2019-2020年高中化學《物質的分類》教案4 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學《物質的分類》教案4 新人教版必修1 教學目標： 了解化學物質的常用分類方法 掌握四種基本反應類型的特征 理解分散系與膠體的概念 掌握膠體與溶液的鑒別方法 教學重點： 常見物質的的分類方法 教學難點： 膠體性質的應用 教學課時： 兩課時 第一課時 三維目標 知識與技能 了解分類的方法：交叉分類法和樹狀分類法。 實驗能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。 過程與方法 引導學生自主學習，引導學生對具體的化學物質和化學反應從不同角度進行分類。 在教師指導下完成科學探究1、2、3。 情感、態(tài)度與價值觀 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感。 培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度。 對知識進行分類的方法是簡單易行的科學方法。 教學重、難點： 了解常見化學物質及其變化的分類方法。 教學過程： 一、簡單分類法及其應用 [引言]：圖書館有很多書籍，為什么你能很快找到你要的書？大超市有成千上萬的商品，為什么你能迅速挑選到你要的商品？對于數(shù)以萬計的化學物質和化學反應，分類方法的應用是無可替代的。 例1、按照物質的組成和性質，對純凈物進行分類，作出樹狀分類圖。選擇合適的物質填在對應的類別里。 O2 Cu H2SO4 Ba（OH）2 KNO3 CO2 空氣 含鎂60%的MgO 例2：對于下列化學反應進行分類： （1）硫在氧氣中燃燒 （2）紅磷在氧氣中燃燒 （3）鐵絲在氧氣中燃燒 （4）鋁箔在氧氣中燃燒（5）蠟燭在氧氣中燃燒 對于上述5個化學反應可以從不同的角度進行分類： （1） （2） （3） 對于同一事物，如果站在不同的角度，所屬類型是否一樣？ 思考與交流：課本23頁公孫龍的“白馬非馬”的辯題。 思考：對于Na2SO4 、Na2CO3、K2SO4、K2CO3這幾種鹽如何分類？ 由于一種分類方法所依據(jù)的標準有一定的局限，往往采用多種分類方法，來彌補單一分類方法的不足，其中一種是交叉分類法。 交叉分類法練習： 按物質所屬類型連線： Na2SO4 硫酸鹽 Na2CO3 碳酸鹽 K2SO4 鈉鹽 K2CO3 鉀鹽 [合作探究]：如果根據(jù)酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和無氧酸兩類；根據(jù)酸分子電離時所能生成氫離子的個數(shù)，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，請用鹽酸、硝酸、氫硫酸、硫酸制作一張交叉分類圖。 經(jīng)過收集例證和思索，我們可以發(fā)現(xiàn)當分類的標準確定之后，同類物質在某些方面的相似形可以幫助我們舉一反三，對于不同類別物質的了解使我們可能做到由此及彼，所以分類方法是一種行之有效的，簡單易行的科學方法。 練習： 上海市環(huán)保部門為了使城市垃圾得到合理使用，近年來實施生活垃圾分類投放的辦法，其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于 ( ) 無機鹽 B 、有機物 C、鹽類 D、非金屬單質 下列各物質分類、名稱、化學式都正確的是 （ ） A、堿性氧化物、氧化鐵、FeO B、酸性的氧化物、碳酸氣、CO2 C、酸、硫酸、H2S D、鹽、純堿、NaOH 下列各物質的主要成分，皆為同一酸所對應的鹽的是 （ ） A、大理石、重晶石、光鹵石 B、小蘇打、蘇打、大蘇打 C、綠礬、藍礬、明礬 D、鋁土礦、硫鐵礦、磁鐵礦 經(jīng)測定，一瓶氣體中只含有C、O兩種元素，通常情況下這瓶氣體不可能是 （ ） 一種化合物 B、一種單質和一種化合物的混合物 兩種化合物 D、兩種單質 下列各組物質中，前者是混合物，后者是單質的是 （ ） Na2CO310H2O、Na2CO3 B、碳酸氫氨、液氨 石油、液氫 D、碘酒、干冰 下列物質中不含結晶水的是 （ ） A芒硝 B大理石 C、明礬 D、生石膏 7、下列俗稱表示同一物質的是 （ ） A、蘇打、小蘇打 B、明礬、綠礬 C、消石灰、熟石灰 D、純堿、燒堿 8、按照下列化學反應的基本反應類型依次填入四個化學反應方程式，要求后一個反應必須有前一個反應的生成物。 