高中地理《人口增長的模式及地區(qū)分布》教案5（中圖版必修2）

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人口增長的模式及地區(qū)分布 一．課程標(biāo)準(zhǔn)和解讀 （一）課標(biāo)內(nèi)容 分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布 （二）課標(biāo)解讀 從課程標(biāo)準(zhǔn)的表述看，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握各種人口增長的模式及地區(qū)分布，而且更重要的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)和地區(qū)分布。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“分析”，其實(shí)質(zhì)是注重學(xué)習(xí)人口增長模式的特點(diǎn)的分析方法和過程。通過對(duì)世界總?cè)丝谠鲩L的不同階段以及當(dāng)代不同國家和地區(qū)的人口增長模式的比較分析，獲得世界人口增長模式及時(shí)空分布的認(rèn)識(shí)，形成有用的分析方法和能力。并通過了解人口增長模式的轉(zhuǎn)變途徑，分析各種人口增長模式對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有利和不利之處，讓學(xué)生對(duì)我國所實(shí)施的計(jì)劃生育政策形成正確的認(rèn)識(shí)和樹立正確的人口觀。 二．教學(xué)的目標(biāo)和要求 （一）識(shí)與技能 1．了解世界人口增長的階段性，各階段人口增長模式的特點(diǎn)和人口增長模式的轉(zhuǎn)變規(guī)律。 2．了解人口增長模式的地區(qū)分布差異 3．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表分析人口增長模式的特點(diǎn) （二）過程與方法 通過學(xué)習(xí)了解不同的人口增長模式的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變規(guī)律和地區(qū)分布，查找資料探究本地人口增長模式和形成原因，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解我國人口的增長和所采取的人口政策，樹立學(xué)生正確的人口發(fā)展觀。 三．教學(xué)內(nèi)容分析 這節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括三部分，一是世界人口增長的歷史進(jìn)程及地區(qū)差異，二是世界人口增長模式的特點(diǎn)和地區(qū)分布，三是我國新中國成立以來的人口增長的階段及成因和出現(xiàn)的問題。 世界人口增長的歷史進(jìn)程和地區(qū)差異這部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡單，教學(xué)時(shí)可以充分利用課本上的“圖1—1—2世界人口增長”和“圖1—1—3世界人口增長階段”兩幅圖理解人口增長的階段性，再結(jié)合閱讀課本文字學(xué)生就可以進(jìn)一步理解和掌握人口增長的歷史原因。人口增長的不同階段大致也對(duì)應(yīng)不同的人口增長模式，利用課本“圖1—1—4”、“圖1-1-5”、“圖1-1-6”和“圖1-1-8”從出生率、死亡率和自然增長率分析人口增長模式的特點(diǎn)和當(dāng)代人口增長模式的地區(qū)分布差異。人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率的下降開始，使人口增長速度加快；人口增長模式從“高低高”向“三低”轉(zhuǎn)變是由于出生率的下降。由于不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，出生率下降的途徑也不同。讓學(xué)生閱讀了解世界人口出生率的下降途徑有哪些。不同的人口增長模式各個(gè)年齡段的人口比重不同，因此，各種人口增長模式對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響也不同，結(jié)合人口金字塔引導(dǎo)學(xué)生分析各種人口增長模式的有利和不利之處。關(guān)于我國人口增長的這部分內(nèi)容，利用“圖1-1-9”和人口金字塔圖進(jìn)行探究分析。 另外，這節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及很多人口學(xué)方面的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)圖表，在這節(jié)課之前要作適當(dāng)?shù)闹v解和補(bǔ)充。 （一） 教學(xué)重點(diǎn) 各種人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。 （二） 教學(xué)難點(diǎn) 人口增長模式轉(zhuǎn)變及其原因和途徑 四． 教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生在初中階段對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不多，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，特別是有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀教師一定要作必要的補(bǔ)充和講解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)的歷史知識(shí)和人口的變動(dòng)聯(lián)系起來，甚至部分學(xué)生歷史知識(shí)不足，影響對(duì)人口增長變化原因分析，所以，學(xué)生探究人口增長模式的原因時(shí)，針對(duì)情況，教師要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。從學(xué)習(xí)方法看，學(xué)生已具備了合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中以提供材料，設(shè)置疑問的方式，讓學(xué)生自己建構(gòu)新知，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)成功的快樂。 五．教學(xué)實(shí)施過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師作用 引入新課 　　為什么俄羅斯有人提出“一夫四妻”的荒唐法案？ 而在中國城鄉(xiāng)，到處張貼著“少生優(yōu)生，幸福一生”的標(biāo)語。中國為什么要實(shí)行計(jì)劃生育政策？ 學(xué)生答： …… 因?yàn)楦鲊媾R的人口問題不一樣，俄羅斯當(dāng)前面臨人口負(fù)增長，而中國面臨人口快速增長的問題。 通過教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)下文。 知識(shí)補(bǔ)充 人口增長，人口自然增長和機(jī)械增長，人口出生率、死亡率和自然增長率，人口金字塔圖。 教師講解 進(jìn)入新課 活動(dòng)一： 世界人口增長 讀世界人口增長圖，分析說明世界人口增長的總趨勢(shì)和各階段的特點(diǎn)和原因 1．產(chǎn)業(yè)革命前，人口增長的特點(diǎn)是：人口增長緩慢，原因：生產(chǎn)力水平低下。 ２．產(chǎn)業(yè)革命后，人口增長的特點(diǎn)：人口增長的速度加快；原因：產(chǎn)業(yè)革命帶動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，歐美等工業(yè)化較早的國家人口的迅速增長 ３．二戰(zhàn)后，世界人口的增長的特點(diǎn)：人口迅速增長；原因：亞非拉等國家和地區(qū)紛紛獨(dú)立和解放，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，亞非拉等發(fā)展中國家和地區(qū)人口迅猛增長帶動(dòng)世界人口的迅速增加 ４．２０世紀(jì)７０年代以后世界人口增長的特點(diǎn)：增長速度呈減緩趨勢(shì)；原因：發(fā)達(dá)國家的低生育意愿，部分發(fā)展中國家實(shí)行控制人口增長的政策 學(xué)生通過閱讀課本和思考問題,完成填空 教師通過設(shè)置問題組織、指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、討論和回答問題。 教師點(diǎn)撥：世界人口增長的特點(diǎn)：世界人口增長具有持續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。 承轉(zhuǎn) 　　在活動(dòng)一中，我們是從總?cè)丝诳词澜缛丝谠鲩L，下面我們從出生率和死亡率看世界人口增長的階段性特點(diǎn) 活動(dòng)二： 從出生率和死亡率看人口增長的階段性 １．世界人口增長大致經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各階段人口的出生率、死亡率、自然增長率和總?cè)丝诘淖兓惺裁刺攸c(diǎn)？ 學(xué)生讀圖，思考回答 ……世界人口增長大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是原始低增長階段，加速增長階段、增長減緩階段、低速增長階段。第一階段，人口的出生率和死亡率都很高，人口增長緩慢；第二階段出生率保持較高增長，死亡率下降，人口增長加快；第三階段，出生率開始下降，死亡率較低人口增長速度下降；第四階段，出生率和死亡率都較低，人口出現(xiàn)波動(dòng)增長和負(fù)增長 教師對(duì)學(xué)生回答問題困難的地方給予及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)回答錯(cuò)誤的地方給予糾正 承轉(zhuǎn) 人口增長的每一個(gè)階段對(duì)應(yīng)一種人口增長模式。