2013屆高三政治（人教版）一輪復(fù)習(xí)課件：課時(shí)37 唯物辯證法的發(fā)展觀

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課時(shí)37 │ 唯物辯證法的發(fā)展觀,課時(shí)37 唯物辯證法的發(fā)展觀,,課時(shí)37 │ 考綱考向概覽,課時(shí)37 │ 高考復(fù)習(xí)策略,1．立足課時(shí)結(jié)構(gòu)：本課時(shí)主要以“唯物辯證法的發(fā)展觀”為主線，分析了發(fā)展的普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)，發(fā)展的趨勢(shì)與道路，發(fā)展的狀態(tài)等。 2．立足單元與教材結(jié)構(gòu)：發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的另一總特征，事物之間的聯(lián)系構(gòu)成了事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展體現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系。事物的發(fā)展是事物內(nèi)部矛盾雙方既相互依賴又相互斗爭(zhēng)的結(jié)果。事物是變化發(fā)展的，要求人們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，反對(duì)思想僵化，一成不變。,課時(shí)37 │ 高考復(fù)習(xí)策略,3．在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年、我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、對(duì)外貿(mào)易發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦等，認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程和狀態(tài)，理解創(chuàng)新的必要性。,考點(diǎn)1 │ 發(fā)展、發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性,考點(diǎn)1 發(fā)展、發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性,考點(diǎn)1 │ 主干梳理,1．發(fā)展的普遍性 (1)自然界是發(fā)展的 (2)人類社會(huì)是發(fā)展的 (3)人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。認(rèn)識(shí)沒(méi)有終點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)積累都經(jīng)歷著由__________、由知之不多到知之較多的過(guò)程，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也都有一個(gè)________的過(guò)程。,不知到知,由淺入深,考點(diǎn)1 │ 主干梳理,2．發(fā)展的實(shí)質(zhì) 唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的_____________，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。唯物辯證法的發(fā)展概念揭示了萬(wàn)事萬(wàn)物的各種運(yùn)動(dòng)變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。 【特別提示】 發(fā)展是一種運(yùn)動(dòng)變化，但并非任何運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展。只有那些上升的、前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)變化才是發(fā)展。 3．發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性 (1)原理內(nèi)容 ①事物發(fā)展的前途是___________：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。,前進(jìn)和上升,光明的,考點(diǎn)1 │ 主干梳理,②事物發(fā)展的道路是________：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程。 ③事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的。 (2)方法論 我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，鼓勵(lì)、支持、保護(hù)________，促使其成長(zhǎng)壯大。同時(shí)要準(zhǔn)備走曲折的路，不斷克服前進(jìn)道路上的________，勇敢地接受挫折和考驗(yàn)。在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌。,曲折的,新事物,各種困難,考點(diǎn)1 │ 主干梳理,【特別提示】 判斷新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該為是否符合客觀規(guī)律、是否具有強(qiáng)大的生命力、是否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。幾個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)：①以出現(xiàn)的時(shí)間早晚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷新舊事物。②以一時(shí)力量的強(qiáng)弱、發(fā)展速度快慢、是否成熟和完善來(lái)判定新舊事物。③僅從事物的名稱、旗號(hào)等表面形式判斷新舊事物。,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,1．發(fā)展的普遍性與發(fā)展的實(shí)質(zhì) (1)發(fā)展的普遍性,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì) 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。 (3)發(fā)展的普遍性和實(shí)質(zhì)的方法論要求 這一原理要求我們堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。反對(duì)靜止和僵化保守思想。,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,【思維拓展】 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的關(guān)系,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,圖示說(shuō)明發(fā)展的普遍性和實(shí)質(zhì),考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,2．正確認(rèn)識(shí)前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,【思維拓展】 區(qū)分事物發(fā)展的總趨勢(shì)、道路、途徑 (1)事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，這是指事物發(fā)展的全過(guò)程的總體方向，不是指事物發(fā)展的各個(gè)階段的方向，更不是指每一步的方向，事物向前發(fā)展的總趨勢(shì)是任何力量也改變不了的。,考點(diǎn)1 │ 要點(diǎn)探究,(2)事物發(fā)展的道路是迂回曲折的。事物發(fā)展中各個(gè)具體階段和每一步的方向，可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的甚至是倒退的，這正說(shuō)明事物發(fā)展的道路不可能是一帆風(fēng)順的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。 (3)一切新事物發(fā)展的途徑都是在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，是螺旋式上升，波浪式前進(jìn)。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,1．[2012?嘉興模擬] “仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。下列與山、水有關(guān)的名句中蘊(yùn)涵新事物代替舊事物哲理的是( ) ①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) ②五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳 ③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ④芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④,[答案] D [解析] 本題考查新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力。新事物必然戰(zhàn)勝舊事物強(qiáng)調(diào)的是事物的前進(jìn)性，故①④符合題意?！拔逶罋w來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”強(qiáng)調(diào)矛盾具有特殊性，事物各有其特點(diǎn)，故排除②。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”強(qiáng)調(diào)前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，故排除③。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,2．[2011?浙江卷] 從辯證法的角度看，漫畫《羨慕》(作者：周中華)中雙方改變處境的努力最終失敗的原因是( ) ①只注意事物發(fā)展的前進(jìn)性，而忽 視其曲折性 ②只注意事物發(fā)展的曲折 性，而忽視其前進(jìn)性 ③只注意愿望與 效果的同一性，而忽視其斗爭(zhēng)性 ④只 注意愿望與效果的斗爭(zhēng)性，而忽視其同 一性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④,考點(diǎn)1 │ 典題例練,[答案] A [解析] 本題考查事物發(fā)展的途徑、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性，考查解讀材料、獲取有效信息的能力和對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。雙方互相羨慕而改變環(huán)境的努力失敗表明雙方只關(guān)注事物發(fā)展的前進(jìn)性而忽視了發(fā)展道路的曲折性，①當(dāng)選，②不當(dāng)選。雙方所作出的改變環(huán)境的努力只看到了雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，但忽視了雙方相互排斥的屬性即對(duì)立性，③當(dāng)選，④不當(dāng)選。答案為A。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,[點(diǎn)撥] 注意區(qū)分事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)、事物發(fā)展的趨勢(shì)與道路、事物發(fā)展的狀態(tài)。事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展方向的前進(jìn)性，事物發(fā)展的趨勢(shì)與道路強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的過(guò)程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的狀態(tài)強(qiáng)調(diào)在事物發(fā)展的過(guò)程中存在量變與質(zhì)變兩種狀態(tài)。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,2．“天宮一號(hào)”(Tiangong-1)是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，飛行器全長(zhǎng)10.4米，最大直徑3.35米，由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計(jì)劃，“神舟”八號(hào)、“神舟”九號(hào)、“神舟”十號(hào)飛船將在兩年內(nèi)依次與“天宮一號(hào)”完成無(wú)人或有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并建立中國(guó)首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。 