2019-2020年高中歷史《開辟文明交往的航線》教案5 人民版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《開辟文明交往的航線》教案5 人民版必修2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《開辟文明交往的航線》是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第二冊(cè)》（人民版）專題五“走向世界的資本主義市場(chǎng)”第1課。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》：（1）要求概述迪亞士、哥倫布等新航路開辟的基本史實(shí)。（2）認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 1．高一年上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)完成了必修Ⅰ即模塊Ⅰ中外政治史的學(xué)習(xí)，對(duì)中外政治的發(fā)展歷程有一定的了解，已初步具備對(duì)政治發(fā)展史背后的原因相關(guān)的探究方法和能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義對(duì)問題進(jìn)行分析。 2．學(xué)生對(duì)于本課比較興趣，初中歷史教科書中新航路的開辟也是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有較深刻的印象，值得拓展的空間很大，史料也十分豐富。 3．高中學(xué)生的思維活躍，個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)烈。 三、設(shè)計(jì)思想 （一）設(shè)計(jì)理念：突出以學(xué)生為主體，教師扮演設(shè)計(jì)引導(dǎo)者作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極參與的能力。 （二）教學(xué)指導(dǎo)思想：以往教材的敘述側(cè)重殖民活動(dòng)，新教材則展示了人類從15世紀(jì)起，世界文明聯(lián)系的路線變化，文明區(qū)域間聯(lián)系加強(qiáng)，促使世界由相對(duì)隔絕走向整體。更側(cè)重人類文明交往的積極意義，更注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。 （三）教學(xué)原則：以學(xué)生為主，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用啟發(fā)式的教學(xué)原則，把教師對(duì)教材內(nèi)在聯(lián)系的理解把握化為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的過程。 （四）教學(xué)方法： 1．通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集圖片和資料并充分利用教科書、教師教學(xué)用書等有效資源，制作《開辟文明交往的航線》的課件并進(jìn)行多媒體教學(xué)。 2．以設(shè)計(jì)問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，注重讓學(xué)生參與探究的設(shè)計(jì)和學(xué)生的動(dòng)手操作，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合世界地圖了解各航海家的航行路線和到達(dá)的地區(qū)，認(rèn)識(shí)新航路的開辟對(duì)世界的影響；培養(yǎng)學(xué)生從有效材料中搜集和論證歷史問題的能力并掌握一定的理論分析水平。 2．通過提供教材以外的歷史資料、設(shè)計(jì)一系列有探討價(jià)值的材料問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，使學(xué)生能夠初步理解和運(yùn)用理論，培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力和邏輯思維能力；在相互交流中得到共同提高，體現(xiàn)出集體的智慧，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。 3．感受和學(xué)習(xí)歐洲探險(xiǎn)家們勇于探索、不斷創(chuàng)新的開拓精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度；通過對(duì)歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：新航路開辟產(chǎn)生的重大影響。 （二）難點(diǎn)：新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯(lián)系的歷史過渡，是資本主義世界市場(chǎng)開始形成的標(biāo)志。（突破方法：以設(shè)計(jì)、搜集材料為主并運(yùn)用引導(dǎo)、分析、探究的手段層層深入，從多個(gè)角度思考、深刻闡述新航路開辟的影響。） 六、教學(xué)過程 （一）課前準(zhǔn)備 1．組織學(xué)生收集與迪亞士、哥倫布開辟新航路相關(guān)的資料，了解迪亞士、哥倫布探索新航路的基本史實(shí)，結(jié)合地圖繪制各航海家的航線和所到達(dá)的地區(qū)。 2．教師利用有效資源，查找資料并把本課內(nèi)容制作成多媒體課件。 （二）導(dǎo)入新課 老師： 課件出示一段材料：“兩位陛下（指西班牙國王和王后）決定派我——克里斯托夫哥倫布前往印度，以熟悉它的國土、人民和君主，了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣并帶回如何能使他們皈依我們神圣宗教的經(jīng)驗(yàn)。但不走通常的東行陸路，而走向西的海路。這條路，據(jù)我們所知，迄今無人走過。”（摘自：哥倫布的《航海日志》） 哪位同學(xué)能回答材料中“向西的海路”指的是什么？ 學(xué)生：“向西的海路”指的是新航路，是從歐洲向東、向西航行到達(dá)東方的航路，這些航路不同于傳統(tǒng)的東西方商路。 （三）講授新課 第1課 開辟文明交往的航線（板書） 一、新航路開辟的原因和條件（板書） 老師： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材的文字和多媒體展示的圖片思考并討論。 （學(xué)生閱讀教材文字資料和圖片，進(jìn)行討論后回答） 生甲：原因可從四個(gè)方面分析：農(nóng)耕文明時(shí)期，世界上存在著五大區(qū)域文明 ；西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)——經(jīng)濟(jì)根源；西歐人對(duì)黃金的狂熱追求——社會(huì)根源；商業(yè)危機(jī)即奧斯曼土耳其帝國控制通往亞洲的商路——直接原因。 生乙：條件從四個(gè)方面分析：14.15世紀(jì)西歐生產(chǎn)力的發(fā)展；造船和航海技術(shù)的進(jìn)步（多桅多帆海船、羅盤針和計(jì)算緯度的星盤等的應(yīng)用）；地理知識(shí)的進(jìn)步（人們開始相信地圓學(xué)說）；西班牙和葡萄牙王室的支持。 二、新航路開辟的過程（板書） 老師： 下面請(qǐng)一位同學(xué)扮演航海家?guī)ьI(lǐng)大家再辟新航路，重歷冒險(xiǎn)之旅。 （本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：在于讓學(xué)生既扮演航海家的角色，又體會(huì)到新航路開辟過程的艱辛和困難，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷創(chuàng)新的開拓精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。） 三、新航路開辟的影響（板書） 本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)幾組材料并引導(dǎo)學(xué)生逐一閱讀分析、思考并得出結(jié)論。（此項(xiàng)活動(dòng)目的在于：以材料分析探究的手段層層深入，從多個(gè)角度思考、分析新航路開辟的影響。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和運(yùn)用歷史資料的能力） 老師： 多媒體出示五組材料并提出問題：從不同的角度分析新航路開辟的影響。 多媒體出示第一組材料： 材料1 明朝萬歷年間（16世紀(jì)后期）西洋傳教士利瑪竇來華拿出一幅世界地圖給中國人看，這是中國人首次面對(duì)另一種嶄新的世界觀。因?yàn)槊鞔袊说牡貓D清楚標(biāo)明：中國居于世界中心，由中國十五個(gè)布政使司居地圖中部，四周有海環(huán)繞，海中有若干島嶼，上面寫著九個(gè)蠻國名稱。這些“島國”總面積可能還不如中國一個(gè)省份大。 材料2 對(duì)比下面兩幅圖 學(xué)生： 世界各大洲之間的相對(duì)孤立、隔絕狀態(tài)被打破，開闊了人們的視野，世界日益成為一個(gè)相互影響、聯(lián)系緊密的整體，文明交流日益頻繁。 老師： 人類文明交往之路（板書） 多媒體出示第二組材料： 材料1 原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物及向外傳播情況： 品 種 傳入中國的時(shí)間 玉 米 16世紀(jì)中葉 馬鈴薯 16世紀(jì)末 煙 草 17世紀(jì)初 橡 膠 20世紀(jì)初 可 可 1922年 花 生 16世紀(jì)30年代 向日葵 16.17世紀(jì)之交 辣 椒 17世紀(jì)初 材料2 馬克思指出：“殖民制度大大地促進(jìn)了貿(mào)易和航運(yùn)的發(fā)展?！