2019-2020年高中語(yǔ)文 《杜十娘怒沉百寶箱》教案 粵教版選修5.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 《杜十娘怒沉百寶箱》教案 粵教版選修5 教學(xué)目的： 1．理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象； 2．理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫的方法； 3．理解文中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在描寫中表現(xiàn)情感。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。 第一課時(shí) 一、教學(xué)導(dǎo)入：（聽《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？ 二、介紹作家作品： 馮夢(mèng)龍（1574—1646），字猶龍，又字耳猶，別號(hào)墨憨子，龍子猶，長(zhǎng)洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂，弟馮夢(mèng)熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛國(guó)志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都做出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。在小說(shuō)方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列國(guó)志》，鑒定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇本。 三、預(yù)習(xí) 四、分析情節(jié)： 1．開端：開頭至“若翻悔時(shí)，做豬做狗?！睂戻d母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。 2．發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別。”寫柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。 3．發(fā)展：“再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船?！睂憣O富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。 4．高潮：“卻說(shuō)杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚之腹?！睂懓V情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。 5．結(jié)局：最后一段。寫李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。 五、情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答： 1．為什么杜十娘要積攢百寶箱？（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。） 2．杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？（提示：試探李甲的誠(chéng)意。） 3．李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？（并未對(duì)李甲完全放心。） 4．杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿和反抗。） 5．杜十娘是愛李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛情，她為什么還要把東西留給李甲呢？） 第二課時(shí) 一、處理作業(yè)（略） 二、分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象： 1．學(xué)生閱讀課文，畫出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫語(yǔ)句。 （只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了） 2．概括杜十娘的人物形象： 杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。 三、分析其他人物： 1．學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。（抓住關(guān)鍵描寫語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可） 2．李甲的人物形象：放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。 3．孫富的形象：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。 4．鴇母的形象：只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛富的下三流貨色。 5．柳遇春的形象：仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。 四、討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物——李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？ （提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）