2019-2020年高中語文伶官傳序教學(xué)案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文伶官傳序教學(xué)案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累文言基礎(chǔ)知識，理解翻譯句子。 2．分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目的。 【教學(xué)重、難點】 分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目的。 【預(yù)習(xí)案】 【文學(xué)常識】 1、歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與柳宗元，韓愈，王安石，曾鞏，“三蘇”蘇軾，蘇洵，蘇轍合稱“唐宋八大家”。為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。著作有《六一詩話》、《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。 2、序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妫ㄒ灿辛性诤竺娴模纭妒酚浱饭孕颉罚?，列于書后的稱為“跋”或“后序”。古代另有一種序是惜別贈言的文字，叫作“贈序”，內(nèi)容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，是臨別贈言性質(zhì)的文體。如宋濂的《送東陽馬生序》即是作者寫給同鄉(xiāng)晚輩的贈序。還有一種是寫在詩歌前面的序，叫“詩序”，多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩的緣起。如漢樂府《孔雀東南飛》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《揚州慢》等，前面都有一段序。 3、給下面詞句中加點的字注音。 李存勖（ ） 請其矢（ ） 皆自于人歟（ ） 伶官（ ） 盛以錦囊（ ） 誓天斷發(fā)（ ） 抑本其成敗之跡（ ） 倉皇東出（ ） 亂者四應(yīng)（ ） 吾遺恨也（ ） 智勇多困于所溺（ ） 泣下沾襟（ ） 【文本研讀】 1．熟讀課文，結(jié)合注釋，口譯全文，筆譯任意一段。 2．“伶”是指封建時代演戲的人，即“藝人、樂工”；“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。這樣的人，地位、身份都不高，并且又是敗政亂國的人，為什么要替他們做傳呢？從課文中哪一句話可以看出來？ 3．本文是怎樣提出論點的？ 4．本文結(jié)構(gòu)層次有何特點？ 5．本文是怎樣運用正反對比來闡明事理的？ 【探究案】 1．對《伶官傳序》中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，我們今天應(yīng)該如何評價？ 2．本文的語言有何特色？ 【訓(xùn)練案】 1．重點實詞 （1）歸：①燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁 ②君臣相顧，不知所歸 ③知其幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速 ④若水之歸下也 ⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 （2）易：①豈得之難而失之易歟 ②當(dāng)與秦相較，或未易量 ③以亂易整，不武 ④天下是有難易乎？ （3）告：①其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢 ②項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事 ③操蛇之神聞之，懼其不已，告之于帝 ④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈 ⑤還矢先王，而告以成功 （4）盛：①盛衰之理 ②盛以錦囊 ③其意氣之盛 ④勝地不常，盛筵難再 ⑤位卑則足羞，官盛則近諛 2．重點虛詞 （1）雖：①雖曰天命，豈非人事哉 ②雖與府吏要，渠會永無緣 ③雖有槁暴，不復(fù)挺者 （2）其：①爾其無忘乃父之志 ②其后用兵 ③方其系燕父子以組 ④工欲善其事，必先利其器 ⑤始作俑者，其無后乎 ⑥欲加之罪，其無辭乎 3．一詞多義 （1）與：①與爾三矢 ②求！無乃爾是過與 ③陳涉少時，嘗與人傭耕 ④原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣 ⑤與贏而不助五國也 ⑥玉斗一雙，欲與亞父 ⑦蹇叔之子與師 ⑧則與斗卮酒 （2）微：①夫禍患常積于忽微 ②今臣亡國賤俘，至微至陋 ③料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷 ④以為吉兇倚伏，幽微難明 ⑤微夫人之力不及此 ⑥恨晨光之熹微 ⑦童微伺其睡 ⑧動刀甚微 （3）為：①契丹與吾約為兄弟 ②而身死國滅，為天下笑 ③霓為衣兮風(fēng)為馬 ④化而為鳥，其名為鵬 ⑤庖丁為文惠君解牛 ⑥天行有常，不為堯存，不為桀亡 ⑦天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往 ⑧何以伐為？ （4）舉：①舉天下之豪杰莫能與之爭鋒 ②戍卒叫，函谷舉 ③今亡亦死，舉大計亦死 ④舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) ⑤舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 4．古今異義 （1）與其所以失之者 （2）則遣從事以一少牢告廟 （3）負(fù)而前驅(qū) 5．詞類活用 （1）名詞活用作狀語： ①一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出 ②負(fù)而前驅(qū) （2）名詞活用作動詞 ①函梁君臣之首 ②抑本其成敗之跡 （3）動詞活用作使動詞 ①憂勞可以興國，逸豫可以亡身 （4）形容詞活用作名詞 ①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 6．特殊句式 （1）被動句： ①而身死國滅，為天下笑 ②智勇多困于所溺 （2）判斷句： ①梁，吾仇也 ②此三者，吾遺恨也 ③憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。 （3）倒裝句，狀語后置： ①請其矢，盛以錦囊 ②方其系燕父子以組 ③而告以成功 ④夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 ⑤莊宗受而藏之于廟 （4）省略句： ①還矢先王，而告以成功 ②以三矢賜莊宗而告之曰 ③請其矢，盛以錦囊 ④豈獨伶人也哉 我的收獲： 附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明 附件2：獨家資源交換簽約學(xué)校名錄（放大查看） 學(xué)校名錄參見：/wxt/list.aspx?ClassID=3060