畨艛喙尽返抡Z）是資本積累的強(qiáng)有力的手段” ——《資本論》 材料3 尼德蘭的安特衛(wèi)普成為世界貿(mào)易的中心和商品的集散地，這里的港口商船云集。十七世紀(jì)以后，其經(jīng)濟(jì)地位逐漸被阿姆斯特丹和英國的倫敦所替代。 （學(xué)生活動(dòng)，分析討論得出結(jié)論） 學(xué)生： 引發(fā)了“商業(yè)革命”：1.世界市場(chǎng)的擴(kuò)大。新航路開辟后，世界上原本相互隔絕的地區(qū)溝通起來，歐洲同非洲、亞洲之間的貿(mào)易日益發(fā)展，同美洲開始有了聯(lián)系，世界市場(chǎng)擴(kuò)大了。2.流通商品的種類增多。世界市場(chǎng)擴(kuò)大意味著產(chǎn)品越來越多的出現(xiàn)在各國的市場(chǎng)上。美洲的許多農(nóng)產(chǎn)品，如馬鈴薯、玉米等傳到歐洲，非洲的咖啡傳到歐美。3.大商業(yè)公司的出現(xiàn)。新航路開辟后，世界市場(chǎng)從此開始逐步形成，國際貿(mào)易的范圍不斷擴(kuò)大，進(jìn)入貿(mào)易的商品數(shù)量和商品種類急劇增加，出現(xiàn)專門從事海外貿(mào)易和殖民掠奪的大商業(yè)公司，如東印度公司、西印度公司。4.商路貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移。世界貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。 多媒體出示第三組材料： 材料1： 據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1502年到1660年，西班牙從美洲得到18600噸注冊(cè)白銀和200噸注冊(cè)黃金，到16世紀(jì)末，世界金銀總產(chǎn)量中有83%被西班牙占有。16世紀(jì)內(nèi)葡萄牙從非洲就掠奪了27萬多公斤黃金。 材料2 新航路開辟后，西班牙貴金屬增加了3倍多，自16世紀(jì)30年代至16世紀(jì)末，西班牙的物價(jià)上漲4倍多，英、法等國上漲2倍至2倍半。 （學(xué)生討論后回答） 學(xué)生： 引發(fā)了“價(jià)格革命”。新航路的開辟，使美洲的白銀流向歐洲，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系受到?jīng)_擊，這對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響，因此被稱為“價(jià)格革命”。價(jià)格革命造成物價(jià)上漲，金銀價(jià)值下降，它促進(jìn)了歐洲國家階級(jí)關(guān)系的變化：由于封建地租價(jià)值下降，封建主地位削弱；與此同時(shí)，勞動(dòng)人民在生產(chǎn)中卻日益貧困；而從中獲利的是新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。因此“價(jià)格革命”加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。 老師： 世界市場(chǎng)聯(lián)系之路（板書） 多媒體展示第四組材料： 材料1 1519年，西班牙占領(lǐng)墨西哥，進(jìn)而占有整個(gè)中美洲。1532年，法蘭西侵犯秘魯，進(jìn)而侵占了除巴西以外的整個(gè)南美洲。1492年海地有印第安人20至30萬，到1542年減為xx人，1848年只有500人。 材料2 馬克思在《資本論》中說：“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被消滅、被奴役和被埋葬于礦井，對(duì)東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變?yōu)樯虡I(yè)性地獵獲黑人的場(chǎng)所?！? 材料3 “非洲到處在流血……過去住著人的村落現(xiàn)在變成一片廢墟，那些修建村落，耕種田地的人到哪里去了呢？他們被捉去當(dāng)奴隸，或者在捕捉者到來時(shí)逃走了。那些僥幸逃走的人們，不得不從生機(jī)盎然的農(nóng)業(yè)區(qū)，遷居人跡罕至、野獸出沒的深山老林，重過刀耕火種的原始生活?！? 學(xué)生： 新航路開辟是西方國家對(duì)外殖民擴(kuò)張的開始，導(dǎo)致東方國家日益貧困和落后 。 。 老師： 殖民擴(kuò)張掠奪之路（板書） 多媒體展示第五組材料： 材料1 1519年麥哲倫率領(lǐng)二百六十多名船員，分乘五艘帆船，沿著以下路線航行：南美東海岸→南美南端的海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→沿好望角北上→西班牙 材料2 （學(xué)生活動(dòng)：閱讀文字材料和圖并進(jìn)行討論） 學(xué)生： 證實(shí)地圓學(xué)說的正確性；促進(jìn)了科技進(jìn)步；動(dòng)搖了教會(huì)的權(quán)威和封建神學(xué)的統(tǒng)治。 