結(jié)合材料，說(shuō)明中國(guó)航天人自主創(chuàng)新的歷程是如何體現(xiàn)唯物辯證法發(fā)展觀的。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,[答案] ①事物的發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化過(guò)程。發(fā)展是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，是新事物代替舊事物，要有創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。在神舟系列研發(fā)過(guò)程中，中國(guó)航天人知識(shí)的積累、技術(shù)的不斷創(chuàng)新也是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程。 ②事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，要注重事物量的積累，通過(guò)量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，促進(jìn)發(fā)展。在長(zhǎng)期的艱苦探索中，中國(guó)航天事業(yè)一步一步地發(fā)展，從無(wú)人到載人，再到“天宮一號(hào)”與神舟號(hào)對(duì)接，體現(xiàn)了從量變引起質(zhì)變、從而促進(jìn)發(fā)展的道理。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,③任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路是迂回曲折的。中國(guó)航天技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，雖然困難重重，從無(wú)到有，到世界一流，但是最終獲得了成功。 [解析] 解答本題，首先要明確唯物辯證法的發(fā)展觀主要包括事物發(fā)展的普遍性、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，然后結(jié)合中國(guó)航天人自主創(chuàng)新的歷程一一分析說(shuō)明即可。,考點(diǎn)1 │ 典題例練,考點(diǎn)2 │ 發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài),考點(diǎn)2 發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài),考點(diǎn)2 │ 主干梳理,發(fā)展的量變與質(zhì)變狀態(tài) (1)含義：量變與質(zhì)變是事物發(fā)展過(guò)程中兩種不同的狀態(tài)。量變是指事物________的增減和______的變更，是一種________的、________的變化。質(zhì)變是指事物________的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種__________的、________的變化。 【特別提示】 量變說(shuō)明事物處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，由于構(gòu)成事物主要矛盾的主次方面地位沒(méi)有發(fā)生易位，因此事物暫時(shí)保持其根本性質(zhì)不變。,場(chǎng)所,不顯著,數(shù)量,漸進(jìn),根本,根本性質(zhì),顯著,考點(diǎn)2 │ 主干梳理,(2)量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系 事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始的，量變是質(zhì)變的__________，質(zhì)變是量變的________；質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，使事物在__________的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。 (3)方法論：做任何事情，積極做好________，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成________，實(shí)現(xiàn)事物的________和________。拔苗助長(zhǎng)、急于求成或優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。,必要準(zhǔn)備,量的積累,必然結(jié)果,新質(zhì),發(fā)展,質(zhì)變,飛躍,考點(diǎn)2 │ 主干梳理,【特別提示】 要正確認(rèn)識(shí)量變和質(zhì)變各自的重要意義，我們要維持事物的性質(zhì)基本穩(wěn)定時(shí)，必須保持事物的量變狀態(tài)，這就是適度原則；我們要改變事物的根本性質(zhì)時(shí)，必須促成事物的質(zhì)變。,考點(diǎn)2 │ 要點(diǎn)探究,1．認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的兩種狀態(tài),,,,,,,考點(diǎn)2 │ 要點(diǎn)探究,,考點(diǎn)2 │ 要點(diǎn)探究,【特別提示】 構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和次序上的變化也會(huì)引起質(zhì)變，是量變引起質(zhì)變的一種情形。量變與質(zhì)變發(fā)生的原因相同，二者都是事物自身矛盾既相互依賴又相互斗爭(zhēng)推動(dòng)的結(jié)果。 【思維拓展】 質(zhì)變不能等同于發(fā)展 這是因?yàn)椋l(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。質(zhì)變作為事物根本性質(zhì)的變化，包含兩種情形：一是事物發(fā)展的前進(jìn)性、上升性的根本變化；另一種是倒退性的根本變化。發(fā)展屬于第一種質(zhì)變，不能把任何質(zhì)變都看成是發(fā)展。