教育科學(xué)研究所20XX年培訓(xùn)心得體會(huì).doc
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工作總結(jié)/培訓(xùn)工作總結(jié) 教育科學(xué)研究所20XX年培訓(xùn)心得體會(huì) 20XX年9月20日星期六,我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。培訓(xùn)整整兩天,現(xiàn)在將所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)出來,希望對各位教師在課題研究上有所幫助。 20日上午,首先由河北省教育廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題研究中三方面不足: 一、教育科研理論支撐不夠,主要是學(xué)風(fēng)不實(shí),只做文字游戲。列舉了唐山某小學(xué)三年識千字和寄宿學(xué)校在小學(xué)推廣的利與弊的例子進(jìn)行分析。 二、指導(dǎo)實(shí)踐不深,不能提高理論高度; 三、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊,只做理論性、概念化的東西。 并且在發(fā)言中提出了一些提倡:提倡人人搞科研;提倡面向一線搞科研,盡量為教育提供一些理論基礎(chǔ);提倡推廣校本教研工作,抓制度,努力提高教師水平。 接著全國教育規(guī)劃研究常務(wù)副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導(dǎo)師曾天山教授為我們做了重要的培訓(xùn)。 一、首先曾教授對“關(guān)于教育科研本質(zhì)的認(rèn)識”進(jìn)行了講解:研究是一種高層次的學(xué)習(xí),是對一個(gè)問題持久的學(xué)習(xí)、觀察、分析事物的本領(lǐng),是理論和實(shí)踐的橋梁。 研究是看問題、講教訓(xùn),講不斷改進(jìn)的,要不滿足于現(xiàn)實(shí),還要具有批判性思維,“服從的是真理,崇尚的是進(jìn)步”。要不為書,不為上,只為真理,永不滿足、不斷創(chuàng)新。 他還指出:研究不講門檻,但要有研究的素質(zhì),即不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。如原來是教師講,學(xué)生聽,現(xiàn)在改成是學(xué)生看看,教師講講,或是小組討論等,這些都是不錯(cuò)的嘗試。 二、教育科研的特點(diǎn): 1、理論與實(shí)踐的結(jié)合:是由問題意識理論者和與有理論素質(zhì)的實(shí)踐工作者的結(jié)合; 2、定性與定量的結(jié)合:是文理結(jié)合; 3、學(xué)科和事業(yè)的結(jié)合 4、可信與可行的結(jié)合 5、教育內(nèi)外的結(jié)合 6、歷史、未來、現(xiàn)實(shí)的結(jié)合:要立足于現(xiàn)實(shí),要有時(shí)代感。 三、最終達(dá)到的目的----科研產(chǎn)品 1、思想觀念的革新 2、體制機(jī)制的創(chuàng)建:如評估自助體系、免費(fèi)教科書的循環(huán)體系。 3、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建:辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、投入標(biāo)準(zhǔn) 4、教學(xué)模式的創(chuàng)建:如秦晉教學(xué)法、瘋狂英語、洋思中學(xué)模式。 總之是抓規(guī)律性的,研究是對規(guī)律性的揭示。要注意做研究的人是喜歡、是興趣,不帶有功利性。 四、教育科研的管理 管理很重要,要形成持久的、穩(wěn)定性的發(fā)展,要培養(yǎng)隊(duì)伍,培養(yǎng)人才。 1、由數(shù)量型向質(zhì)量型改變:不要重立項(xiàng)輕結(jié)項(xiàng),忽視間接影響,長期影響,要作精品意識。建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn),只有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了,才能形成規(guī)范的成果。 2、管理規(guī)范化:開題解決什么問題,不是講重要性,而是講可行性,是把藍(lán)圖變成施工。開題應(yīng)采用倒計(jì)時(shí)的方法,不要說的過大,研究是有階段性的工作,是有缺憾性的工作。 3、要有團(tuán)隊(duì)的成果:我們現(xiàn)在搞科研總是重復(fù)的路走的過多,出現(xiàn)的問題是數(shù)據(jù)不共享,每次做同一個(gè)研究總要從頭開始,都站不高,都走不遠(yuǎn)。所以要建立專門的數(shù)據(jù)庫,專門討論,專門寫報(bào)告,問卷調(diào)查,要專業(yè)化,要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的過程,正因?yàn)檎莆照胬淼娜撕苌?,所以要你講給大家聽,所以要有團(tuán)隊(duì)意識,要相互合作。 4、要有專門的機(jī)構(gòu)、專門的人員、專門的經(jīng)費(fèi)(主課題與子課題的關(guān)系)、專門的項(xiàng)目、專門的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、專門的規(guī)劃。 總之要有質(zhì)量、要有管理、要有團(tuán)隊(duì)。要先君子后小人,先講清楚,分工明確,要共建共享,鼓勵(lì)合作。要出精品,培養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)的人才,管理不好是不會(huì)長遠(yuǎn)的。 五、研究上怎樣做出精品 1、創(chuàng)新為主,要超越自己,應(yīng)具有一定的難度系數(shù),要敢于承擔(dān)失敗,要以服務(wù)社會(huì),以服務(wù)人民為宗旨。 2、要有使命感,開題前要做好準(zhǔn)備,不開無準(zhǔn)備的會(huì),不做無結(jié)論的會(huì),不做聊天會(huì);一旦立題其他人員只能做補(bǔ)充,不能出顛覆性的問題。 3、對題目要細(xì)化、分解、研究,找出核心概念,找到一個(gè)共同的話題,對假設(shè)的確立,找出方向。 六、注意事項(xiàng): 1、做課題時(shí),開題、中期的檔案一定要有,要整理,要?dú)w類,要注明日期,要加強(qiáng)過程研究,要盡量責(zé)任到人。 2、開題時(shí)就要明確:形成什么樣的報(bào)告,哪些是分散做的,哪些是自主做的,哪些是集中處理的,三個(gè)時(shí)期要有不同的成果。 七、中期研究接近一大半,基本定性,基本告一段落,后期只是做進(jìn)一步的修改、完善,不能做顛覆性的判斷,要相信第一感覺。 三個(gè)階段三個(gè)意義: 1開題講可行性; 2中期講可持續(xù)性; 3鑒定講可運(yùn)用性,也就是其價(jià)值。 曾天山教授此次培訓(xùn)主要是從大處著眼,給我們講了“教育科研的本質(zhì)”和“怎樣培養(yǎng)管理科研的人才”。 20XX年9月20日星期六,我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。下面我將繼續(xù)總結(jié)此次培訓(xùn)的內(nèi)容,希望對各位教師在課題研究上有所幫助。 曾天山教授指出:研究是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術(shù),所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講: 八、研究方法 1、問卷調(diào)查法: 問卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性、抽樣的科學(xué)性都關(guān)系到你的結(jié)論的科學(xué)性。要定性與定量相結(jié)合,如大推數(shù)據(jù)不進(jìn)行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不可取的。定性管大局,定量管細(xì)節(jié),不要只見樹木不見森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點(diǎn),沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán),只道聽途說就是圖書管理員。可調(diào)查自己班、別人班、其他學(xué)校,要結(jié)合自己的優(yōu)勢、自己的特點(diǎn)。 2、文獻(xiàn)研究法: 就是對文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。通過研究文獻(xiàn),從文獻(xiàn)資料中獲得新論據(jù),找到新視角,發(fā)現(xiàn)新問題,提出新觀點(diǎn),形成新認(rèn)識。要注意文獻(xiàn)研究在整個(gè)課題研究中是作為輔助性的研究方法。 *- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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