高中生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程》課件1（20張PPT）（蘇教版必修2）

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歡迎進(jìn)入生物課堂 gkxx精品課件 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程 重點(diǎn)內(nèi)容 科學(xué)研究的基本過(guò)程 第二節(jié) gkxx精品課件 一 科學(xué)家不斷研究 征服致病病毒路漫漫 1 煙草的怪病 gkxx精品課件 病毒的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)者 1 1892年 俄國(guó)生物學(xué)家伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)煙草有煙草斑紋病 如將病葉搗碎 將葉汁擦到健康葉上 能使其生病 但如將病葉汁加熱 再擦到葉上 葉不發(fā)病 他用細(xì)菌陶土過(guò)濾器將病葉汁過(guò)濾來(lái)獲得無(wú)菌的葉汁 擦到健康葉上 也能引起斑紋病 他認(rèn)為有兩種可能的解釋 一種是細(xì)菌太小 能通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器 第二種是細(xì)菌雖被阻 細(xì)菌分泌的毒素存在于濾液中 可以致病 他的創(chuàng)新之處是設(shè)計(jì)出新的研究方案 他的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是由某種細(xì)菌釋放的毒素引起的煙草病 經(jīng)過(guò)一代一代地接種 毒素的致病作用應(yīng)該越來(lái)越小 實(shí)驗(yàn)證明 濾過(guò)葉汁中的致病因素在感染到新葉中后 有繁殖增生的能力 因此他確認(rèn) 這個(gè)致病因素是一種很小的 能通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器的 能引起煙草花葉病的病原體 當(dāng)時(shí)他把這種致病因子叫做 濾過(guò)性病毒 gkxx精品課件 伊凡諾夫斯基 俄羅斯著名科學(xué)家1892年發(fā)現(xiàn)煙草花葉病病源的濾過(guò)性 Chamberland氏濾器 煙草花葉病病毒 gkxx精品課件 斯坦利 1904 1971 美國(guó)著名化學(xué)家 1935年提純了煙草花葉病毒 1946年獲得諾貝爾獎(jiǎng) gkxx精品課件 4 病毒性肝炎是由多種病毒感染引起的 對(duì)于不同類(lèi)型的肝炎已有不同的預(yù)防措施 2 可怕的瘟疫 1 1918 1919年 全世界流行的流感奪去了2000萬(wàn)人的生命 流感患者具有發(fā)燒 流涕 渾身酸痛等癥狀 2 麻疹病是麻疹病毒侵入呼吸道黏膜以后引起的一種呼吸道傳染病 已有疫苗防治 3 小兒麻痹癥是指由人脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入消化道黏膜以后引起的一種消化道傳染病 疫苗防治效果好 已被消滅 gkxx精品課件 肝炎病毒 5 AIDS的全稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合癥 是由HIV感染人體引起的 主要通過(guò)三種途徑傳播 一是性行為傳播 二是血液途徑傳播 如靜脈注射 輸血以及輸入血制品 三是妊娠時(shí)以胎盤(pán)為媒介的母嬰傳播 目前還沒(méi)有好的治療措施 gkxx精品課件 SARS病毒 3 SARS偷襲 果子貍 gkxx精品課件 突起的S蛋白 HR1的氨基酸片段 HR2的氨基酸片段 纏繞在一起 與靶細(xì)胞結(jié)合 注入RNA到靶細(xì)胞 人體感染致病 SARS病毒侵入人體機(jī)理 gkxx精品課件 世界衛(wèi)生組織將 非典 稱(chēng)為嚴(yán)重急性呼吸綜合癥 簡(jiǎn)稱(chēng)SARS 科學(xué)家將引起SARS的新的變種冠狀病毒命名為 SARS病毒 SARS病毒與禽流感病毒完全不同 最為可靠的區(qū)分方法是DNA探針 關(guān)于SARS研究的一種新設(shè)計(jì)方案是 利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)外源HR1和HR2 將其用作藥物注入人體 這樣外源HR1和HR2搶先和病毒上S蛋白內(nèi)的HR2和HR1分別結(jié)合 使病毒自身的HR1和HR2不能相互纏繞 從而阻止病毒侵入人體細(xì)胞 這樣 人類(lèi)將不再恐慌SARS gkxx精品課件 H5N1禽流感病毒 4 艾滋病病毒 gkxx精品課件 二 像科學(xué)家一樣開(kāi)展研究 科學(xué)探究 1 提出問(wèn)題 指能夠通過(guò)收集證據(jù)而回答的問(wèn)題 2 作出假設(shè) 是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè) 它也是建立在觀察和以往的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 目的是驗(yàn)證假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 需要掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能和技術(shù) 但更重要的是創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容是控制變量 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟 4 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 是探究的重要階段之一 按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并細(xì)致而客觀地收集實(shí)驗(yàn)中觀察 測(cè)量到的各種現(xiàn)象和數(shù)據(jù) gkxx精品課件 一個(gè)比較完整的探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定 提出假說(shuō) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟 提出實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果 要觀察和搜集的數(shù)據(jù)及方法 書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案通常包括 實(shí)驗(yàn)課題 