,考點(diǎn)2 │ 要點(diǎn)探究,從事物發(fā)展的全過(guò)程來(lái)看，質(zhì)變更為重要。對(duì)于事物的發(fā)展而言，只有通過(guò)質(zhì)變才有發(fā)展，如果僅停留在量變階段，仍然不是發(fā)展。但這并不意味著量變就不重要了，沒(méi)有量的長(zhǎng)期積累，是不會(huì)有質(zhì)變的產(chǎn)生的。所以必須重視量的積累。在量變達(dá)到一定程度時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。 2．全面理解唯物辯證法的發(fā)展觀 (1)一切事物都是變化發(fā)展的，即發(fā)展的普遍性。 (2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。,考點(diǎn)2 │ 要點(diǎn)探究,(3)發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。 (4)發(fā)展的狀態(tài)是量變、質(zhì)變的統(tǒng)一。 (5)發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。 (6)一切事物的變化發(fā)展都是有規(guī)律的。 (7)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。 (8)發(fā)展是“揚(yáng)棄”，是對(duì)舊事物辯證的否定。,考點(diǎn)2 │ 典題例練,4．[2011?北京卷] 抗生素的發(fā)明和使用，使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是，在人類使用抗生素治療疾病的同時(shí)，病菌的耐藥性也在增強(qiáng)。由于濫用抗生素，出現(xiàn)了目前難以控制的“超級(jí)病菌”。上述事實(shí)表明( ) ①量變達(dá)到一定程度會(huì)引起質(zhì)變 ②發(fā)揮主觀能動(dòng)性受客觀規(guī)律的制約 ③事物始終處于從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程中 ④事物經(jīng)過(guò)辯證的否定實(shí)現(xiàn)了向自身的回歸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④,[答案] A [解析] 本題綜合考查唯物論的主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律關(guān)系與辯證法發(fā)展觀的知識(shí)點(diǎn)。材料中“在人類使用抗生素治療疾病的同時(shí)，病菌的耐藥性也在增強(qiáng)”，說(shuō)明了發(fā)揮主觀能動(dòng)性受客觀規(guī)律的制約，由于濫用抗生素，出現(xiàn)了“超級(jí)病菌”，說(shuō)明了量變到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，①②符合題意。③中“始終” 說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。④中“回歸”說(shuō)法錯(cuò)誤，事物經(jīng)過(guò)辯證的否定實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展，而不是回歸。故選A。,考點(diǎn)2 │ 典題例練,[點(diǎn)撥] 在做關(guān)于量變與質(zhì)變關(guān)系的選擇題時(shí)，一定要注意先排除一些錯(cuò)誤性表述，如：量變必然引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的總和，量變是質(zhì)變的原因等。然后要理解材料是在強(qiáng)調(diào)量變是準(zhǔn)備，還是強(qiáng)調(diào)質(zhì)變是結(jié)果，還是二者兼有。,考點(diǎn)2 │ 典題例練,考點(diǎn)2 │ 典題例練,5．“一文錢的不義之財(cái)就可以讓人的肌體與靈魂一寸一寸地產(chǎn)生病變，直至腐敗?！边@句人生警句是從“腐敗”二字拆解為“廣(病)人、寸、肉(肌體、靈魂)、貝、文”六個(gè)偏旁部首后重新組合起來(lái)的。下列古語(yǔ)與這句人生警句蘊(yùn)涵的唯物辯證法相一致的是( ) A．善不積不足以成名，惡不積不足以滅身(《周易》) B．涇溪石險(xiǎn)未覆舟，平流無(wú)石卻沉淪(《涇溪》) C．其為政也，善因禍而得福，轉(zhuǎn)敗而為功(《史記》) D．從天而頌之，孰與制天命而用之(《荀子》),[答案] A [解析] 材料中的人生警句蘊(yùn)涵的唯物辯證法道理是“量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系”，A與此一致。B、C蘊(yùn)涵的哲理是矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。D蘊(yùn)涵的哲理是發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識(shí)和利用客觀規(guī)律。,考點(diǎn)2 │ 典題例練,考點(diǎn)2 │ 典題例練,6．發(fā)射“天宮一號(hào)”的長(zhǎng)征二號(hào)FT1運(yùn)載火箭(CZ-2FT1)進(jìn)行了重大的技術(shù)改造。這是在長(zhǎng)征二號(hào)F火箭基礎(chǔ)上，進(jìn)行了170余項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)，其中應(yīng)用新技術(shù)20余項(xiàng)，這說(shuō)明中國(guó)的運(yùn)載火箭技術(shù)有了新的提高，縮短了與美國(guó)的技術(shù)差距，而且在最近“實(shí)踐十一號(hào)04星”發(fā)射失利之后，更新了計(jì)算機(jī)主機(jī)和主要系統(tǒng)，抗干擾能力、測(cè)控通信、加密技術(shù)也有了很大的提高。特別需要指出的是，“天宮二號(hào)”和“天宮三號(hào)”是比“天宮一號(hào)”大得多的目標(biāo)飛行器。材料所包含的唯物辯證法的道理有( ),①事物是不斷變化發(fā)展的 ②量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備 ③創(chuàng)新是推動(dòng)事物發(fā)展的決定性動(dòng)力 ④聯(lián)系具有普遍性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ [答案] B [解析] 長(zhǎng)征二號(hào)FT1運(yùn)載火箭在長(zhǎng)征二號(hào)F火箭基礎(chǔ)上，進(jìn)行了170余項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)，這體現(xiàn)了①④。