由于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人類社會(huì)不同歷史時(shí)期和當(dāng)代不同國家和地區(qū)人口增長模式也不同 學(xué)生自主學(xué)習(xí)—人口增長模式、特點(diǎn)及地區(qū)分布 小組合作討論 ?。保煌瑲v史時(shí)期，人口增長模式不同。結(jié)合人口增長階段圖和課本圖１－１－４，圖１－１－５，圖１－１－６及相關(guān)內(nèi)容回答： 人口增長模式可分為那幾類？每一類分別開始于什么時(shí)期？各有什么特點(diǎn)？并進(jìn)行列表比較 人口增長模式 特點(diǎn) 目前出現(xiàn)的國家和地區(qū) 出生率 死亡率 自然增長率 高高低模式 極高 極高 極低 個(gè)別國家的原始人群 高低高模式 很高 下降 較高 大部分家經(jīng)濟(jì)落后的發(fā)展中國家 過渡模式 下降 降低 下降 部分發(fā)展中國家 三低模式 低 低 低 發(fā)達(dá)國家 ２．閱讀課本Ｐ８圖１－１－８　２０世紀(jì)世界各大洲和地區(qū)的人口增長情況圖，討論當(dāng)今世界人口增長的地區(qū)差異。 總結(jié)歸納： 　　發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長模式明顯處于不同的階段。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)已完成了人口增長模式的轉(zhuǎn)變，如歐洲、北美、大洋洲人口增長模式已處于“三低”型，發(fā)達(dá)國家之間也有差異歐洲國家普遍出現(xiàn)負(fù)增長，美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭自然增長率稍高，大于零，為０．５％－０．８％；發(fā)展中國家的人口增長模式不相同，整體看，非洲地區(qū)還屬于高出生率、高增長率的“高低高”模式；亞洲、拉丁美洲出生率、死亡率下降，屬于“過渡”模式，發(fā)展中國家之間也有差異。 　 學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，填表。 該坐標(biāo)圖，學(xué)生沒有看到過，學(xué)生讀圖困難，所以安排學(xué)生合作討論和共同閱讀 教師巡視，檢查。針對(duì)學(xué)生填表中反映出的問題，組織學(xué)生分析討論總結(jié)，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤 組織讀圖，分析討論，啟發(fā)誘導(dǎo) 教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予引導(dǎo)，最后根據(jù)學(xué)生的會(huì)回答情況給予恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 課堂探究 結(jié)合人口金字塔圖分析： １．“高低高模式”和“三低模式”各有哪些有利和不利之處？ ２．中國人口增長現(xiàn)狀的問題有哪些？未來面臨的問題是什么？ “高低高模式”的有利之處是能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的勞動(dòng)力；不利之處是青少年及兒童比重過大，給經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、醫(yī)療、住房、交通、資源、環(huán)境等帶來問題，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活的改善，影響人口質(zhì)量的提高，同時(shí)也造成巨大的人口增長慣性 “三低模式”有利之處是人口數(shù)量少社會(huì)發(fā)展的人口負(fù)擔(dān)不重；不利之處是老年人口比重過大，出現(xiàn)人口老齡化問題——帶來勞動(dòng)力不足、社會(huì)福利開支增加、青壯年負(fù)擔(dān)過重等社會(huì)問題。 2． 現(xiàn)在，中國人口問題的主要方面，已從人口數(shù)量問題轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谫|(zhì)量問題。"獨(dú)孩政策"的問題已經(jīng)開始表現(xiàn)出來：一是人口老齡化問題；二是人口質(zhì)量。人口質(zhì)量下降，現(xiàn)在有兩個(gè)方面的表現(xiàn)：一是在嚴(yán)格控制生育的情況下，人口素質(zhì)高的城市生育率下降，人口素質(zhì)低的農(nóng)村超生，從長期來看可能損害中國的人口素質(zhì)；二是把人口政策主要?dú)w結(jié)為控制人口數(shù)量，沒有把教育列入人口政策。流動(dòng)人口和剩余勞力問題，這也是中國新的人口問題。城市和農(nóng)村同時(shí)勞力過剩，這是我國人口問題面臨的第二個(gè)雙重挑戰(zhàn)。 