老師： 思想啟迪震撼之路（板書） （四）課堂鞏固練習(xí)： （復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)拓展學(xué)生的思維） 1．新航路開辟的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的海洋是（ ） A．大西洋——太平洋——印度洋 B．大西洋——印度洋——太平洋 C．太平洋——大西洋——印度洋 D．印度洋——大西洋——太平洋 2．關(guān)于新航路開辟的決定因素，你認(rèn)為正確的是（ ） A．航海和技術(shù)的進(jìn)步 B．西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽 C．天文學(xué)、地理學(xué)的進(jìn)步 D．大批航海冒險(xiǎn)家的出現(xiàn) 3．新航路開辟的影響，最重要的是（ ） A.大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐。 B.打破了各個(gè)文明區(qū)域間孤立、分散的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成提供條件。 C.大量貴金屬流入西歐，加速西歐資本的原始積累． D.沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域，沉重打擊教會(huì)的權(quán)威． 4．從新航路開辟的過程中，可以看出近代歐洲人與中國人在精神面貌和心理狀態(tài)方面有何差異？影響如何？ (近代歐洲人具有冒險(xiǎn)精神和擴(kuò)張性導(dǎo)致新航路開辟和殖民活動(dòng)，推動(dòng)整體世界的到來；中國人觀念導(dǎo)致閉關(guān)鎖國，最后落后于世界潮流。) 七、課后反思 1．本課設(shè)計(jì)以新課程改革的建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)，通過設(shè)計(jì)一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考并得出結(jié)論。尤其是闡述新航路開辟的影響時(shí)以設(shè)計(jì)、搜集材料為主并運(yùn)用引導(dǎo)、分析、探究的手段層層深入，從多個(gè)角度思考，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又取得較好的效果。 2．能準(zhǔn)確把握高中學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。在教學(xué)過程中始終采用整體感知——反思質(zhì)疑——合作探究——拓展延伸的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在充分利用各種的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，互相合作，采取多樣的方式來了解歷史、探尋歷史、思考?xì)v史、實(shí)踐歷史。 【點(diǎn)評(píng)】 首先，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從展示到講解引導(dǎo)，再到讓學(xué)生感悟、活動(dòng)思考，層層推進(jìn)的課堂教學(xué)的認(rèn)知邏輯和充分挖掘與利用學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行補(bǔ)充、升華，為本課的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的有效落實(shí)作了盡可能鋪墊和建構(gòu)。 其次，能緊緊抓住人類文明從相對(duì)隔絕向整體交融這一發(fā)展的視角來介紹、分析和評(píng)價(jià)新航路的開辟及影響，并注意了課本題材的局限，做了橫向的開拓，使學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)特征來理解新航路開辟的原因與人類加強(qiáng)文明交往的必然。 第三，有歷史的時(shí)代特征感。本課所得出的“新航路開辟的影響”不是在一種抽象或說教中演繹的，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過歷史的史實(shí)、生動(dòng)典型的事例和“史由證來、論從史出”的有說服力的分析，自然地合乎邏輯地得出的。這是值得我們大力提倡的教學(xué)——讓史實(shí)、憑材料講話的教學(xué)。 本課設(shè)計(jì)課外延伸不夠深入，課堂容量大，問題多，學(xué)生思維時(shí)間和思維空間略感不足。