“天宮二號(hào)”和“天宮三號(hào)”是比“天宮一號(hào)”大得多的目標(biāo)飛行器，這體現(xiàn)了②。③錯(cuò)誤，因?yàn)槊苁峭苿?dòng)事物發(fā)展的決定性動(dòng)力。,考點(diǎn)2 │ 典題例練,? 易錯(cuò)點(diǎn)1 新出現(xiàn)的事物就是新事物 1．近年來(lái)，一種新的祭祖方式在網(wǎng)絡(luò)上悄然流行。網(wǎng)上祭祖這種方式既節(jié)省時(shí)間又經(jīng)濟(jì)環(huán)保，尤其是為許多遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子提供了極大的方便。下面對(duì)這種祭祖方式看法正確的是( ) ①網(wǎng)上祭祖是新出現(xiàn)的事物，必定戰(zhàn)勝舊事物 ②網(wǎng)上祭祖符合事物發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力 ③網(wǎng)上祭祖作為新出現(xiàn)的事物要被大眾接受需要一個(gè)過(guò)程 ④網(wǎng)上祭祖發(fā)展的速度慢，不可能成為新事物,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,A．①③ B．②③ C．①② D．①④ [點(diǎn)撥] 判斷新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否符合客觀規(guī)律、有沒(méi)有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途。新事物是后來(lái)出現(xiàn)的事物，但后來(lái)出現(xiàn)的事物不一定是新事物。對(duì)新事物的判斷必須透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)，尤其應(yīng)注意不要被披著新事物外衣的舊事物所迷惑。 [答案] B [解析] 新出現(xiàn)的事物未必是新事物，只有那些符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物才是新事物，①排除。④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。②③是對(duì)網(wǎng)上祭祖的正確看法，選B。,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,2．傳統(tǒng)耗能產(chǎn)品面對(duì)挑戰(zhàn)，新能源產(chǎn)品將迎來(lái)新生，但是老百姓對(duì)它的推廣使用有一個(gè)漸進(jìn)性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以要從試點(diǎn)示范到全面推廣。這說(shuō)明( ) ①事物的發(fā)展是前進(jìn)和上升的 ②新事物成長(zhǎng)都有一個(gè)從被拒絕到接納的過(guò)程 ③共性與個(gè)性的具體歷史的統(tǒng)一 ④“人化”聯(lián)系無(wú)法真正獨(dú)立于人的意志之外 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③,[答案] D [解析] 由材料信息“老百姓對(duì)新能源產(chǎn)品的推廣使用有一個(gè)漸進(jìn)性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以要從試點(diǎn)示范到全面推廣”可知，①③符合題意。②說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。④錯(cuò)誤，人為事物的聯(lián)系也具有客觀性。,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,? 易錯(cuò)點(diǎn)2 量變一定引起質(zhì)變 3．誰(shuí)都說(shuō)如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，但就業(yè)難的背后，卻是畢業(yè)生的愿望、能力與用人單位的需求相悖。一些用人單位抱怨，部分大學(xué)生眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做，真的沒(méi)法用。從哲學(xué)角度看，“做小事”和“做大事”的關(guān)系是( ) A．質(zhì)變是量變的結(jié)果，能做大事，小事自然做得好 B．量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，做好小事才能做大事 C．量變必然引起質(zhì)變，小事做得多自然能做好大事 D．事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，大事小事應(yīng)花同樣的力氣做,[點(diǎn)撥] 量變不一定引起質(zhì)變，量變只有達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變。 [答案] B [解析] 量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，只有量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變，故B正確。質(zhì)變是量變的結(jié)果，但量變不等于質(zhì)變，質(zhì)變并不是量變的簡(jiǎn)單相加，A、C觀點(diǎn)均不科學(xué)。大事小事不應(yīng)當(dāng)平均用力，應(yīng)分清主次矛盾，D錯(cuò)誤。,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,4．1的10次方是1,0.9的10次方約0.35,1與0.9之間只差小小的0.1，運(yùn)算的結(jié)果卻相差很大。這啟示我們( ) A．量變一定會(huì)引起質(zhì)變 B．要抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)變 C．要重視量的積累 D．要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn) [答案] C [解析] A錯(cuò)誤，量變到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變?！?與0.9之間只差小小的0.1，運(yùn)算的結(jié)果卻相差很大”，這啟示我們要重視量的積累，故選C。