在今后幾十年，人口總體素質(zhì)不高、流動(dòng)人口規(guī)模龐大、出生人口性別比持續(xù)升高、貧困人口脫貧困難、艾滋病及其它傳染性疾病滋長蔓延等五大難點(diǎn)將相互疊加。同時(shí)還要面對(duì)四大壓力，即就業(yè)人口對(duì)經(jīng)濟(jì)承載的壓力、貧富差距對(duì)社會(huì)承載的壓力、生產(chǎn)生活方式對(duì)資源承載的壓力、人口總量對(duì)環(huán)境承載的壓力。人口和計(jì)劃生育工作既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要統(tǒng)籌解決人口素質(zhì)、人口結(jié)構(gòu)和人口分布等方面存在的突出矛盾和問題。 學(xué)生參閱《案例研究》，思考，交流討論，總結(jié)回答 通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與討論，與學(xué)生一起分析總結(jié) 課堂閱讀探索 世界人口增長模式的轉(zhuǎn)變 問題：不同國家向“三低模式”轉(zhuǎn)變的途徑有哪些（即生育率下降的原因有何不同）？ 歐洲、北美等發(fā)達(dá)國家出生率的下降是由于社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生育觀念的改變，生育意愿的下降，導(dǎo)致出生率的降低，完成人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。 　　日本、新加坡等國家人口出生率的下降一方面是社會(huì)化大生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生育意愿的改變，另一方面與政府鼓勵(lì)節(jié)育的措施有關(guān)。 　　以我國為代表的發(fā)展國家，由于生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，出生率居高不下。政府通過大力宣傳和采取強(qiáng)制控制人口增長的措施，降低人口的出生率，實(shí)現(xiàn)人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變 學(xué)生閱讀，討論，總結(jié)。 教師把有關(guān)這方面的文字資料課前印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生拓展知識(shí)視野，理解我國人口政策。 總結(jié) 從以上的分析內(nèi)容可知，由于不同的國家和地區(qū)的生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，經(jīng)濟(jì)、文化等條件的差異，人口增長模式轉(zhuǎn)變的途徑也不同，當(dāng)前人口增長模式也不同。 課后探究 查找資料，分析深圳市人口增長模式類型、形成原因以及當(dāng)前面臨的人口問題。 板書設(shè)計(jì) 1.1人口增長模式及地區(qū)分布 人口自然增長：出生率、死亡率和自然增長率 1．世界人口增長的特點(diǎn)和原因 特點(diǎn)：世界人口增長具有持續(xù)性和階段性 2．世界人口增長模式特點(diǎn)和地區(qū)分布 （1）不同人口增長模式的特點(diǎn) 人口增長模式 特點(diǎn) 目前出現(xiàn)的國家和地區(qū) 出生率 死亡率 自然增長率 高高低模式 極高 極高 極低 個(gè)別國家的原始人群 高低高模式 很高 下降 較高 大部分家經(jīng)濟(jì)落后的發(fā)展中國家 過渡模式 下降 降低 下降 部分發(fā)展中國家 三低模式 低 低 低 發(fā)達(dá)國家 （2）當(dāng)今世界人口增長模式的地區(qū)差異 ①各大洲的人口增長差異 非洲：高低高型； 亞洲、拉丁美洲:出生率、死亡率下降屬于過渡型 歐洲、大洋洲和北美洲：出生率、死亡率下降，自然增長率下降，屬于三低型 ②發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的人口增長的差異 發(fā)達(dá)國家已處于“三低”型 多數(shù)發(fā)展中國家仍處于“高低高”型 ③發(fā)達(dá)國家之間的人口增長差異 ④發(fā)展中國家之間的人口增長差異大 [補(bǔ)充教學(xué)資料] 世界人口增長模式轉(zhuǎn)變的途徑 以西歐和北美等發(fā)達(dá)國家為代表的一些國家，其人口增長模式的轉(zhuǎn)變是自發(fā)實(shí)現(xiàn)的。這些國家在人口轉(zhuǎn)變過程中，生育率的下降沒有經(jīng)過社會(huì)和政府有計(jì)劃的干預(yù)，而是隨著生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展，引起了一系列社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等的變化，從而導(dǎo)致人們剩余觀念和意愿改變，并最終導(dǎo)致生育行為變化的結(jié)果。