實(shí)驗(yàn)假說(shuō) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 分析證據(jù) 得出結(jié)論 等項(xiàng)目 5 分析證據(jù) 客觀地處理和分析實(shí)驗(yàn)中得到的證據(jù) 研究其中蘊(yùn)含的規(guī)律或趨勢(shì) 思考它們能夠說(shuō)明什么問(wèn)題 能不能支持作出的假設(shè) 是否需要進(jìn)一步收集證據(jù) 相關(guān)的數(shù)據(jù)可用表格和曲線(xiàn)表示 6 得出結(jié)論 是對(duì)實(shí)驗(yàn)研究所作的總結(jié) 在下結(jié)論時(shí) 應(yīng)充分肯定收集的證據(jù)是否支持原先的假設(shè) 在得出最終結(jié)論前 通常需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次 gkxx精品課件 三 抗病毒時(shí)代的到來(lái) 人類(lèi)對(duì)所有的病毒性傳染病都沒(méi)有針對(duì)性的特效藥 但研制抗病毒藥物的基本思路有 阻止病毒進(jìn)入細(xì)胞 阻礙病毒的復(fù)制 遏止病毒的擴(kuò)散和傳播 gkxx精品課件 例1酸雨是指含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì) 硫酸 硝酸 鹽酸 碳酸等 pH值小于5 6的酸性降雨 酸雨的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程 一般認(rèn)為 酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后 造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集 在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì) 隨雨水降落下來(lái) 實(shí)驗(yàn)選題 探究 酸雨 對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響 材料器具 培養(yǎng)皿 用清水浸泡過(guò)的小麥種子 清水 以硫酸為材料配制不同pH值的 酸雨 請(qǐng)你根據(jù)上述材料器具 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 1 取分別放進(jìn)規(guī)格相同的培養(yǎng)皿中 并 2 3 4 除探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)影響外 還可以從哪些角度探究酸雨對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 請(qǐng)列出你設(shè)計(jì)的另一項(xiàng)選題的名稱(chēng) gkxx精品課件 答案 1 相等數(shù)量的小麥種子 并給培養(yǎng)皿編號(hào) 2 定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH值的 酸雨 對(duì)照組噴灑清水 3 觀察 記錄種子萌發(fā)的情況 并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 得出結(jié)論 4 探究酸雨對(duì)小麥幼苗生長(zhǎng)的影響或答探究酸雨對(duì)小麥根尖細(xì)胞分裂的影響等 只要答案合理即可 gkxx精品課件 例2有人說(shuō)松樹(shù)的針狀葉具有保鮮作用 實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有柑桔60只 塑料桶 有蓋 數(shù)只 松樹(shù)針狀葉適量 醫(yī)用保鮮劑一瓶 1 如果松樹(shù)針狀葉真的具有保鮮作用 請(qǐng)分析其可能的原因 2 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 研究室溫條件下 松針是否具有保鮮作用 1 松樹(shù)的葉片能產(chǎn)生抗生素殺滅細(xì)菌 2 將柑桔分成三等份 放在A B C三個(gè)塑料桶中 A桶中加入適量松針 B桶中噴灑適量醫(yī)用保鮮劑 C桶不處理作為對(duì)照 三桶都加蓋 一段時(shí)間后 觀察和統(tǒng)計(jì)A B C三桶中霉變的柑桔數(shù)量 gkxx精品課件 3 A桶中柑桔霉變的數(shù)量少于C桶而多于B桶 說(shuō)明松樹(shù)針狀葉的保鮮作用不是很明顯 A桶中柑桔霉變的數(shù)量少于C桶 說(shuō)明松樹(shù)針狀葉的具有一定的保鮮作用 A C兩桶中柑桔霉變的數(shù)量相當(dāng) 說(shuō)明松樹(shù)針狀葉的不具有保鮮作用 A桶中柑桔霉變的數(shù)量少于B桶 說(shuō)明松樹(shù)針狀葉的保鮮作用十分明顯 3 預(yù)測(cè)并簡(jiǎn)單分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 gkxx精品課件 3 請(qǐng)寫(xiě)出探究 大豆幼苗生長(zhǎng)最佳的日溫和夜溫組合 的實(shí)驗(yàn)方案 預(yù)測(cè)最佳的溫度組合 并通過(guò)光合作用和呼吸作用的關(guān)系解釋原因 實(shí)驗(yàn)材料和用具 大豆幼苗若干 大小相同的裝有等量完全營(yíng)養(yǎng)液的玻璃瓶若干 溫箱 可滿(mǎn)足幼苗生長(zhǎng) 若干 量尺等提示溫度組合范圍 日溫20 30 夜溫17 22 幼苗生長(zhǎng)其它條件相同 一 實(shí)驗(yàn)方案 1 2 3 二 預(yù)測(cè)的溫度組合及解釋 gkxx精品課件 一 實(shí)驗(yàn)方案 1 取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗若干 分成多個(gè)組 或4組 分別移栽到編好號(hào)的玻璃瓶?jī)?nèi) 2 將各組大豆幼苗分別置于不同日溫和夜溫的組合下培養(yǎng) 寫(xiě)出不同日溫與夜溫的具體組合如 高日溫 30 高夜溫 30 高日溫 30 低夜溫 17 低日溫 17 高夜溫 30 低日溫 17 低夜溫 17 其他條件相同 3 一段時(shí)間后分別測(cè)量幼苗的生長(zhǎng)高度 或鮮重 答案合理即可 其中 幼苗生長(zhǎng)最高的一組 或鮮重最重的一組 為最佳的溫度組合 二 預(yù)測(cè)最佳的溫度組合是 日溫30 和夜溫17 或高日溫 低夜溫 日溫高 有利于光合作用合成有機(jī)物 夜溫低 使呼吸作用減弱 有機(jī)物的消耗減少 答案合理給分 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全