人教版三上數(shù)學(xué)第6單元教案表格式.doc

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長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算（P68～69例題1練習(xí)十五1～3題） 課時(shí)數(shù)：1 教學(xué) 目標(biāo) A類 知道一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算方法，并能正確口算。 B類 讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷口算過程，理解算理。 C類 培養(yǎng)學(xué)生的口算、遷移能力及認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。 板書 整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元， 9人要多少錢？ 　29= 18（元） 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？ 　210=20（元） 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 　　320=60（元） 　　　　　……　　　　　　　　　　…… 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書68-69頁(yè)。 ２、 說出在游樂園里你發(fā)現(xiàn)了什么？提出用乘法計(jì)算的問題，并說說怎樣列式解決你提出的問題？ 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、聽算。 64 93 53 97 85 75 48 68… 2、口答。 （1）6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？ （2）8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？ 二、 合作探究，解決問題（2５分、A、 B、C） 1、教學(xué)主題圖 同學(xué)們，你們想去游樂園玩嗎？好，今天呂老師決定帶你們?nèi)ネ嫱妫? 預(yù)習(xí)檢測(cè)： （1） 在游樂園里你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？并說說怎樣列式解決你提出的問題？ 相機(jī)板書：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元， 9人要多少錢？ 10人要多少錢？坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 29= 210= 320= （3）哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？算出來。 2、教學(xué)例1 （1）觀察不會(huì)算的算式： 這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論交流算法，看哪組算法多？ 組1：先算2乘9等于18元，人數(shù)增加一人，總錢數(shù)也多了2元，然后用18加2等于20， 組2：210表示的就是10個(gè)2相加是20. 組3：210還可以看成2個(gè)10相加。10+10=20 組4：21=2 210=20 師：2乘1得2，2表示什么呢？為什么0放在它的后面去呢？ 師：你們的方法真多，同學(xué)們都動(dòng)了腦子思考，算的方法都是正確的。 （2）那你會(huì)算320嗎？你是怎么想的？想好后再小組內(nèi)交流。 （3）你覺得哪個(gè)方法快又好？你會(huì)用又快又好的方法計(jì)算下面的題目嗎？ 204= 2004= 20004= （4）觀察三個(gè)算式中的第一個(gè)和第二個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？小結(jié)揭示課題。 （5）觀察這些算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：像整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算時(shí)都可以用口算。計(jì)算時(shí)，一般把整十，整百，整千數(shù)分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百和幾個(gè)千，然后用一位數(shù)乘。還可以將整十，整百，整千數(shù)的最高位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后看整十，整百，整千數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0. 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（５分、A、B、C） 1、回到游樂園邊玩邊算。讓一人提問其他人回答。 ２、判斷題。 （1）10個(gè)8相加的和與8個(gè)10相加的和相等。（ ） （2）3004=3個(gè)百4=12個(gè)百=120。（ ） （3）“6007”可以先用67=42，再在42后面補(bǔ)上兩個(gè)0，得4200。（ ） （4）2005的積的末尾有2個(gè)0。（ ） 3、口算：P71１題 4、作業(yè)：、２、３題 　補(bǔ)充聽算：７０６　?。常埃埃础　。玻矗埃? 　　　　?。担梗埃埃啊。玻常埃场　。保常埃? 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（５分、Ａ、Ｂ、Ｃ） １、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？ ２、寫幾個(gè)整百數(shù)乘一位數(shù)，積是1200的算式。（ ） 直接寫出答案。 先小組交流、再全班交流。 小組討論、交流匯報(bào) 獨(dú)立思考后小組交流，全班匯報(bào) 獨(dú)立口算 學(xué)生說出特點(diǎn) 學(xué)生討論、匯報(bào) w w w .x k b 1.c o m 獨(dú)立完成匯報(bào)時(shí)說出是怎樣想的。 用手勢(shì)表示。 獨(dú)立完成后集體訂正。 提出問題 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：乘法估算（P70例2和練習(xí)十五4～7題） 課時(shí)數(shù)：2 教學(xué) 目標(biāo) A類 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確地進(jìn)行估算 B類 在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。http://www.xkb1.com C類 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：估算方法 難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題采用正確的估算方法 板書 　　　　　　　乘法估算 每張門票８元，有２９個(gè)同學(xué)去參觀游樂園。