人們逐步地從追求多生子女，轉(zhuǎn)向追求物質(zhì)文化生活和社會(huì)發(fā)展、自我發(fā)展；由早婚多育轉(zhuǎn)向晚婚少育，從而產(chǎn)生了生育率的持續(xù)下降，最終完成人口再生產(chǎn)類型的轉(zhuǎn)變。 以日本、新加坡為代表的一些國家，其人口增長模式的轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)，是自發(fā)和自覺相結(jié)合的結(jié)果。這類國家人口增長模式轉(zhuǎn)變的原因，有與西歐等國相一致的方面，即社會(huì)化大生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使人們的生育觀念和意愿發(fā)生了一定程度的改變。但也與政府鼓勵(lì)節(jié)育，采取控制人口增長的措施分不開。當(dāng)政府采取的一些控制人口增長的自覺措施，與民眾潛在的少生意愿得以結(jié)合時(shí)，就會(huì)帶來生育率快速下降。事實(shí)上，日本、新加坡等國家的人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變的完成，之所以比西歐等國家速度更快，一個(gè)很重要的因素，就是在于有效的人口控制。 以我國為代表的一些國家，人口增長模式的轉(zhuǎn)變，主要依靠政府的自覺措施來完成。在我國，由于生產(chǎn)力水平還比較低下，商品經(jīng)濟(jì)還很不發(fā)達(dá)，特別是在廣大農(nóng)村地區(qū)，半自然經(jīng)濟(jì)仍占重要地位，引起人們生育觀念改變的經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)都比較薄弱，多生多育仍是人們主要的生育意愿。在這種情況下，人口增長模式的自發(fā)轉(zhuǎn)變很難實(shí)現(xiàn)。因此，必須通過政府強(qiáng)大的宣傳和教育，并采取有效的措施，才能改變?nèi)藗兊纳庠负托袨椤Ｎ覈?0世紀(jì)70年代初政府推行計(jì)劃生育政策以來，人口出生率已由3%下降到目前的1.3%左右，自然增長率降到0.7%的水平。我國的實(shí)踐說明，通過政府自覺地控制人口增長的各項(xiàng)措施，人口增長模式可以在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的條件下，逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。由于中國控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使世界60億人口日和中國13億人口日的到來各推遲了4年，為世界人口的穩(wěn)定和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，也為中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造了良好的人口環(huán)境。 但也必須看到這種快速推進(jìn)的人口轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致的人口自然結(jié)構(gòu)不合理，若干年后將面臨人口急劇老化的問題。 中國目前和將來面臨的主要人口問題 現(xiàn)在，中國人口問題的主要方面，已從人口數(shù)量問題轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谫|(zhì)量問題。"獨(dú)孩政策"的問題已經(jīng)開始表現(xiàn)出來：一是人口老齡化問題；二是人口質(zhì)量。人口質(zhì)量下降，現(xiàn)在有兩個(gè)方面的表現(xiàn)：一是在嚴(yán)格控制生育的情況下，人口素質(zhì)高的城市生育率下降，人口素質(zhì)低的農(nóng)村超生，從長期來看可能損害中國的人口素質(zhì)；二是把人口政策主要?dú)w結(jié)為控制人口數(shù)量，沒有把教育列入人口政策。流動(dòng)人口和剩余勞力問題，這也是中國新的人口問題。城市和農(nóng)村同時(shí)勞力過剩，這是我國人口問題面臨的第二個(gè)雙重挑戰(zhàn)。 未來中國人口問題面臨五難點(diǎn)四壓力 據(jù)新華社北京 1月6日電國家人口計(jì)生委主任張維慶在中國13億人口日全國電視電話會(huì)上說，在今后幾十年，人口總體素質(zhì)不高、流動(dòng)人口規(guī)模龐大、出生人口性別比持續(xù)升高、貧困人口脫貧困難、艾滋病及其它傳染性疾病滋長蔓延等五大難點(diǎn)將相互疊加。同時(shí)還要面對(duì)四大壓力，即就業(yè)人口對(duì)經(jīng)濟(jì)承載的壓力、貧富差距對(duì)社會(huì)承載的壓力、生產(chǎn)生活方式對(duì)資源承載的壓力、人口總量對(duì)環(huán)境承載的壓力。人口和計(jì)劃生育工作既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要統(tǒng)籌解決人口素質(zhì)、人口結(jié)構(gòu)和人口分布等方面存在的突出矛盾和問題。 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！