新課標(biāo)蘇教版高中語(yǔ)文必修一課后練習(xí)題及詳解(相信未來(lái)).doc

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課后鞏固 檢查我的基礎(chǔ) 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 灰燼( ) 搖曳( ) 瞳孔( ) 惆悵( ) 答案：jin y tng chu chng 2.改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 光 筆竿 不屈不饒 答案：—曙；竿—桿；饒—撓。 3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (1)陳水扁之流__________通過(guò)“公投立憲”的方式，把臺(tái)灣從中國(guó)分離出去，這是行不通的。 (2)“神舟”六號(hào)載人飛船發(fā)射成功，極大地__________了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。 (3)到目前為止，中國(guó)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瘋牛病，但有關(guān)部門(mén)已加強(qiáng)了__________措施。 A.妄圖 激勵(lì) 防治 B.企圖 激勵(lì) 防范 C.企圖 激發(fā) 防治 D.妄圖 激發(fā) 防范 解析：“企圖”，圖謀，打算；“妄圖”，狂妄地謀劃。在此用“妄圖”更切合句意?！凹?lì)”不能與“熱情”搭配，所以要用“激發(fā)”。未發(fā)現(xiàn)，所以談不上治療，只能用“防范”。 答案：D 4.(2006廣東高考A卷，4)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A.看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。 B.工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。 C.各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。 D.我們一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有的中年知識(shí)分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 解析：A項(xiàng)句式雜糅；B項(xiàng)下降9倍不對(duì)，下降或降低只能用分?jǐn)?shù)，倍數(shù)只能用于“……的增加”；C項(xiàng)中“對(duì)……上”屬句式雜糅。 答案：D 5.(2006廣東高考A卷，3)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A.我們來(lái)到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對(duì)我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。 B.在利己主義者看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)不為自己；在他們心目中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。 C.在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。 D.我們對(duì)秦陵開(kāi)展現(xiàn)代意義上的考古調(diào)查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發(fā)現(xiàn)，只是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。 解析：A項(xiàng)，“無(wú)所不至”，沒(méi)有達(dá)不到的地方，這里是待人細(xì)心周到，應(yīng)為“無(wú)微不至”。B項(xiàng)中“不堪設(shè)想”是事情發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步，屬貶義，與語(yǔ)境不合。C項(xiàng)中的熟語(yǔ)是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，原文意思是虛心學(xué)習(xí)。 答案：D 6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是( ) A.發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎? B.大約在西漢時(shí)期，我們祖先就開(kāi)始使用儀器進(jìn)行氣象觀測(cè)了，但那時(shí)比較簡(jiǎn)單。 C.加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力，不僅是學(xué)生安全工作的基本要求，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。 D.凝視著老人慈祥的笑容，又把我的思緒帶回到半個(gè)世紀(jì)前的清華園。 解析：A項(xiàng)多重否定不當(dāng)；B項(xiàng)表意不明，是“儀器”簡(jiǎn)單還是“觀測(cè)”簡(jiǎn)單，沒(méi)有說(shuō)清楚；D項(xiàng)無(wú)主語(yǔ)，后一分句可改為“我的思緒又被帶回……”。 答案：C 7.仿照下面一句話的句式，以“人生”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話，組成一個(gè)排比句。 人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符。 參考答案：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。 8.仿照下面一節(jié)小詩(shī)，另寫(xiě)一節(jié)句式相同、意思相關(guān)的詩(shī)句。 不一定…… 聲色俱厲的，不一定真理在手； 沉默寡言的，不一定心中無(wú)數(shù)。 __________，______________； __________，______________。 參考答案：開(kāi)會(huì)坐在中間的 不一定是真正的權(quán)威 偏居一隅的 不一定無(wú)所作為 剖析精彩文段 閱讀下面的詩(shī)節(jié)，完成9—12題。 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水， 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。 我要用手指那涌向天邊的排浪， 我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)。 9.“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)”是什么意思？試分析“查封”一詞的妙處。 參考答案：指黑暗勢(shì)力扼殺了“我”產(chǎn)生希望的地方。“查封”用擬人的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。 10.“紫葡萄”“鮮花”指的是什么？ 參考答案：“紫葡萄”比喻希望的果實(shí)；“鮮花”比喻收獲的果實(shí)。 11.三次“寫(xiě)下”“相信未來(lái)”有什么變化？表達(dá)出詩(shī)人什么樣的思想感情？ 參考答案：現(xiàn)實(shí)是殘酷的，詩(shī)人選擇的意象也大都帶有灰暗的色彩。爐臺(tái)被蜘蛛網(wǎng)查封，貧困纏繞在周?chē)?，紫葡萄化成露水，鮮花也在別人的懷中。這些意象不但給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，而且飽含著許多矛盾復(fù)雜、難以言明的情感。盡管這樣，詩(shī)人依然支持理想、相信未來(lái)。特別是“我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)”“我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)”這樣的詩(shī)句，有一種內(nèi)在的力量，將殘酷的現(xiàn)實(shí)、詩(shī)人的無(wú)助與知不可為而為之的執(zhí)著和理想糅在一起，表達(dá)了詩(shī)人絕望中誕生的信念，給人以強(qiáng)烈的震撼和崇高的悲劇感。 12.作者為什么要“相信未來(lái)”？ 參考答案：第4至6節(jié)是詩(shī)的進(jìn)一步推進(jìn)，詩(shī)人說(shuō)出了理由：“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛——”這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作品的視角由“我”轉(zhuǎn)向了“她”，“她”就是未來(lái)。從未來(lái)看現(xiàn)在，現(xiàn)在就變成了歷史。詩(shī)人期待的是“她”能撥去“腐爛的皮肉”看到“我們的脊骨”，從而能“給予熱情、客觀、公正的評(píng)定”。 綜合拓展提升 一、閱讀下面一首詩(shī)，完成13—14題。 面朝大海，春暖花開(kāi) 海 子 從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi) 從明天起，和每一個(gè)親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人 給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開(kāi) 13.詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心理狀態(tài)？ 參考答案：“有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”，從把詩(shī)中簡(jiǎn)單的生活當(dāng)作幸福這一事實(shí)來(lái)看，詩(shī)人的內(nèi)心是孤獨(dú)悲涼的，他的心靈已經(jīng)漂泊得太苦。 14.在作者的幸福觀里，分量最重的是什么。 參考答案：在作者的幸福觀里，分量最重的還是人與人之間情感的關(guān)懷和人與自然的和諧相融。 二、閱讀下面一首詩(shī)，完成15—16題。 雙桅船 舒 婷 霧打濕了我的雙翼 可風(fēng)卻不容我再遲疑 岸啊，心愛(ài)的岸 昨天剛剛和你告別 今天你又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇 是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈 把我們聯(lián)系在一起 是另一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈 使我們?cè)俜謻|西 不怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線里 15.本詩(shī)以象征的手法抒寫(xiě)愛(ài)情，請(qǐng)說(shuō)明詩(shī)中愛(ài)情雙方的象征體各是什么。 參考答案：“雙桅船”和“心愛(ài)的岸”。 16.請(qǐng)用自己的話，闡釋詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的富有個(gè)性的愛(ài)情觀。 參考答案：兩個(gè)人既然相愛(ài)，就在無(wú)形中超越了有形的關(guān)系，不必拘于時(shí)空的關(guān)系，而是以心靈的力量緊緊相連。