2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案6 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案6 新人教版必修2 一、教材分析與建議 　　重點 　　羅斯福新政的主要內(nèi)容 　　難點 　　羅斯福新政的重大影響 　　教材內(nèi)容分析與建議 　　本課教材主要有兩個方面的內(nèi)容：羅斯福新政的實施、羅斯福新政的作用與意義。羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，選擇什么內(nèi)容來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福新政，是教材編寫者必須考慮的問題。根據(jù)普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），教材設(shè)計了兩個目，第一目著重敘述了羅斯福新政的基本過程，為分析新政的作用和意義作了必要的知識儲備；第二目著重分析論證羅斯福新政的作用和影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。兩者體現(xiàn)了“史論結(jié)合，史從證出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。 　　 本課引言主要由兩部分文字材料組成。第一部分引出了羅斯福在接受總統(tǒng)提名時的一句演說詞，表明了他“發(fā)誓”“實行新政”的決心，然后對“新政”作了概括性的說明。第二部分包括“探究的主要問題”和“重要概念”。兩部分內(nèi)容有助引發(fā)學(xué)生對羅斯福及其新政的學(xué)習(xí)興趣，把握學(xué)習(xí)過程中需要探究的主要問題和重要歷史概念。建議教師設(shè)計以下三個問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言的內(nèi)容。問題一：從羅斯福這一句演說詞中，你從中能獲得哪些歷史信息？問題二：“新政”一詞所內(nèi)含的重要信息又是什么？問題三：本課有哪些探究的主要問題和需要理解的歷史概念？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。 　　二、教學(xué)設(shè)計 　　 關(guān)于羅斯福新政的實施一目的教學(xué)。歷史發(fā)展總是有著內(nèi)聯(lián)系的，沒有聯(lián)系，歷史就變成了空穴來風(fēng)。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本目內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上一課的內(nèi)容，和學(xué)生共同回顧1929—1933年資本主義經(jīng)濟危機的三大特點，然后設(shè)問：在經(jīng)濟危機的沉重打擊下，各國都在尋找擺脫危機的出路，德國和日本通過對外擴張來刺激經(jīng)濟恢復(fù)，美國則通過羅斯福新政來恢復(fù)國民經(jīng)濟，羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？然后進入本目學(xué)習(xí)。 　　 本目學(xué)習(xí)可采取問題談話的方式，圍繞以下問題展開教學(xué)過程： 　　 （1）胡佛反危機為什么會失??？引導(dǎo)學(xué)生認識，胡佛沒有找到危機的根源，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而且他解決危機的指導(dǎo)思想也不對，失敗是必然的。 　　 （2）羅斯福為什么能夠擊敗胡佛當(dāng)選為美國總統(tǒng)？學(xué)生閱讀教材，根據(jù)自己的理解做出簡要的回答。 　　 （3）羅斯福新政的主要內(nèi)容有哪三個方面？又實施了哪些具體的改革項目？為什么要實施這改革項目？收到了什么成效？教師要整合教材資源和課外資源組織教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材對新政內(nèi)容概括的三個方面，由于這三個方面內(nèi)容很抽象，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀【歷史縱橫】和《羅斯福新政的主要內(nèi)容》表，把三個方面的內(nèi)容加以具體化，這還不夠，教師仍需要指導(dǎo)學(xué)生看教材所配置的《羅斯?！贰端{鷹標(biāo)志》《國土資源保護隊的青年》三幅圖。通過這樣由抽象到具體再到形象的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生把握和理解新政的內(nèi)容。解決好以上問題，就為引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地評價羅斯福新政起到了奠定知識基礎(chǔ)的作用。 　　 （4）羅斯福新政大體上可以分為哪兩個階段？請學(xué)生閱讀教材回答。 　　 關(guān)于羅斯福新政的作用和意義一目的教學(xué)。 教師可采用問題討論的方法組織教學(xué)。 　　 首選，教師對本課的“國家壟斷資本主義”這一重要概念做出要事先做出簡要的解釋，以幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政的影響。