2019-2020年高中政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案2 新人教必修1.doc

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2019-2020年高中政治《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案2 新人教必修1 ★教育教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、理解從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理和求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。 2、學(xué)會(huì)如何正確評(píng)價(jià)從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理和求實(shí)消費(fèi)心理。 3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。 （二）能力目標(biāo) 1、提高科學(xué)理財(cái)意識(shí)和能力，提高科學(xué)消費(fèi)的能力。 2、能夠根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力。 3、培養(yǎng)辯證分析問(wèn)題的能力，全面分析問(wèn)題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。 2、讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。 3、使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出的消費(fèi)觀，真正成為理性的消費(fèi)者。 ★教學(xué)重點(diǎn) 1、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的教育。 ★教學(xué)難點(diǎn) 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的內(nèi)涵和重要意義。 ★教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、案例分析法，共同歸納法，多媒體課件展示等。 ★課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 （多媒體展示“消費(fèi)心理測(cè)試”游戲，學(xué)生積極參與，教師最后總結(jié)。） 師： 從這個(gè)小小的心理測(cè)試中我們不難發(fā)現(xiàn)各種消費(fèi)行為都會(huì)受到消費(fèi)心理的影響。那么，我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的消費(fèi)心態(tài)去消費(fèi)，應(yīng)該樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀？這就是今天我們要探究的問(wèn)題。 （二）新課探究 首先，我們了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示） 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)四種消費(fèi)心理的特征，能夠?qū)λ姆N消費(fèi)心理做出正確評(píng)價(jià)。 2、掌握理智消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)具備的四個(gè)消費(fèi)原則。 3、深刻理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的民族精神。 大家明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，先自主學(xué)習(xí)本課的第一小節(jié)內(nèi)容（第20頁(yè)），并且完成本小節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。時(shí)間5分鐘。 （多媒體展示）自學(xué)目標(biāo) 從眾消費(fèi)心理 消費(fèi)心里面面觀 求異消費(fèi)心理 特征、利弊、應(yīng)該持的態(tài)度。 攀比消費(fèi)心理 求實(shí)消費(fèi)心理 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，督促。） 好了，現(xiàn)在給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間自由討論，目標(biāo)是把自主學(xué)習(xí)中不明白的東西互相交流一下，互相學(xué)習(xí)一下。 現(xiàn)在，我要對(duì)自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行驗(yàn)收了，大家準(zhǔn)備回答我的問(wèn)題。 （教師提問(wèn)消費(fèi)心理面面觀的基本知識(shí)，如特征、利弊、態(tài)度等問(wèn)題。） 師：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果非常好，但是在對(duì)某些問(wèn)題的理解上還存在一些誤區(qū)，比如從眾消費(fèi)一定不好嗎？求異和過(guò)分求異都是有害的嗎？適當(dāng)?shù)呐时认M(fèi)值得提倡嗎？針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們現(xiàn)在合作探究一下，小組討論，人人參與，專(zhuān)人記錄，準(zhǔn)備小組發(fā)言。（根據(jù)實(shí)際情況，板書(shū)要討論的問(wèn)題。） 請(qǐng)各小組開(kāi)始匯報(bào)小組合作探究成果。（小組代表發(fā)言，教師根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)評(píng)。） 