汽油機(jī)電控系統(tǒng)模擬教學(xué)演示臺(tái)設(shè)計(jì)【11張CAD圖紙+PDF圖】

喜歡這套資料就充值下載吧。。。資源目錄里展示的都可在線預(yù)覽哦。。。下載后都有，，請(qǐng)放心下載，，文件全都包含在內(nèi)，，【有疑問(wèn)咨詢QQ:414951605 或 1304139763】 ==========================================喜歡這套資料就充值下載吧。。。資源目錄里展示的都可在線預(yù)覽哦。。。下載后都有，，請(qǐng)放心下載，，文件全都包含在內(nèi)，，【有疑問(wèn)咨詢QQ:414951605 或 1304139763】 ==========================================

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-01 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 通過(guò)齊老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻(xiàn)和書(shū)籍，并根據(jù)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-04 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 把搜集到的資料拿給齊老師，齊老師對(duì)資料進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀，告訴我哪些是對(duì)我所做的設(shè)計(jì)有用的，讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些資料，然后確定自己的設(shè)計(jì)方案，并告訴撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的一些注意事項(xiàng)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-08 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師對(duì)我初步完成的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了指導(dǎo)，告訴我設(shè)計(jì)內(nèi)容和需要解決的問(wèn)題和技術(shù)路線需要改進(jìn)，參考文獻(xiàn)的格式等問(wèn)題。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-11 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將完成的開(kāi)題報(bào)告拿給齊老師簽字，齊老師給我詳細(xì)的講解了開(kāi)題答辯時(shí)的一些注意事項(xiàng)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-15 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 齊老師給我講解了一些實(shí)驗(yàn)臺(tái)整體設(shè)計(jì)的要求，我對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)臺(tái)架的一些參數(shù)不清楚，齊老師給了我認(rèn)真的解答。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-18 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 我把自己初步設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面板布置圖和臺(tái)架圖拿給老師審查，老師提出了一些問(wèn)題，并告訴我需要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行哪些修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-03-22 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 針對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)臺(tái)架的升降功能設(shè)計(jì)，分析了所加的舉升機(jī)構(gòu)的可行性與不足，并讓我查閱了相關(guān)的資料，齊老師給我認(rèn)真的檢查了一遍。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-25 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 我進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路的優(yōu)化設(shè)計(jì)，齊老師幫我分析了一下改進(jìn)之處，并提出了一些要求。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-03-29 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 在給實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路添加傳感器電壓表時(shí)遇到了一些問(wèn)題，經(jīng)老師講解把問(wèn)題解決了。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-01 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將優(yōu)化繪制好的實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路圖拿給齊老師檢查，齊老師對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路圖進(jìn)行總體檢查，并再次指出需改進(jìn)的地方。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-05 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將修改后的實(shí)驗(yàn)臺(tái)電路圖給老師檢查，在標(biāo)注上齊老師說(shuō)還需要進(jìn)一步的修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-08 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將最終的三張圖拿給齊老師檢查，我把我在繪圖中的一些問(wèn)題咨詢了齊老師，齊老師給了詳細(xì)的解答，告訴我完成中期檢查表。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-12 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給齊老師，齊老師對(duì)其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進(jìn)行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時(shí)的一些注意事項(xiàng)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-15 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 今天齊老師主要講了一些接下來(lái)的任務(wù)，需要進(jìn)行電機(jī)控制電路的設(shè)計(jì)，以及需要掌握的一些有關(guān)單片機(jī)方面的知識(shí)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-19 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 首先對(duì)電動(dòng)機(jī)進(jìn)行選擇，并將選擇好的電機(jī)參數(shù)拿給齊老師看是否合理滿足要求，對(duì)一些不太明白的地方老師給我們了比較細(xì)心的講解。