2019-2020年高一音樂 培養(yǎng)音樂的耳朵教案.doc
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2019-2020年高一音樂 培養(yǎng)音樂的耳朵教案 教學目標: 1、 能在了解聯覺的基礎上,利用聯覺的方式培養(yǎng)自己聆聽音樂的意識與習慣。 2、 能認真聆聽《1812序曲》全曲及各主題,并在此過程中充分理解關注音樂要素、追隨音樂主題、把握作品結構、聯系創(chuàng)作背景是鑒賞音樂的基本方式。 教學重點: 聆聽《1812序曲》,了解聽懂音樂的主要方法。 教學難點 認真聆聽各種音樂要素并對其感悟與分析 教具:鋼琴、多媒體、課件 教學過程: 一、談話導入(聽不懂音樂的困惑) 師:喜歡什么樣的音樂?那器樂作品呢?喜歡交響樂嗎?大家認為聽懂音樂是指聽懂音樂的什么?(與學生討論) 告訴大家,聆聽音樂是有訣竅的,這個訣竊是什么呢?怎樣有意識的培養(yǎng)自己“音樂的耳朵”呢? 二、聆聽與感悟——聯覺讓聽懂音樂成為可能 1、聽音選擇相關詞語。 聽兩個單音(高、弱音與低、強音),請選擇你認為與之相適應的詞語。大、小、輕、重、亮、暗、上、下、靈巧、笨拙 2、了解聯覺 (1)概念: 其實我們每個人遇到對一種知覺系統(tǒng)的刺激,就會引起另外一個或數個其他知覺系統(tǒng)反應而獲得感覺,這就是聯覺。也就是“共感覺”。 (2)對比聯覺與聯想: 聯覺 聯想 感覺層次 觀念層次 所有人的普遍反應 以個人經驗為基礎 不需要語義網為中介 需要語義網為中介(例:馬—[動物—昆蟲]—飛蛾)在概念語義網的聯結上存在著這樣的關系。 (3)小結:每個正常人都有聽懂音樂的可能,但由于個人經驗不同,聯想也不同,因而形成不同的音樂情緒與情感體驗。 接下來我們將探討聽懂音樂的幾種方法,請第一組的同學特別注意第一種方法,第二、三、四組對應注意第二、三、四種方法,下課前我們再綜合。 三、聽懂音樂方法之一——關注音樂要素 1、請根據給出的音樂形象進行創(chuàng)作 音樂形象 騎兵 祈禱 速度 力度 音高 節(jié)奏 2、聆聽俄國騎兵與眾贊歌主題。 3、評價與演唱主題。 4、小結:聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式。因為音樂要素決定了音樂作品的情緒情感、風格流派、體裁形式等。 5:佐證結論:同樣的題材,給我們不同的情緒情感體驗,讓我們感受到不同的風格特點,是因為作品的音樂基本要素不同。 簡單對比同一題材“祈禱”的三段不同作品:“祈禱安寧與和平”、《少女的祈禱》、逝者安息(512汶川大地震背景音樂)音樂要素。 四、聽懂音樂方法之二——追隨音樂主題 1、聽旋律片斷(其他主題),感受音樂形象。 師:請大家聽3段旋律,根據你所感受到的音樂形象,選擇相應的詞語,并說出理由:思鄉(xiāng)、軍隊、樂觀、 2、學生回答。老師帶領學生演唱各旋律。并聯系聯覺進行說明。 3、聆聽排序。 聆聽《1812序曲》呈示部,排出旋律出現順序。(請兩位同學上講臺寫出順序) 軍隊——思鄉(xiāng)——樂觀 4、主題的概念。主題是樂曲中具有特性并處于顯著位置的音調,有鮮明的性格,多半富于歌唱性,易于記憶。 5、主題的變化。 聆聽尾聲。出現過我們聆聽過的旋律嗎?有變化嗎? 祈禱安寧與和平——贊歌 騎兵——輝煌的凱旋號角 6、小結: 師:在聆聽音樂作品時,追隨主題是聽懂音樂的好方法。抓住了主題,也就把握了作品的要領。 五、聽懂音樂方法之三——把握作品結構 1、常見的曲式結構:二部曲式、三部曲式、奏鳴曲式 2、出示曲式結構圖: 3、在結構圖中找出今天聆聽過的主題,并再次演唱。 六、聽懂音樂方法之四——聯系創(chuàng)作背景 1、《1812序曲》創(chuàng)作背景簡介。 我們在了解音樂作品的創(chuàng)作背景后再去聆聽,會更加有助于我們對這一作品的鑒賞。 1812序曲作于1880年,……略 2、完整聆聽:(呈示、展開、再現) 注意思鄉(xiāng)、樂觀主題出現了幾次? 3、學生回答,老師小結。 七、小結: 1、各組代表說出本組對應注意的聽懂音樂的方法。 (1)關注音樂要素 (2)追隨音樂主題 (3)把握作品結構 (4)聯系創(chuàng)作背景 2、音樂世界是非現實的、純精神的、讓想象充分展開的世界,讓我們在音樂中沉醉。你們在聆聽音樂時發(fā)亮的眼神,或情不自禁地一聲長嘆“哦!”,或沉浸音樂其中的陶醉狀態(tài),就告訴我,噢,你“聽懂了!”你已經有了一雙音樂的耳朵。- 配套講稿:
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