解“礻”的演變過程。 　　出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 　　觀察“礻”的古文字像什么？ 　　看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關） ?、擦私狻榜隆钡难葑冞^程。 　?、懦鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　⑵小組合作：看 “衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關。） 　?、侨嘟涣?。 　?、日f一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。 四、誦讀韻文，理解拓展 活動三：誦讀韻文，理解拓展 1. 請你拿出自己搜集的神話故事和有關祖先的知識交流交流。 2.說話訓練：對你的好朋友說一句祝福的話。 3.誦讀詞語。 ⑴出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。 　⑵出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關祖先的知識交流交流。 　⑶說話訓練：對你的好朋友說一句祝福的話。 ?、三R讀這組詞。 ?、沙鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”。 ?、市∨笥?，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？ ⑺指名讀，齊讀這組詞。 ?、踢B起來誦讀一二兩行。 五、自主識字，指導書寫。 ?、背鍪旧?，指名組詞讀。 　⒉小組交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？ ?、臣w交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。 ?、唇處熤笇鴮懀哼@些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 ?、祵W生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。 【檢測反饋】 完成《習字冊》。 識字7 （第二課時） 教學目標： 1. 能區(qū)分“宀穴”，再次了解偏旁表義的特點。 2. 學會剩余的生字，理解由生字組成的詞語。 教學設計 個性化調(diào)整 一、復習 抽讀生字卡片。 二、看圖認識偏旁部首。 活動一：探究規(guī)律，培養(yǎng)能力 1. 看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語連讀。 2. 找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。 3. 全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 1. 認真觀察表格中的圖畫。 （1）圖中“宀”在文字中表示什么？ （2）圖中“穴”在文字中又表示什么呢？ 2. 指導讀準偏旁的名稱。 “宀”讀寶蓋頭；“穴”讀穴寶蓋。 三、看圖識字讀韻文。 1. 我們來學跟“宀穴”有關的兩組詞語。 2. 圖上畫了什么？ 3. 相機出示： 教室（shi）住宅（zhai）家庭（ting） 鳥窩（wo）窗（chuang）戶（hu）窟（ku）窿（long） （1）正音。 “庭、窿”：讀后鼻音。 “室、宅、窗”：讀翹舌音。 “窿”：是邊音，單獨讀long，組成詞讀輕聲。 “教”：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個音組詞。 （2）指讀，齊讀。 （3）去掉拼音抽讀字卡。 4. 讀韻文。 （1）讀出輕快的口氣。 （2）多種形式有感情地朗讀。 四、教學生字。 活動二：我會寫 1．練讀生字并組詞。 ?、?看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。 ?、?交流：你學會了哪個字？做小老師教教大家。 4．全班展示評議。 1. 分析字形。 “庭”：里面的“廴”不能寫成“辶”。 “窗”：不能漏寫第六筆撇。 2. 指導寫字。 “室、宅、窩、窗”都是上窄下寬。 3. 生描紅，師巡視指導。 【檢測反饋】 一（ ）神話兩（ ）褲子 三（ ）襯衫 四（ ）鳥窩 五（ ）教室 六（ ）窗戶 教 學 反 思 識字8 （第一課時） 教學目標： 1．學會本課4個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。 2．認識“鳥”“隹”兩個偏旁，認識了解6種鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．培養(yǎng)學生識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學設計 個性化調(diào)整 一、復習 出示偏旁：礻 衤宀 穴 說出帶有這些偏旁的字。 這些都是一些樣子很像，容易混淆的偏旁。 今天，我們再來學習一些特殊的偏旁。 二、觀察圖畫，學習偏旁 1.圖上畫的是什么？ 古人根據(jù)鳥的樣子這樣畫出來，演變到今天就變成了“鳥”，還有人把它畫成“隹”，后來特指短尾巴的鳥。 2．鳥可以用這兩個不同的偏旁來表示。我們可以知道：帶有“鳥”和“隹”的字都和鳥有關。 三、我會讀 活動一：我會讀 1.自由大聲讀，讀正確讀響亮。 2.小組內(nèi)匯報交流會讀的字詞。 3.不帶拼音讀 4.相互練讀 1. 出示：（帶拼音，后去掉拼音） 烏鴉 海鷗 杜鵑 麻雀 老雕 大雁 自由大聲讀，讀正確讀響亮。 小組內(nèi)匯報交流會讀的字詞。 不帶拼音讀 相互練讀 2.出示圖片，貼對應的卡片在圖片旁 誰能給大家介紹這些鳥。 老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，雌雄同色，也叫鷲。 