如果這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？ ２９８≈240（元） ３０ 因?yàn)椋玻矗?２５０，所以２５０元買門票夠。 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書７０頁(yè)，說出從圖中讀懂了什么？獲得了哪些信息？能提出那些問題？ ２、 完成做一做 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、開火車口算練習(xí) 505 708 940 5007 6008?。?0１１ 6300 40002 90003 73000　?。?0１２ 2、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、22、74、87、99、18 二、合作探究、解決問題（20分、A 、B、C） 1、教學(xué)例２ （１）預(yù)習(xí)檢測(cè)：從主題圖中獲得了哪些信息？ 板書：每張門票８元，有２９個(gè)同學(xué)去參觀游樂園。 （２）根據(jù)信息你能提出什么問題？ （３）在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上設(shè)疑： 　　　如果這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？ 提示：２９８不會(huì)計(jì)算怎么辦呢？能不能用我們學(xué)過的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算來估算呢？ ２９８≈240（元） ３０ ２４０元比實(shí)際的錢數(shù)是多了還是少了？為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小結(jié)：把２９看作的３０，往大的看了，有備無患，防止了意外。 判斷：因?yàn)椋玻矗?２５０，所以２５０元買門票夠。 ２、預(yù)習(xí)檢測(cè)：Ｐ７０“做一做”。 3、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算要注意哪些問題？ 把兩位數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)，把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)，把四位數(shù)看成最接近的整千數(shù)，而另一個(gè)因數(shù)一位數(shù)不變；還應(yīng)記住用“≈”。 ４、揭示課題。 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（１０分.Ａ、B、C） 1、估計(jì)下列幾道題乘法算式的積大約是多少？ 326 495 2184 5812　　４５９２８＝ ２、完成Ｐ72第4題。 ３、解決問題 １２元　　?。吩　　。对　　。保冈? （１）１０個(gè)雞腿要多少錢？ （２）買５個(gè)蛋糕，１００元夠不夠？ （３）買８?jìng)€(gè)漢堡大約要多少錢？ （４）你還能提出什么問題？該怎樣解答？ ４、作業(yè)：Ｐ７２、５、６、７題。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（5分.A、B、C） １、今天學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？有什么疑問？ 學(xué)生口答 說出近似數(shù) 學(xué)生說出數(shù)學(xué)信息 提出問題 學(xué)生小組討論猜夠不夠，思考怎么樣知道猜的對(duì)不對(duì)。 小組討論，交流匯報(bào) 說出估算過程和得數(shù) 小組討論，全班交流。 說出估算過程和得數(shù) 獨(dú)立完成，集體訂正 提出問題 課后反思：w w w .x k b 1.c o m 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：口算乘法練習(xí)課（練習(xí)十五8～12題） 課時(shí)數(shù)：3 教學(xué) 目標(biāo) A類 能熟練地口算、估算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及兩步混合的口算。 B類 能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性問題。 C類 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、書寫認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：口算、估算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及口算兩步混合的準(zhǔn)確性 難點(diǎn)： 解決實(shí)際問題時(shí)的思考方法。 板書 預(yù)習(xí) 作業(yè) 完成P73 11、12題。 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、基本練習(xí)，揭示課題（8分、A） 1、揭示課題 2、計(jì)算、口答 104= 106= 3004= 5006= 20007= 30005= 384≈ 329≈ 783≈ 936≈ 4684≈ 9068≈ 小結(jié)時(shí)點(diǎn)出大估、小估。 3.完成練習(xí)十五第8題 二.變式練習(xí)、討論評(píng)析；（22分，A、.B.C） 2、完成練習(xí)十一第9題 （1）找出信息和問題 （2）怎樣列式？為什么？（就是求幾個(gè)幾） 板書：904=360（元） 教師總結(jié)：總價(jià)=單價(jià)數(shù)量，注意單位是“元”。 改：兒童車每輛92元，幼兒園要買4輛，準(zhǔn)備了360元夠不夠？ 訂正時(shí)指出：在這個(gè)題中，要求用估算解決。在估算過程中，把單價(jià)適當(dāng)估小變成90，使學(xué)生體會(huì)到在具體的估算過程中，還必須考慮到實(shí)際情況。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第10題。 （1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2）野牛的體重應(yīng)該如何求？如何估算的？ （點(diǎn)出小估。） （3） 如果把東北虎的改成265千克，那又如何估算這頭牛的體重呢？ 指出：把265估成整百數(shù)300，利用了大估。 （4） 多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算要注意哪些問題？ 把兩位數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)，把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)，把四位數(shù)看成接近的整千數(shù)，而另一個(gè)因數(shù)不變；還別忘了用“≈”。 三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（8分，A、B、C） 1預(yù)習(xí)檢測(cè)：P73第11題。 （1）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？ （2）你有什么辦法把所有的算式寫出來，盡量做到不重復(fù)、不遺漏呢？ 小結(jié)：可以從小到大地想，也可以找對(duì)子。 預(yù)習(xí)檢測(cè)：P73第12題。 （1） 你讀懂了什么？你是怎樣填表的？ （2） 張宏半年節(jié)省了多少錢應(yīng)該是指什么？ （3） 要求張宏半年節(jié)省了多少錢該怎么列式計(jì)算？ 小結(jié)：到了第6個(gè)月，已經(jīng)是半年所節(jié)省的總數(shù)了，每個(gè)月節(jié)省20元，半年即206=120（元）。 四、（2分、A、B、C） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問？ 學(xué)生口答。說出估算過程。 學(xué)生以競(jìng)賽方式計(jì)時(shí)口算比一比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。 學(xué)生找出信息問題 列式解決并說出理由 獨(dú)立解決，集體訂正 獨(dú)立解決，集體訂正 小組交流，全班匯報(bào) w w w .x k b 1.c o m 小組交流寫出滿足條件的算式。，比一比哪個(gè)小組寫得又多又對(duì)，全班匯報(bào)。 小組交流，全班匯報(bào)。 學(xué)生看表，口答。 說出思考方法 提出問題 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：筆算乘法（不進(jìn)位）（P74例題1練習(xí)十六1～4題） 課時(shí)數(shù)：1 教學(xué) 目標(biāo) A類 知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。 B類 經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過程的探究，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，能說出計(jì)算過程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 C類 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。 板書 筆算乘法（不進(jìn)位） 有三盒彩筆，每盒12枝，三盒一共多少枝？ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 123=36（枝） 1 2因數(shù) 1 2 3因數(shù) 3 3 6積 6 32=6 3 0 310=30 答：三盒一共36枝。 3 6 30+6=36 預(yù)習(xí) 作業(yè) 看書74頁(yè)，思考：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）怎樣算？用筆算時(shí)豎式怎樣寫？在乘時(shí)，先乘哪一位？積應(yīng)怎樣寫？ 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（10分、A） 1、直接說出得數(shù)。 10＋35= 302＋40= 2003＋20= 502＋81= 2、指名回答問題。 （1）6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？12個(gè)十是多少？ （2）8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？12個(gè)百是多少？ 3、回答問題。 （1）40是幾個(gè)十？ （2）800是幾個(gè)百？ （3）1200是幾個(gè)百？ 4、看題列出算式：有三盒彩筆，每盒10枝，三盒共多少枝？ 二、合作探究，解決問題（20分、 A、B、C） 1、 學(xué)習(xí)例1。 （1）如果剛才的三盒彩筆每盒是12枝，怎么樣算一共有多少枝彩筆？怎樣列式？為什么？ 板書：123。 （2）預(yù)習(xí)檢測(cè)：怎么樣計(jì)算呢？ 方法一：12＋12＋12=36（枝） 方法二：103=30 23=6 30＋6=36（枝） 方法三：豎式計(jì)算： （3）預(yù)習(xí)檢測(cè)：用豎式算時(shí)怎樣寫豎式？ 就像列加法豎式那樣，將數(shù)位對(duì)齊， 1 2因數(shù) 將第一個(gè)因數(shù)12寫出來，第二個(gè)因數(shù) 3因數(shù) 3寫在12的下面，3要與12個(gè)位上的新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二個(gè)因數(shù)的前面。 （4）預(yù)習(xí)檢測(cè)：在乘時(shí)，先乘哪一位？積應(yīng)怎樣寫？ 先從個(gè)位算起，先用3乘個(gè)位上的2，得6，寫在個(gè)位上（寫32=6）再用3去乘十位上的1，得30，在豎式中怎樣寫？（寫310=30）。再用30+6=36。 （5）還有沒有不同的算法？（如沒有就出示簡(jiǎn)便算法） （6）我們看這個(gè)同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？（簡(jiǎn)便寫法） （7））那好，我有問題要問大家，這個(gè)6是怎么來的？表示什么？（6個(gè)一）這里的3表示什么？（3個(gè)十）怎么來的？為什么在十位上寫3，不寫30？（因?yàn)?的前面一位就是十位，這里的3就表示30） （8）對(duì)比體會(huì)哪一種方法簡(jiǎn)便些？你喜歡那種？說出你喜歡的那種的計(jì)算過程。 2、P74“做一做”1題。教師巡視指導(dǎo)。 3. 誰(shuí)來說說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算時(shí)要注意什么？ 小結(jié)：①因數(shù)中的個(gè)位要對(duì)齊 ②從個(gè)位乘起 ③ 一位數(shù)去乘多位數(shù)的哪一位，所得的積就寫在哪一位上。 4、揭示課題。 三、 鞏固深化，培養(yǎng)理趣 （8分、A、B、C） １、 完成P75第1題、3題。 找出信息和問題，怎樣解決？ ２、 完成P75第4題。 先算什么？怎樣算才不會(huì)出錯(cuò)？ 3、作業(yè)：完成P75第2題。要求用豎式計(jì)算。 四、 回顧整理，拓展應(yīng)用(2分,A.B.C) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？ 學(xué)生口算。 學(xué)生回答。 學(xué)生回答。 獨(dú)立完成，集體訂正說出算法 學(xué)生思考后列式，說出列式理由 小組交流、匯報(bào) 說出豎式寫法 說出筆算方法 口答問題 對(duì)比兩種豎式，說出哪種簡(jiǎn)便 抽生口述筆算過程，同桌互說 抽生板演，集體訂正，說出筆算過程 小組討論，全班交流 獨(dú)立完成，集體訂正 思考后計(jì)算。 提出問題 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題： 筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）（P76例2和練習(xí)十七1～4題） 課時(shí)數(shù)：2 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法。 