之后給學(xué)生8—10分鐘時間自主閱讀教材。 　　其次，教師提出討論的問題。討論的問題可以這樣設(shè)計：“如果羅斯福不實行新政，當(dāng)時的美國將會出現(xiàn)什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價羅斯福新政呢？” 　　 再次，指導(dǎo)學(xué)生討論分析問題的方法。要求學(xué)生把握三個基本點：——評價羅斯福新政，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是否能在一定程度上解決美國社會當(dāng)時面臨的主要問題？——評價羅斯福新政，要注意運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的原理，經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化決定著上層建筑的變化，而上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)又起著一定的反作用?！u價羅斯福新政，要遵循“史論結(jié)合，以史證論”的基本原則，根據(jù)基本史實對羅斯福新政做出客觀的評價。 　　 第四，將學(xué)生分成若干個小組圍繞所設(shè)計的問題進行討論。在這過程中，教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽學(xué)生的意見，參與學(xué)生的討論，給予具體的引導(dǎo)和幫助。 　　 第五，各小組選派一名代表上臺發(fā)表本組的討論意見。 　　 最后，教師對各小組學(xué)生討論的意見，進行綜合歸納，并根據(jù)教材的觀點進行總結(jié)性的評價。這是教師引領(lǐng)學(xué)生客觀評價羅斯福新政的重要一步，是教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。 　　三、 教學(xué)案例 　　案例一：在介紹羅斯福時，用實物投影或計算機、幻燈打出一幅羅斯福坐著輪椅的圖片。 　　教師介紹：羅斯福16歲以前曾八次遠渡大西洋到歐洲旅游，到過許多國家。洶涌澎湃的大海鍛煉了他勇敢堅毅的品格，異國的風(fēng)土人情增添了他從書本上得不到的知識，大大開闊了他的視野。羅斯福是帶著冒險精神和豐富的社會知識進入青年時代的。他進的是哈佛大學(xué)，學(xué)習(xí)成績平平，但他積極從事社會活動，關(guān)心國內(nèi)外大事，擅長演說，擔(dān)任?？骶帲钍芡瑢W(xué)們喜愛，在社會交際方面取得了成功。一次大戰(zhàn)期間，他任海軍部長助理，為美國海軍建設(shè)做出了貢獻。大戰(zhàn)后，他曾作為民主黨副總統(tǒng)候選人參加競選失敗。然而比競選失敗對他打擊更大的是：1921年8月，羅斯福全家在加拿大的一個小島上度假時，發(fā)現(xiàn)另一個小島森林失火，他率領(lǐng)全家上岸參加滅火，過度疲勞后，又跳入冰冷的湖水中游泳，第二天發(fā)現(xiàn)左腿麻痹，全身發(fā)燒，不能行動，得了小兒麻痹癥。當(dāng)時不少人認為這是不治之癥，能保住性命就不錯了，預(yù)言他的政治生涯就此結(jié)束。然而，羅斯福卻沒有在命運前屈服，他說：‘我就不相信這種娃娃病能整到一個堂堂男子漢，我要戰(zhàn)勝它！’他用雙手從一個房間爬到另一個房間，在地板上同兩個兒子摔跤。正是憑著不屈不撓的精神和頑強不息的意志，他終于借著手杖站起來了，并坐著輪椅又走了政治舞臺。 　　案例二、在介紹羅斯福開始實施新政時，用實物投影、或計算機、幻燈介紹一幅羅斯 　　?！盃t邊談話”的圖片。 　　 羅斯福認識到讓民眾理解政府的困難，爭取民眾對新政支持的重要性。為此，他經(jīng)常坐著輪椅外出巡視，走遍全國，調(diào)查研究，了解下情；他又在白宮經(jīng)常舉行記者招待會，開誠布公，談笑風(fēng)生；尤其上羅斯福利用廣播，向全國發(fā)表著名的“爐邊談話”，用親切的語言，像拉家常那樣向人民介紹國家眼下的困難，解釋政府的各項決定。以后凡有大事，羅斯福的聲音就走進千家萬戶，在民眾中產(chǎn)生了回蕩。 　　 案例三、在學(xué)完本課后，教學(xué)可作以下的小結(jié)： 　　 羅斯福新政的作用和所產(chǎn)生的重大影響是不可否認的。然而當(dāng)初羅斯福推行“新政”并不順利，有不少反對黨人、壟斷集團、大資本家大肆攻擊他，謾罵他淺薄、無能、狡猾、又有獨裁野心，甚至最高法院以《國家工業(yè)復(fù)興法》和《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲為由，宣布予以廢除，使新政一度陷入困境。而今天誰又能否認他對推動美國整個面貌迅速而激烈的改變所做的貢獻比任何人都要大？在美國歷史上，他同華盛頓、林肯一樣有名，他們是分別代表了三個不同時代的三位杰出的美國總統(tǒng)。古今中外歷史上值得肯定的人物，應(yīng)該是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷與時俱進對歷史發(fā)展做出貢獻，又經(jīng)得起歷史考驗的人，羅斯福正是這樣的人。就是我們這些來到地球上在歷史長河中也留下足跡的普通人、凡人，如果不準(zhǔn)備虛度一生，而要活得有價值，為社會發(fā)展和國家富強作點力所能及的事情，那么也應(yīng)當(dāng)具有這樣的人生觀。