2019-2020年高中美術(shù) 第4課走進(jìn)意象藝術(shù)說課稿總匯 人美版.doc
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2019-2020年高中美術(shù) 第4課走進(jìn)意象藝術(shù)說課稿總匯 人美版 一、教材分析: 1、教學(xué)目標(biāo) 本課主要了解和認(rèn)識(shí)三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù) 。 使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù),如何來辨析意象藝術(shù)。 (因?yàn)橐庀笏囆g(shù)在整個(gè)美術(shù)門類中占據(jù)著十分重要的地位,是進(jìn)行美術(shù)鑒賞必須掌握的知識(shí)能夠認(rèn)識(shí)和辨析意象藝術(shù)基本上就達(dá)到了美術(shù)鑒賞的基本要求) 2、教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別,并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),主要要從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語(yǔ)言,以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。 3、教學(xué)難點(diǎn) 如何解釋清楚什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。 (因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都存在藝術(shù)家的主觀表達(dá),而且有的意象藝術(shù)也可以是具象的,這樣就很容易使學(xué)生混淆。因此,在教學(xué)過程中,就要強(qiáng)調(diào)意象藝術(shù)形象上的怪異性,以及藝術(shù)家對(duì)主觀意念——感覺和意圖的表達(dá)。) 二、教法設(shè)計(jì) 課件圖片展示、講授、練習(xí) 三、學(xué)法 鑒賞課本、觀察、思維、想象 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入: 美術(shù)作品并非完全是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的“如實(shí)” 再現(xiàn),除此之外,它還可以表達(dá)藝術(shù)家的主觀世界,這一點(diǎn)在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn),但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出,并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點(diǎn)。 教師活動(dòng):(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》 (2)提出問題:找出這兩幅作品的不同之處,請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 學(xué)生活動(dòng):(1)討論(2)回答 師生總結(jié):這是兩件肖像名作,但表現(xiàn)形式卻迥然不同,《蒙娜麗莎》用筆細(xì)膩、描繪真實(shí)具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對(duì)象特別、不符合一般常人的理解。 這說明,《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達(dá)自己的某種觀點(diǎn)、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出,意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。 (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)名畫的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的思維、使學(xué)生直觀的感受意象藝術(shù)) (引出課題并板書:)對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù) 2、什么意象藝術(shù) 為什么有的美術(shù)作品形象怪異? 這句話從意象藝術(shù)的一個(gè)極端方面來解釋意象藝術(shù)的,因?yàn)樵谝话闳丝磥?,意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因?yàn)榱?xí)慣于具象藝術(shù)的真實(shí)性而對(duì)意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此,藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。 教師活動(dòng):(1)板書:什么意象藝術(shù) (2)提出問題:A、從下面即將展示的作品中,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察分析,意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習(xí)慣上對(duì)具象藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。 B、為什么美術(shù)作品形象怪異? (3)展示作品:《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》 (4)提問 (5)板書:藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。 學(xué)生活動(dòng):(1)欣賞(2)討論(3)回答 師生總結(jié):意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)的的感覺以及他們的個(gè)人情感、觀念和意識(shí)的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此,藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈,所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。 3、如何理解意象藝術(shù): “如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵,也是學(xué)生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)是要傳達(dá)給學(xué)生這樣兩個(gè)理解的切入點(diǎn),那就是:一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。 教師活動(dòng):(1)板書:如何理解意象藝術(shù) (2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》 (3)提出問題:A、兩幅作品的不同之處?(提示:我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對(duì)象的性格特點(diǎn),在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛,即緊張和惶恐) (4)展示:朱耷的《鵪鶉圖》 (5)提出問題:畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)中會(huì)出現(xiàn)嗎? 學(xué)生活動(dòng):(1)欣賞(2)討論(3)回答 師生總結(jié):理解意象藝術(shù)從以下兩個(gè)角度:一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。 意象藝術(shù)的特點(diǎn):A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實(shí)B、藝術(shù)形象更集中更典型。 C、超越了具象藝術(shù)在形象和時(shí)空上的限制。 藝術(shù)家的主觀能動(dòng)性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個(gè)人的主觀感受和感覺是不同的,所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。 板書:一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。 4、總結(jié)回顧:這一節(jié)課我們進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)了什么是意象藝術(shù),如何理解意象藝術(shù)。 我們知道,意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)。理解意象藝術(shù):一個(gè)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界,一個(gè)是藝術(shù)家按照 “我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)抽象藝術(shù),請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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