分解反應：_____________________________________ （2）置換反應：______________________________________ （3）化合反應：______________________________________ （4）復分解反應：______________________________________ 第二課時 三維目標 知識技能 了解膠體及分散系的概念；了解分散系與其他分散系的區(qū)別；了解膠體的重要性質和實際應用。 實驗能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。 過程與方法 在膠體的學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。 情感、態(tài)度與價值觀 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感。 培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度。 教學重、難點 膠體的概念及性質 教學過程： [學生自學]：閱讀P22第二段并對分散系進行分類。 二、分散系及其分類 分散系： 分散質： 分散劑： 舉例：按照分散劑或分散質的聚集狀態(tài)（氣、液、固）來分，有九種類型。 分散質 分散劑 實例 氣 氣 液 氣 固 氣 氣 液 液 液 固 液 氣 固 液 固 固 固 2、分散質的分類 科學探究：見課本25頁 光束照射時的現(xiàn)象 FeOH）3膠體 CuSO4溶液 過濾后的現(xiàn)象 FeOH）3膠體 泥水 3膠體 膠體： 膠體的性質： 膠體與溶液、濁液三者的區(qū)別與聯(lián)系 膠體的應用： 小結： 練習： 將白醋、食用油、食鹽、酒精分別放入水中，不能形成溶液的是 （ ） 白醋 B、食用油 C食鹽 D、酒精 2、下列分散系中，屬于膠體的是 （ ） A、淀粉溶液 B、食鹽水 C、牛奶 D、碘酒 3、下列事實中，與膠體性質無關的是 （ ） 在豆?jié){中加入鹽鹵做豆腐 河流入海處易形成沙洲 一束平行光照射蛋白質溶液時，從側面可看到光亮的通路 向三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀 4、下列分離物質的方法中，根據(jù)微粒大小進行的是 （ ） A、萃取 B、重晶石 C、沉降 D、滲析 5、用特殊方法把固體物質加工到納米級的超細粉末粒子，然后制得納米材料。下列分散系中的分散質的微粒直徑和這種粒子具有相同數(shù)量級的是 （ ） A、溶液 B、懸濁液 C、膠體 D、乳濁液 6、將飽和溶液分別滴入下列液體中，能形成膠體的是 （ ） A、冷水 B、沸水 C、NaOH溶液 D、NaCl濃溶液 7、下列關于膠體的敘述中，錯誤的是 （ ） 布朗運動是膠體微粒特有的運動方式，可以據(jù)此把膠體和溶液、懸濁液區(qū)別開來 光線透過膠體時，膠體發(fā)生丁達爾現(xiàn)象 用過濾的方法可以將膠體和溶液分離開來 膠體微粒具有較大的表面積，能吸取陽離子或陰離子，故在電場作用下會產(chǎn)生電泳現(xiàn)象 8、氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同性質是 （ ） A、分散質顆粒直徑都在1~100nm之間 B、能透過半透膜 C、加熱蒸干、灼燒后都有氧化鐵生成 D、呈紅褐色 9、已知土壤膠體帶負電荷，施用含氮量相等的下列氮肥，肥效較差的是（ ） A、（NH4）2SO4 B、NH4NO3 C、NH4Cl D、NH4HCO3 10、某種膠體在電泳時，它的膠粒向陰極移動。在這膠體中分別加入下列物質： ①蔗糖溶液、②硫酸溶液、③硅酸膠體、④氫氧化鐵膠體，不會發(fā)生凝聚的是（ ） A、①③ B、①④ C、②③ D、③④ 11、將某溶液逐滴加入Fe（OH）3膠體內，開始產(chǎn)生沉淀，繼續(xù)滴加時沉淀又溶解，該溶液是 （ ） A、2molL-1H2SO4溶液 B、2molL-1NaOH溶液 C、2molL-1MgSO4溶液 D、硅酸溶膠 12、下列關于Fe(OH)3膠體的說法不正確的是 （ ） A、Fe(OH)3膠體與硅酸溶膠混合，將產(chǎn)生凝聚現(xiàn)象 B、Fe(OH)3膠體粒子在電場作用下將向陽極運動 C、Fe(OH)3膠粒不停地作布朗運動 D、光線通過Fe(OH)3溶膠時會產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象 13、下列液體中，不會出現(xiàn)丁達爾效應的分散系是：( ) ①雞蛋白溶液 ②水 ③淀粉溶液 ④硫酸鈉溶液 ⑤沸水中滴入飽和FeCl3溶液 ⑥肥皂水 A②④ B③④ C②④⑥ D④