B、D不符合題意。,? 易錯(cuò)點(diǎn)3 質(zhì)變是量變的總和 5．我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“科學(xué)成就是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，唯有長(zhǎng)時(shí)間的積累才能由點(diǎn)滴匯成大海。”這句話包含的哲理是( ) ①?zèng)]有量變就沒(méi)有質(zhì)變 ②量變的總和構(gòu)成事物的質(zhì)變 ③量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 ④量變的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是質(zhì)變的過(guò)程 A．①② B．①③ C．②③ D．②④,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,[點(diǎn)撥] 量變到一定程度必然引起質(zhì)變，量變是準(zhǔn)備，質(zhì)變是結(jié)果，但不能簡(jiǎn)單認(rèn)為質(zhì)變是量變的總和。 [答案] B [解析] 華羅庚的意思是要重視量的積累，因?yàn)闆](méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變；量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。①③正確，選B。②④本身說(shuō)法錯(cuò)誤。,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,6．隨著人類改造自然能力的不斷增強(qiáng)，人類對(duì)地球家園造成的破壞性影響也越來(lái)越嚴(yán)重，人們通過(guò)“地球日”“地球一小時(shí)”等活動(dòng)喚醒公眾的環(huán)保意識(shí)，是因?yàn)? ) ①環(huán)境的人為惡化有一個(gè)從逐漸量變到根本質(zhì)變的演變過(guò)程 ②環(huán)境的人為惡化是一個(gè)不可逆的從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程 ③環(huán)境的改變是人類不斷征服自然的從量變到質(zhì)變的過(guò)程 ④環(huán)境的改變是人與自然和諧相處的從量變到質(zhì)變的過(guò)程 A．①② B．②③ C．③④ D．①④,[答案] D [解析] 本題考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，屬于中等難度題。環(huán)境的惡化是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，故①的說(shuō)法正確。環(huán)境的人為惡化是可逆的，因此我們才要保護(hù)環(huán)境，故②的說(shuō)法錯(cuò)誤。人與環(huán)境的關(guān)系應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，故③的說(shuō)法錯(cuò)誤，④的說(shuō)法正確。,課時(shí)37 │ 本課錯(cuò)題清零,1．“等了好久終于等到今天，夢(mèng)了好久終于把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，前途漫漫任我闖，幸虧還有你在身旁。盼了好久終于盼到今天，忍了好久終于把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，那些不變的風(fēng)霜早就無(wú)所謂，累也不說(shuō)累。”劉德華演唱的勵(lì)志歌曲《今天》中的歌詞，給我們的哲學(xué)感悟有( ) ①事物發(fā)展的道路是曲折的 ②信念是實(shí)現(xiàn)理想的決定力量 ③在砥礪自我中走向成功 ④量的積累必然推動(dòng)事物的發(fā)展 A．①④ B．②③ C．①③ D．③④,課時(shí)37 │ 教師備用習(xí)題,[答案] C [解析] 信念是實(shí)現(xiàn)理想的促進(jìn)力量，不是決定力量，量的積累達(dá)到一定程度引起質(zhì)變，質(zhì)變不等于發(fā)展。排除②④。,課時(shí)37 │ 教師備用習(xí)題,2．下面漫畫體現(xiàn)的哲學(xué)道理是( ) A．事物的聯(lián)系是客觀的 B．矛盾的普遍性與特殊性的統(tǒng)一 C．量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 D．事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 [答案] C [解析] 匆匆落地的果子一定苦澀，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)充分的量的積累，C符合題意。,課時(shí)37 │ 教師備用習(xí)題,3．[2012?吉安模擬] 美國(guó)康奈爾大學(xué)威克教授做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一只敞口玻璃瓶，瓶底朝光亮一方，放進(jìn)一只蜜蜂，蜜蜂總是朝光亮的一方飛，屢次碰壁，最后只好絕望地等死。接著，他們又放進(jìn)一只蒼蠅，蒼蠅朝光亮的一方突圍失敗，就朝不同方向嘗試，結(jié)果從瓶口溜走?！吧n蠅突圍”的方式值得借鑒，自古成功在于嘗試，成功的人也就是比別人犯的錯(cuò)誤、遭受的失敗更多的人。材料中蜜蜂和蒼蠅面對(duì)同樣的困境，而產(chǎn)生的結(jié)局卻不同，給我們的啟示是( ),課時(shí)37 │ 教師備用習(xí)題,A．要積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造條件促成質(zhì)的飛躍 B．要保持堅(jiān)忍不拔的革命斗志，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)決不回頭 C．要堅(jiān)信前途是光明的，在困難中對(duì)前途充滿信心 D．要具體問(wèn)題具體分析，正確處理主次矛盾和矛盾的主次方面 [答案] A [解析] 材料中蜜蜂和蒼蠅面對(duì)同樣的困境，而產(chǎn)生的結(jié)局卻不同，原因在于是否充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，故選A。材料不強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的道理，排除B、C。D不符合題意。,課時(shí)37 │ 教師備用習(xí)題,