師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了本小節(jié)的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所掌握的知識(shí)來(lái)分析下面的三個(gè)消費(fèi)情景。 （多媒體展示情景一） 甲：今年流行的服裝類(lèi)型很酷啊,我看到許多同學(xué)都買(mǎi)了，我也想買(mǎi)一件。 乙：我也想買(mǎi),星期天我們一起去買(mǎi)吧。 （圖片文字）俄國(guó)著名的文學(xué)批評(píng)家赫爾岑年輕時(shí)，在一次宴會(huì)上被輕佻的音樂(lè)弄得非常厭煩，便用手捂住耳朵。主人解釋說(shuō)：“演奏的是流行樂(lè)曲。”赫爾岑反問(wèn)道：“流行的樂(lè)曲就一定高尚么？”主人聽(tīng)了很是吃驚：“不高尚的東西怎能流行？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！？”說(shuō)罷，頭也不回地走了。 師：這兩個(gè)故事反映的是一種什么消費(fèi)心理？如何看待流行的東西？ 生：反映的是從眾的消費(fèi)心理。流行的東西不一定高尚，要具體問(wèn)題具體分析，主人的觀點(diǎn)是一種盲目從眾的消費(fèi)心理。 師：從眾心理其實(shí)是消費(fèi)中普遍存在的現(xiàn)象，人們難免受到從眾心理的影響，況且從眾也不一定不好。比如，現(xiàn)在流行綠色消費(fèi)，吃綠色食品，難道有錯(cuò)嗎？所以，關(guān)鍵是盲目的從眾心理不可取。 接下來(lái)，請(qǐng)大家看情景二。（多媒體展示情景二） （圖片文字）奧運(yùn)會(huì)上，一位山西的姑娘把頭發(fā)設(shè)計(jì)成奧運(yùn)五環(huán)的樣子，成為鏡頭里最美的觀眾！ （圖片文字）一位中學(xué)生新買(mǎi)的所謂的最時(shí)髦的乞丐服。 師：這兩種消費(fèi)有什么共同的東西嗎？ 生：都是求異心理引發(fā)的消費(fèi)。 師：求異的消費(fèi)心理有錯(cuò)嗎？ 生：求異心理只要不過(guò)分，不超過(guò)社會(huì)的可承受度就可以，過(guò)分求異不好。 師：求異心理無(wú)可厚非，每個(gè)人都有追求自己獨(dú)特個(gè)性的權(quán)利，正因?yàn)橛辛瞬煌男枨?，才出現(xiàn)種類(lèi)繁多的商品，世界因不同而精彩。我們反對(duì)的是過(guò)分求異的消費(fèi)心理，過(guò)分求異超過(guò)了社會(huì)的承受度，超過(guò)了人們的心里承受極限，就會(huì)有危害。比如你穿著泳裝去沙特阿拉伯訪問(wèn)，想想后果是什么。 請(qǐng)看情景三（多媒體展示情景三） （圖文展示）青海農(nóng)民陳邦順為了供兒子上大學(xué)，50多歲的他和病弱的老伴不得不連續(xù)四年賣(mài)血換錢(qián)，賣(mài)出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，兒子小良卻整日和朋友們比吃比穿，荒廢了學(xué)業(yè)被學(xué)校認(rèn)定為自動(dòng)退學(xué)。 師：同學(xué)們， 看了這個(gè)故事有何感想呢？是什么消費(fèi)心理害了小良和他的父母呢？ 生：是盲目的攀比消費(fèi)害了他們。 師：不盲目的攀比可以嗎？ 生：不可以，攀比心理都有害，我們要堅(jiān)決反對(duì)。 師：小良寧可丟錢(qián)不丟人，死要面子活受罪，最后丟錢(qián)又丟人。所以，攀比消費(fèi)害自己，害家庭，害社會(huì)，百害無(wú)益呀。 師：那么我們應(yīng)該樹(shù)立一種什么樣的消費(fèi)觀呢？ 生：不盲目從眾，不過(guò)分求異，不與別人攀比，符合實(shí)際講究實(shí)惠，樹(shù)立求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)觀。 師：通過(guò)對(duì)以上情景的分析，同學(xué)們已經(jīng)能夠正確評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，知道了應(yīng)該樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀，但是，要做一名理智的消費(fèi)者，還必須踐行正確的消費(fèi)原則。（多媒體展示） 量入為出，適度消費(fèi)的原則。 避免盲從，理性消費(fèi)的原則 做理智的消費(fèi)者 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的原則 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的原則 同學(xué)們?cè)俅巫灾鲗W(xué)習(xí)本課的第二小節(jié)內(nèi)容（第21--22頁(yè)），完成本小節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。時(shí)間5分鐘。 （多媒體展示本小節(jié)自學(xué)目標(biāo)） 量入為出，適度消費(fèi)的要求和體現(xiàn)。 避免盲從，理性消費(fèi)的要求，物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)的結(jié)構(gòu)要合理。 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的原因，綠色消費(fèi)的含義、核心，要求。 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的深刻內(nèi)涵。 師：同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)成果我們采取相互驗(yàn)收的方法，請(qǐng)小組成員之間相互提問(wèn)，相互回答，注意完成自學(xué)目標(biāo)的要求。 （學(xué)生小組驗(yàn)收，教師輪流指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知。） （多媒體展示環(huán)境污染的圖片和文字，進(jìn)行環(huán)境教育。） 