B類 用遷移的方法筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法。能用估算的方法驗(yàn)證結(jié)果大致準(zhǔn)確性。 C類 提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。 難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。 板書 筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位） 一種連環(huán)畫，每套18本，王老師買了3套。一共買了多少本？ 183=54（本） 估算： 183≈60， 1 8 20 2 3 筆算結(jié)果不會(huì)大于60. 5 4 答：一共買了54本。 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書P76 ２、 完成“做一做” 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、口算 53＋6= 29＋7= 68＋3= 47＋5= 38＋4= 44＋9= 2、筆算： 322 3213 4312 二、合作探究、解決問題（25分、A 、B、C） 1、教學(xué)例2。 （1）觀察P76頁(yè)圖，誰(shuí)來說說這幅圖告訴我們信息是什么？要求什么？。 板書：一種連環(huán)畫，每套18本。王老師買了3套，一共買了多少本？ （2）求這個(gè)問題，可以用什么方法來解答？ 183或318，也可以18＋18＋18 （3）前面學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估算一下結(jié)果大約是多少？。 估算： 183≈60，筆算結(jié)果不會(huì)大于60. 20 看看筆算的結(jié)果是不是在這個(gè)范圍內(nèi)呢？ （4） 筆算（寫豎式計(jì)算） 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)，板書： 183=54（本） 1 8 2 3 5 4 強(qiáng)調(diào)：進(jìn)位“2”要寫在十位上，要用更小的數(shù)學(xué)來寫。 （5） 筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？ ①用豎式計(jì)算，算式中因數(shù)的個(gè)位要對(duì)齊。 ②積滿幾十要向前一位進(jìn)幾。 ③每一位乘得的積要加上進(jìn)上來的數(shù)。 （6） 哪些數(shù)位容易錯(cuò)？有什么好辦法算得更準(zhǔn)確？ （7） 比較筆算結(jié)果和估算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （8） 指導(dǎo)看書：比較下面兩個(gè)豎式有什么相同的地方和不同地方？ 加法豎式： 1 8 乘法豎式： 1 8 1 8 2 3 12 8 5 4 5 4 相同點(diǎn)①結(jié)果都一樣；②都有進(jìn)位“2”。 不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣，算理一樣，乘法比加法簡(jiǎn)便。 2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P76的“做一做”。 3、誰(shuí)來說說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是怎么做算的？ 小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 4、比較本節(jié)課與上一節(jié)課內(nèi)容，可以看出，今天學(xué)的內(nèi)容是什么？揭示課題。 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣(8分.B.C) 1、完成P77第2、3、4題。 2、作業(yè)：P77第1題。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用(2分.A.B.C) 今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?有什么疑問？ 學(xué)生寫出得數(shù)。 學(xué)生筆算，指名板演。抽生說筆算過程 觀察圖，說出信息和問題 學(xué)生獨(dú)立思考后回答 學(xué)生討論、交流。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，并說出計(jì)算過程： 先用3去乘18中個(gè)位上的8得24，向十位進(jìn)2，對(duì)齊個(gè)位寫4，再用3去乘18中十位上的1得3，還加進(jìn)上來的2得5. 同桌互說計(jì)算過程 小組討論、全班交流 記住要點(diǎn)。 對(duì)比估算結(jié)果，說出發(fā)現(xiàn) 看書觀察比較、討論歸納匯報(bào) 說出計(jì)算過程和得數(shù) 小組討論交流匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流 提出問題，解決疑問 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：筆算乘法（連續(xù)兩次進(jìn)位）（P78例3和練習(xí)十八1～4題） 課時(shí)數(shù)：3 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法。 B類 用遷移的方法筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法。能用估算的方法驗(yàn)證結(jié)果大致準(zhǔn)確性。 C類 提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。 難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。 板書 筆算乘法（連續(xù)兩次進(jìn)位） 操場(chǎng)上有9箱飲料，每箱24瓶，一共有多少瓶？ 249=216（瓶） 估算： 249≈240， 2 4 　 10 2 3 9 筆算結(jié)果不會(huì)大于240. 2 1 6 答：一共有216瓶。 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書78頁(yè) ２、 完成“做一做” 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、口算 63＋2= 59＋6= 67＋5= 38＋7= 44＋8= 86＋9= 2、筆算： 163 1234 1147 二、合作探究、解決問題（25分、A 、B、C） 1、揭示課題：前面我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，今天我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)連續(xù)兩次進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 2、教學(xué)例3。 （1）出示P78圖，觀察圖畫，說出信息和問題。 板書：操場(chǎng)上有9箱飲料，每箱24瓶。