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-04-22 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 對(duì)單片機(jī)進(jìn)行選擇，老師對(duì)其控制功能進(jìn)行了分析，并告訴我針對(duì)我的設(shè)計(jì)所選的單片機(jī)應(yīng)滿足的一些要求。如要有PWM輸出，要有A/D轉(zhuǎn)換功能等。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-26 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 最終確定了單片機(jī)的型號(hào)，并設(shè)計(jì)出了電機(jī)控制電路的草圖，將其拿給齊老師檢查，老師對(duì)我的電路設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明，并告訴我一些修改的建議。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-04-29 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將修改過(guò)的電機(jī)控制電路圖紙拿給齊老師看，齊老師說(shuō)圖紙的規(guī)范化還存在一些問(wèn)題。向老師請(qǐng)教了集成電路中的一些問(wèn)題，得到了老師耐心的指導(dǎo)，收獲頗多。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-03 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 接下來(lái)是編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，但是在整理材料的同時(shí)遇到了一些問(wèn)題，我對(duì)Word操作不是很熟悉，齊老師認(rèn)真的教我學(xué)會(huì)了怎么打引用文獻(xiàn)的上角標(biāo)，如何調(diào)整行間距等。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-06 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 主要還是對(duì)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行修改，里面有關(guān)第3章內(nèi)容需要修改及第4、5章需要合并等要求。通過(guò)和老師研究，決定在文章里加一些實(shí)驗(yàn)臺(tái)臺(tái)架的手里分析和校核。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-10 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 把修改后的說(shuō)明書(shū)拿給老師看，老師又對(duì)格式上的錯(cuò)誤進(jìn)行了指正，并繼續(xù)對(duì)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-13 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 這次拿來(lái)了寫(xiě)好的單片機(jī)的程序給老師看，老師對(duì)我寫(xiě)的程序進(jìn)行了分析和指出了毛病，讓我回去繼續(xù)修改，把說(shuō)明書(shū)上一些細(xì)小的毛病繼續(xù)完善。同時(shí)向老師學(xué)習(xí)了一些有關(guān)編程方面的知識(shí)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-17 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 結(jié)合電機(jī)控制電路中所要實(shí)現(xiàn)的功能來(lái)檢查我的軟件程序，又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，齊老師給我進(jìn)行了細(xì)致的分析與講解，提出了新的要求，回去進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-20 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 通過(guò)這幾天的分析比較，在老師的指導(dǎo)下，決定更換選擇單片機(jī)的類型。選擇一款功能齊全，引腳較少的符合設(shè)計(jì)要求的單片機(jī)，即STC系列、 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-05-24 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 把重選選擇好的單片機(jī)的型號(hào)及參數(shù)表拿給老師查看，老師給我做了可行性分析，并對(duì)其中一些我還不是太明白的地方進(jìn)行了講解。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-27 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 繼續(xù)對(duì)電機(jī)控制電路進(jìn)行修改，并對(duì)說(shuō)明書(shū)做相應(yīng)修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-05-31 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本次主要是經(jīng)老師指導(dǎo)，進(jìn)行了完善處理。并詳細(xì)說(shuō)明了圖紙及說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容及部分格式要求。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-06-03 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本次指導(dǎo)主要對(duì)說(shuō)明書(shū)的排版，圖紙的標(biāo)注等問(wèn)題進(jìn)行檢查，并對(duì)預(yù)答辯的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，為下周的預(yù)答辯做準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-07 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 預(yù)答辯之前的最后一次修改，對(duì)圖紙和說(shuō)明書(shū)做了具體的修改。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-10 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 集中對(duì)預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容進(jìn)行了糾正。如：控制芯片輸出的電流太小，不滿足能驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)等。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2010-06-14 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 繼續(xù)修改預(yù)答辯中提出的錯(cuò)誤，和說(shuō)明書(shū)上一些格式上的錯(cuò)誤。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-17 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 正式答辯之前的最后一次修改，對(duì)預(yù)答辯指正出的錯(cuò)誤進(jìn)行最后一次修改，和對(duì)沒(méi)指出的錯(cuò)誤，自己繼續(xù)找并改正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2010-06-24 地點(diǎn) 豐田中心實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 正式答辯之后的復(fù)審，對(duì)正式答辯之后提出的錯(cuò)誤進(jìn)行最后的修改，和格式上的修改，并作出電子版。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：