大雁：候鳥，形狀像鵝，項和翼較長，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。 烏鴉：名字中有一個字就表示黑色，哪個？ 海鷗：外形最吸引你的是什么？你在什么地方見過？正因為它有長長的、強有力的翅膀，才令它能在波濤洶涌的大海上自由地翱翔。 四、我會寫 活動二：我會寫 1. 看筆順圖，記憶“本課出現(xiàn)的前5個生字”的筆順。 2. 小組觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫? 3. 全班交流 1. 看筆順圖，記憶“本課出現(xiàn)的前5個生字”的筆順。 2. 小組觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫? 3. 全班交流 【檢測反饋】 1.寫出帶有下列部首的字。 隹： 鳥： 2.比一比，再組詞。 鳥（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ） 烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ） 3.寫話練習。 森林里生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。 教 學 反 思 識字8 （第二課時） 教學目標： 1．學會本課5個生字。理解由生字組成的詞。 2.認識“月 ”字旁，了解同一個偏旁可以表示不同的意思。 教學設計 個性化調(diào)整 一、復習 認讀“鳥”和“隹”部。 認讀生字卡片并口頭說詞。 二、看圖學習“月”旁，學相關詞語。 1.看圖，圖上畫了什么？ 2.認識象形字（古時候月亮和肉兩個不同 事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學“月”旁。） 3. 活動一：我會讀。 活動一：我會讀 1．大聲讀詞，讀正確讀響亮，再讀給同學聽。 2．說說詞語的意思，找出不理解的詞語，交流。 3．看圖說話，讀兒歌。 明亮 晴朗 朦朧 彎腰 踢腿 挺胸 教師引導學生看圖理解詞語的意思。 齊讀詞語 看圖說話，盡量用上新學的詞語 小朋友， 起得早，大家都來做早操。 踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。 三、 我會寫 活動二：我會寫 1.同桌一起書空，記住筆順。 2.觀察生字在田字格中的擺放，關鍵處做上記號。 3.描紅、臨寫。 記憶字形，練習書寫。 同桌一起書空，記住筆順。 觀察生字在田字格中的擺放，關鍵處做上記號。 描紅、臨寫。 【檢測反饋】 1、比一比，再組詞。 朗（ ）鷹（ ）晴（ ）要（ ） 郎（ ）雁（ ）睛（ ）腰（ ） 2、查字典，找出月字旁的字。 3、抄寫詞語。 烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸 練 習5 （第一課時） 教學目標： 1．懂得“逗號、句號、問號、感嘆號”的用法，并能正確、規(guī)范地書寫這四種標點符號。了解廢電池的處理方法。 2．正確、美觀地書寫“兇、巡、廊”，知道被包圍的部分要寫得半藏半露。 教學設計 個性化調(diào)整 一、教學“學用字詞句”。 1．審題。 2．指名讀活動要求。 活動一：學用字詞句 1.自讀課本79頁的《標點符號歌》，了解標點符號的用法，并給79頁的一段話加上標點。 2.組內(nèi)交流，分角色朗讀。 3.全班交流。 3．學生自學，小組合作，教師巡回指導。 4. 小組展示。教師適當指導。 （1）逗號、句號、感嘆號各是什么樣的？該怎樣寫？ （2）教師讀一句兒歌讓學生說出是什么標點，讓另一個學生在黑板上寫出來。 （3）指導朗讀背誦。 （4）這組對話講了什么事？ （5）反饋、校正。 （3）指分角色讀，評議。 二、教學“寫好鉛筆字”。 活動二：寫好鉛筆字 1.仔細觀察，說：寫這些字有什么小竅門？ 2.全班交流。 3.自己練習，組內(nèi)評價。 1．仔細觀察這三個字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀“小提示”。 3．交流得出：“兇”和“巡”都應該先寫里面的部分，再寫外面的部分；“廊”先寫外面的“廣”，后寫里面的“郎”。 4．學生書寫，要求做到正確、美觀。 【檢測反饋】 1. 在田字格內(nèi)書寫三個字各一行。 2. 用今天所學的四種標點寫幾句話。 練習5 （第二課時） 教學目標： 1.熟記4條成語。 2. 能向同學介紹一種自己喜歡的游戲，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。 教學設計 個性化調(diào)整 一、讀讀背背。 1．審題。 2．指名讀活動要求。 活動一：讀讀背背 1．自由認讀4條成語和《十二生肖歌》，讀準字音。 2．組內(nèi)交流成語的意思。合作朗讀。 3．展示質(zhì)疑。 3．學生自學，小組合作，教師巡回指導。 4. 小組展示。教師適當指導。 ⑴熟記成語。 ①指導看圖。（神態(tài)、動作等，體會他們的精力充沛。） ②指導說話。 ③檢測讀背情況。 ⑵讀、背十二地支和十二屬相。 ①出示十二生肖，師講故事《十二生肖的故事》。 ②采用多種形式激勵學生朗讀、背誦。 二、口語交際。 1．激趣導入。 （1）介紹詞語接龍的玩法。 這個游戲是怎么玩的，誰來介紹介紹？你還有什么補充？ （2）組織游戲。 （3）接了這么多詞，你們真聰明，真是才思敏捷。 2．你們還玩過什么游戲？是怎樣玩的？今天我們就來交流交流，請看“活動二”。指名讀活動要求。 活動二：介紹游戲 1．看圖，說說，圖上有些什么人，他們在干什么？ 2．小組交流自己喜歡玩的一種游戲，要求說清楚游戲的名稱和玩法。 3．小組匯報，師生評議。 3．學生自學，小組合作，教師巡回指導。 4. 小組展示。教師適當指導。 介紹游戲的時候應該說清楚、明白，還要說得有趣些，讓人聽了會玩、想玩。（相機板書：清楚 有趣） 【檢測反饋】 寫話：我最喜歡的游戲 （1）我最喜歡的游戲是______， 它是這樣玩的__________________。 （2）下課了，我玩起了__________ 游戲，_______________________。 教 學 反 思