一共多少瓶？ （2）怎樣列式？為什么？ 算式：249 （3）估算結(jié)果 （4）要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果，該怎么辦？ 選擇有代表性的幾個(gè)進(jìn)行板演 ①先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算過程。 本題與前面學(xué)的有什么不同？ 小結(jié)：本題與前面的不同之處是：連續(xù)兩次進(jìn)位，第一次進(jìn)位四九三十六，進(jìn)“3”寫在十位上，第二次進(jìn)位二九十八，18加上3得21，進(jìn)“2”寫在百位上。 ②再請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？為什么？ ③筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？ ④師生一起規(guī)范書寫： 2 4 2 3 9 2 1 6 3、嘗試探索 自己列式算一算：1376= ４、哪一步最容易出錯(cuò)？ 小結(jié)：（1）只注意第一次進(jìn)位，忘記第二次進(jìn)位。 　?。?）用進(jìn)上來的數(shù)字去乘十位或百位上的數(shù)。 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分，B。C。） １、預(yù)習(xí)檢測(cè)：Ｐ78的“做一做”。 　說出信息和問題。怎樣解決？怎樣計(jì)算的？ 　強(qiáng)調(diào)：每位上乘得的積都要加上前一位進(jìn)上來的數(shù)，寫在相應(yīng)的位置上。 ２、完成Ｐ80第２題。 要想知道你一次跳遠(yuǎn)的距離能否超過蚱蜢，必須先求出什么？怎樣求？ ３、 完成Ｐ80第４題。 ４、 作業(yè)：Ｐ80第１、３題 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，） 今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?有什么疑問？ 口算得數(shù) 學(xué)生筆算，抽生板演，說出筆算過程 學(xué)生觀察彩圖，用語(yǔ)言正確表達(dá)題目的已知條件和所求問題。 學(xué)生說出估算的方法和結(jié)果。 學(xué)生用豎式試算 說出計(jì)算過程 小組討論，全班交流 說出錯(cuò)誤的地方。 說出注意點(diǎn) 同桌互說計(jì)算過程 獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)議。 小組討論，全班交流 匯報(bào)時(shí)說出計(jì)算過程。 獨(dú)立計(jì)算，全班交流 獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào) 提出問題，解決疑問 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：筆算乘法（連續(xù)三次進(jìn)位）（P79例4和練習(xí)十八5～6題） 課時(shí)數(shù)：4 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）的乘法。 B類 用遷移的方法筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）的乘法。 C類 提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：需要連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。 板書 筆算乘法（連續(xù)三次進(jìn)位） 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？ 6348=5072（人） 6 4 3 2 3 8 5 0 7 2 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072人。 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書P79 ２、 完成“做一做” 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、口算 72＋6= 35＋3= 43＋1= 15＋6= 39＋2= 88＋7= 2、用豎式計(jì)算： （1）1435 （2）348 二、合作探究、解決問題（25分、A 、B、C） 1、引入課題：前面我們學(xué)了兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，積有的不進(jìn)位，有的需進(jìn)位，有的需要連續(xù)兩次進(jìn)位。同學(xué)們能說一說在這些計(jì)算過程需要注意什么？ （1）用豎式計(jì)算，算式中因數(shù)的個(gè)位要對(duì)齊； （2）積滿幾十要向前一位進(jìn)幾； （3）每位乘得的積要加上進(jìn)上來的數(shù)。 2、教學(xué)例4。 （1）出示彩圖，從圖中了解到哪些信息？你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ 板書：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？ （2）要求“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？”應(yīng)該怎么樣列式？列出算式：6348。 （3）你能根據(jù)前面所學(xué)的方法自己用豎式計(jì)算嗎？。教師巡視。 訂正評(píng)講： ② 先讓算正確的學(xué)生說一說計(jì)算過程。 ②將前面的第2題的兩小題與本題進(jìn)行比較，說說有什么相同和不同的地方？ 相同點(diǎn)：都是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；計(jì)算方法都相同；都要連續(xù)進(jìn)位。 不同點(diǎn)：前者最高位與一位數(shù)相乘不進(jìn)位，后者最高位與一位數(shù)相乘的積要進(jìn)位，并且這一次的進(jìn)位直接寫在積的位置上。 3、筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）有哪些地方容易出錯(cuò)？有什么需要提醒大家的？ 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分，A、B，C） 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P79的“做一做”。 2、計(jì)算。 （1）2367 （2）1279 （3）3645 3、解答問題。http://www.xkb1.com 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有8個(gè)方陣的體操表演。每個(gè)方陣有128人，參加體操表演的共有多少人？ 4、作業(yè)：P81第5、6題。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（２分、Ａ、Ｂ、Ｃ） 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？ 