師：看到這些驚心動(dòng)魄的污染事件，你有何感想？ 生：環(huán)境污染危害我們的身體健康，危及子孫后代的生存與發(fā)展。 師：是誰(shuí)在破壞我們的環(huán)境，是誰(shuí)在污染我們的家園？ 生：是人類(lèi)自己！ 師：我們美麗的地球需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們賴以生存的家園。同學(xué)們一定不要做污染環(huán)境，危害子孫后代的罪人。保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境從每一位同學(xué)做起。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 （多媒體展示艱苦奮斗的圖片和問(wèn)題，進(jìn)行艱苦奮斗的教育。） 師：你怎樣看待勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？你認(rèn)為在現(xiàn)今條件下有必要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嗎？作為中學(xué)生怎樣發(fā)揚(yáng)這種精神？ 請(qǐng)同學(xué)們小組合作，認(rèn)真探討，時(shí)間5分鐘。 師：請(qǐng)各小組一名成員匯報(bào)探討成果。（教師視當(dāng)時(shí)實(shí)際情況引導(dǎo)，點(diǎn)撥。） 師：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過(guò)時(shí)了嗎？ 生：不過(guò)時(shí)。因?yàn)槲覀儑?guó)家還很窮，人民也不富裕。 師：那么，等我們國(guó)家強(qiáng)大了，人民富裕了就不需要艱苦奮斗了嗎？ 生：需要。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。 師：對(duì)了，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。 師：勤儉節(jié)約是不是讓我們有新房子不住，搭個(gè)牛棚住，有新衣服不穿，找個(gè)破衣服穿呢？ 生：肯定不是。 師：“你有權(quán)消費(fèi)，但無(wú)權(quán)浪費(fèi)！”，你怎樣理解這句話？ 生：該花的錢(qián)花，不該花的錢(qián)一定不花。 師：我們不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái)，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)，該花的錢(qián)一定花，不該花的錢(qián)，一定不要花。每個(gè)人都能夠做到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，中華民族就能自立自強(qiáng)；每個(gè)人都鋪張浪費(fèi)，貪圖享樂(lè)，中國(guó)將難以屹立于世界民族之林。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的總結(jié)，可以參考我們本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以適當(dāng)?shù)挠懻摚瑫?shū)面寫(xiě)出來(lái)。時(shí)間5分鐘。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。） 師：現(xiàn)在，我們開(kāi)一個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì)，你們都是我請(qǐng)來(lái)的小記者，你們?nèi)鐚?duì)本課的內(nèi)容還有疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。時(shí)間5分鐘。（解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別疑惑，靈活應(yīng)用。） （三）結(jié)束語(yǔ) 學(xué)以致用，同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中能夠成為一名理智的消費(fèi)者嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立，舉起你的右手，緊握你的右拳，讓我們一起宣誓：（多媒體展示誓詞） 我在生活中一定做到： 量入為出，適度消費(fèi)； 避免盲從，理性消費(fèi)； 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)； 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗！ 課后探究 同學(xué)們課后請(qǐng)對(duì)自己的家庭成員或者鄰居、朋友進(jìn)行一次消費(fèi)心理調(diào)查，幫助自己的家庭或者鄰居、朋友們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)理性的消費(fèi)方案。并將自己設(shè)計(jì)的理性消費(fèi)方案在本月底交回來(lái)。我們將進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)方案，授予最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。要求：1、必須精心設(shè)計(jì)消費(fèi)心理調(diào)查表，能夠全面準(zhǔn)確的反映出消費(fèi)者的消費(fèi)心理。 2、認(rèn)真研究調(diào)查表，從中總結(jié)出被調(diào)查者的真實(shí)消費(fèi)心理，作為設(shè)計(jì)消費(fèi)方案的主要依據(jù)。 3、調(diào)查、設(shè)計(jì)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等公共資源。