直接算得數(shù) 學(xué)生筆算，說出計(jì)算過程 記住要點(diǎn) 說出信息和問題 在練習(xí)本上嘗試計(jì)算，兩位板演。 抽生說計(jì)算過程，再同桌互說 觀察比較，小組討論，全班交流 同桌討論，自由發(fā)表意見 說出算式、得數(shù)和計(jì)算過程 抽生板演，說出計(jì)算過程 獨(dú)立完成，集體訂正 提出問題，解決疑惑 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課（練習(xí)十八7～13題） 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué) 目標(biāo) A類 能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 B類 能運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 C類 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性及數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的準(zhǔn)確計(jì)算。 難點(diǎn)：解決實(shí)際問題時(shí)的思考方法。 板書 http://www.xkb1.com 預(yù)習(xí) 作業(yè) 完成P82第11、12、13題。 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、基本練習(xí)，揭示課題（8分、A） 1、揭示課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課 2、基本練習(xí) （1）聽算 42＋7= 57＋6= 53＋5= 66＋8= 96＋7= 49＋7= （2）筆算： 127 524 4768 對(duì)照書P81第9題進(jìn)行比較，找出錯(cuò)誤的地方。 你有什么需要提醒大家的？ 二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（12分、A、C） 1、完成練習(xí)十八第7、8題 三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（17分，A、B、C） 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：第11題， “3輛車共坐了多少人”是什么意思？要解決第四輛車要坐多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)先求什么？再求什么？，不理解的可畫圖幫助理解。 2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：第12題， “合唱隊(duì)的人數(shù)是樂隊(duì)的3倍”什么意思？先求什么？ 3、預(yù)習(xí)檢測(cè)：觀察前面3個(gè)算式，找出規(guī)律是什么？（99乘幾等于幾百減幾）。 那么 994= 995= 996= 997= 998= 999= 4、作業(yè)：書P82第10題。 計(jì)算：823= 598= 4579= 四、總結(jié)（3分、A、B、C） 1、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？（要說出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和注意點(diǎn)） 2、看課本中82頁(yè)的“你知道嗎？” 寫得數(shù)，訂正 抽生板演，說出計(jì)算過程。 找出錯(cuò)誤地方。 提出注意的地方。 弄清題意，獨(dú)立完成。集體訂正。 小組交流，全班匯報(bào)。 小組交流，全班匯報(bào)。 提出問題，解答疑惑 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題：一個(gè)因數(shù)中間有O的乘法（P83-84例5、例6及相應(yīng)的“做一做”；練習(xí)十九1～4題） 課時(shí)數(shù)：6 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)說0的乘法算式的意義，會(huì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。 B類 探究“0乘任何數(shù)都得0”和“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”算理，能說出計(jì)算的過程。 C類 體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展估算能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 0的乘法算式的意義；因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。 板書 一個(gè)因數(shù)中間有O的乘法 例5：七仙女一共摘了多少個(gè)仙桃？ 例6： 老壽星每天步行3圈，每圈508米，老壽星每天步行多少米？ 加法：0+0+0+0+0+0+0=0 5083=1524（米） 5083≈1500（米） 乘法：07=0 70=0 5 0 8 500 2 3 0和任何數(shù)相乘都得0 。 1 5 2 4 筆算結(jié)果不會(huì)小于1500. 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書P83-84. ２、 完成“做一做” 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、口算。 78 59 24 68＋3 46＋8 0＋5 15-0 0-0 18+0 0+0+0 2、筆算。 3546 6874 二、合作探究、解決問題（23分、A 、B、C） 1、教學(xué)例5。X k b 1 . c o m 1、教學(xué)例5 （1）根據(jù)課本插圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事： 王母娘娘叫七仙女到蟠桃園去摘仙桃回來準(zhǔn)備祝壽，仙女們來蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃，樹上一個(gè)也沒有了，仙女們回來向王母娘娘報(bào)告情況。 （2）提出問題：七仙女們一共摘了多少個(gè)仙桃？ （3）要知道剛才仙女們一共摘回多少個(gè)仙桃，用加法怎樣列式? 板書：0＋0 ＋0＋0＋0＋0＋0＝0 （4）用乘法又該怎樣列式?為什么這樣列式？想一想：是求幾個(gè)幾相加? 板書：07＝0　　70＝0 2、想一想：03＝　　90＝　　　00＝ （1） 指名說一說算式表示的意義，然后說出結(jié)果。 （2）觀察剛這幾個(gè)乘法算式，你想說什么？ 小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。 （2） 開火車口答P83頁(yè)做一做。 做了這個(gè)題后，你有什么需要提醒大家的？ 2、教學(xué)例6 （1）導(dǎo)入：老壽星每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園里步行。你在老壽星這幅圖中了解到了那些信息和問題？ （2）解答問題。 ①你能解決這個(gè)問題嗎？應(yīng)怎樣列式？為什么？ 列式為：5083 ②不忙計(jì)算，先估一估5083大約等于多少？（1500） ③ 觀察因數(shù)特點(diǎn)。 ④ 嘗試計(jì)算，看計(jì)算的結(jié)果是否超過1500？ 第一種：豎式計(jì)算 5 0 8 2 3 1 5 2 4 問：3與0相乘是怎樣處理的？ 積的十位為什么寫2？ ⑤還有別的計(jì)算方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生口算。 第二種：口算 5003=1500 83=24 1500＋24=1524 問：口算時(shí)，先從哪位算起？ ⑤計(jì)算的結(jié)果與估算結(jié)果對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）、練一練： 5 0 1 3 （5）對(duì)比此題與例6有什么相同和不同之處？ 相同點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)的中間都有0，計(jì)算的方法相同。 不同點(diǎn)：此題一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)不滿十，不能向十位進(jìn)位，因此，十位上的0乘一位數(shù)仍是0，在十位只能寫0占位，例6中的一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)滿了幾十，因此，十位上的數(shù)0乘一位數(shù)是0，但要加進(jìn)上來的幾，因此十位上就寫幾。 小結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法，在計(jì)算時(shí)要用多位數(shù)的每一位上的數(shù)都要與一位數(shù)相乘，十位上的0也要乘。當(dāng)個(gè)位乘得的積不滿十時(shí)，十位上要用0占位，當(dāng)個(gè)位乘得的積滿幾十時(shí)，十位上就寫幾。 3、揭示課題：一個(gè)因數(shù)中間有O的乘法 三， 鞏固深化，培養(yǎng)理趣（10分，A、B、C） 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P84“做一做” 2、對(duì)比練習(xí)。（第一組是因數(shù)中間有0的乘法和因數(shù)中間沒0的乘法對(duì)比，第二組是個(gè)位積滿十的乘法和個(gè)位積不滿十的乘法對(duì)比。） （1）3 8 1 0 8 （2） 1 0 2 1 0 9 4 4 3 3 通過練習(xí)，你有什么想說的？有什么要提醒大家的嗎？ 3、完成書P85第4題 誰(shuí)能很快地說出兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大？為什么？ 4、作業(yè)：書P85第1題。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，） 今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎？ 學(xué)生寫得數(shù)，訂正。 抽生板演，說出計(jì)算過程。 聽故事 口答 說出列式的理由 說出乘法算式的意義和得數(shù)。 小組交流，全班匯報(bào) 開火車口答 同桌交流匯報(bào) 說出信息和問題 學(xué)生列式并說出理由 說出估算的過程 觀察因數(shù)的特點(diǎn)，嘗試計(jì)算，說出計(jì)算過程，匯報(bào)交流 獨(dú)立計(jì)算。 小組討論，全班交流 集體訂正 獨(dú)立計(jì)算，說出計(jì)算過程和注意事項(xiàng) 說出理由 提出問題，解決疑惑 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題： 因數(shù)中間有0的乘法練習(xí)課 課時(shí)數(shù)：7 教學(xué) 目標(biāo) A類 能夠比較熟練的計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法 B類 說出解決問題的思路。 C類 提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力和認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法。 難點(diǎn)：解決問題的策略。 板書 因數(shù)中間有0的乘法練習(xí)課 第二年產(chǎn)量=第一年產(chǎn)量2 3062=612（棵） 3 0 6 2 6 1 2 預(yù)習(xí) 作業(yè) 1、出3道有關(guān)0的加減乘法的判斷題。 2、岀一道因數(shù)中間有0的典型乘法計(jì)算題。 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、基本練習(xí)，揭示課題（10分、A） 1、揭示課題 2、基本練習(xí) （1）聽算 70= 09= 50= 8＋0= 0＋6= 40= 08= 3＋0= 00= 01= 20= 2＋0= （2）直接說出得數(shù)： 35＋8= 42＋7= 74＋2= 4005= 30003= 7002= （3）填方框 7 8 6 7 5 3 6 2 0 8 7 9 9 6 6 0 3 4 4 8 （4）預(yù)習(xí)檢測(cè)：用豎式計(jì)算。 選取6道學(xué)生出的典型題計(jì)算。 二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（15分、B、C） 1、嘗試計(jì)算。 7083＋176 強(qiáng)調(diào)：（1）計(jì)算順序 （2）書寫格式。 練一練：1500－2057 2、算一算：20013 （1）學(xué)生觀察、比較因數(shù)有什么特點(diǎn) （2）試算 （3）說說體會(huì)。 小結(jié)：一定要從低位乘起，多位數(shù)的每一位都要和一位數(shù)相乘，中間有0的的那位，如果有進(jìn)位，進(jìn)上的是幾，在積的位置上寫幾，如果沒有進(jìn)位的，這一位上的積要用0占位。 練一練：20043 3、解決問題： （1）校園里有3棵桔樹。第一年產(chǎn)桔子306個(gè)，第二年的產(chǎn)量是第一年的2位。第二年產(chǎn)桔子多少個(gè)？ 分析：第一年產(chǎn)的306個(gè)桔子，是3棵桔子樹的產(chǎn)量還是1棵桔子樹的產(chǎn)量？（3棵桔子樹的總產(chǎn)量） 第二年產(chǎn)量只跟第一年的總產(chǎn)量有關(guān)系（第二年產(chǎn)量是第一年產(chǎn)量的2倍） 即：第二年產(chǎn)量=第一年產(chǎn)量2 3062=612（棵） 3 0 6 2 6 1 2 (2)小結(jié)：在解答解決問題時(shí)，要認(rèn)真審題，弄清題意，分清數(shù)量關(guān)系，抓住所求問題有關(guān)的數(shù)量，特別要注意排除題目中的多余條件的干擾。 練一練： 小林和小李各負(fù)責(zé)打一份稿件。小林用了5分鐘時(shí)間打完一份206頁(yè)的稿件，小李打的字?jǐn)?shù)是小林的6倍。小李打的稿件是多少頁(yè)？ 三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（13分，A、B、C） 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：展示學(xué)生出的判斷題。 再判斷 （1）零和任何數(shù)相乘都得零。 （ ） （2）零和任何數(shù)相加、減都得零。 （ ） （3）因數(shù)中間有0，乘得的積中間也一定有0.（ ） （4）1和任何數(shù)相乘都得1. （ ） （5）0＋0 ＋0＋0＋0=05=5。 （ ） 2、在 里填上“＞”、“＜”或 “＝” 010 1 3002 6000 2034 4203 7890 789+0 10053 1033 1010 110 00 11 0+0 1+1 3解決問題： （1）修一段鄉(xiāng)村公路，已經(jīng)修了4天，每天修1002米，一共修了多少米？ （2）在節(jié)約用水活動(dòng)中，某中學(xué)一個(gè)月節(jié)約用水105噸，照這樣半年可節(jié)約用水多少噸？ 4、作業(yè)：書P85第2、3題。 四、總結(jié)（2分，A\B\C） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑惑？ 聽算 聽算 獨(dú)立填寫，集體訂正 獨(dú)立筆算，說出計(jì)算過程 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演，說出計(jì)算過程 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演。 學(xué)生觀察、比較因數(shù)有什么特點(diǎn)。 并嘗試計(jì)算。 同桌互說體會(huì)，全班交流 學(xué)生讀題，弄清題意，歸納已知條件和所求問題。 學(xué)生列式計(jì)算。匯報(bào)時(shí)說出解題思路。 獨(dú)立完成，集體訂正 學(xué)生用手勢(shì)判斷，錯(cuò)的說出理由 獨(dú)立填寫，集體訂正 獨(dú)立完成，說出解決思路 提出問題。 課后反思： 長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)一小“志趣新課堂”有效教學(xué)框架 ___三____年級(jí)__六____班 教師_呂桂蘭_______ 課題： 一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法（P86例7及相應(yīng)的“做一做”；練習(xí)二十第1-3題） 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué) 目標(biāo) A類 會(huì)算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 B類 理解末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并能說出計(jì)算過程。 C類 鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 板書 一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法 學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。 一共需要多少元？ 2 8 0 3 = 8 4 0 （元） 估算：2 8 0 3≈900（元） 2 8 0 2 8 0 300 2 3 2 3 筆算結(jié)果小于900. 8 4 0 8 4 0 答：一共需要840元。 預(yù)習(xí) 作業(yè) １、 看書P86. ２、 完成“做一做” 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 學(xué)生課堂練習(xí)單 （一個(gè)假象學(xué)生的課堂上的所有學(xué)習(xí)行為） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A） 1、口算。 302= 106= 3002= 406= 30002= 5006= （1）分左右兩組從上到下逐題口算，寫出得數(shù)。 （2）觀察每一組，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？ 小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題可以先用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。 2、用豎式計(jì)算。 2275 6034 二、合作探究、解決問題（20分、A 、B、C） 1、教學(xué)例7 （1） 從題中了解到了哪些信息和問題？ （2）要求一共需要多少元，怎么列式？為什么？ 板書：2803 （3）估算一下結(jié)果。（大約比900元少）http://www.xkb1.com （4）用豎式計(jì)算看是不是在這個(gè)范圍內(nèi)？ 第一種： 2 8 0 第二種： 2 8 0 2 3 （簡(jiǎn)便方法） 2 3 8 4 0 8 4 0 學(xué)生討論兩種算法： ①03這一步能不能省略？ ②如果要省略，因數(shù)3移到什么位置上？ ③這時(shí)書寫積時(shí)應(yīng)注意什么？ A、一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該和多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)對(duì)齊。 B、積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0。就在積的末尾添上幾個(gè)0。 2、如果沒有出現(xiàn)第二種算法，可進(jìn)行如下對(duì)比練習(xí)。 A 406 B 2406 2003 12005 （1） 口算A組題，思考口算時(shí)是怎樣在算的？ （2） 能否把口算的方法遷移到筆算豎式中來？ （3） B組題能否像A組題那樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？ （4） 再指導(dǎo)書寫和計(jì)算 ３、 比較兩種算法，那種算法簡(jiǎn)單？你喜歡那種？并說出喜歡的那種方法的計(jì)算過程。 4、對(duì)比計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，你想說什么？ 三、 鞏固深化，培養(yǎng)理趣（13分，B，C） 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：書P86“做一做”。 2、算一算： 12004 28003 訂正時(shí)再次強(qiáng)調(diào)一位數(shù)的書寫位置和積的末尾0的個(gè)數(shù)。 3、、補(bǔ)充練習(xí)：12006 26005 13009 4、完成書P86第2、3題。 5、作業(yè)：書P86第1題。 四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，） 今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法時(shí)要注意什么？ 看題口算出得數(shù)。 觀察、說出第一個(gè)因數(shù)、積的特點(diǎn)。 抽生板演，說出計(jì)算過程和乘的順序、積的書寫位置。 找出信息和