2019-2020年高中物理 磁場 磁感線教案 人教版二冊.doc

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2019-2020年高中物理 磁場 磁感線教案 人教版二冊 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解磁現(xiàn)象； 2．掌握磁場性質(zhì)； 3．熟練應(yīng)用安培定則； 4．理解典型磁場的空間分布情況。 二、重點、難點分析 1．重點是使學(xué)生掌握磁場對磁體有力作用的性質(zhì)，明白磁場的空間分布情況。 2．使學(xué)生能比較熟練地將畫在平面上的磁感線圖形與磁場的空間分布情況對應(yīng)起來。這需要一定的空間想象力，會有一定的困難。 三、教　　具 1．演示磁現(xiàn)象：條形磁鐵或蹄形磁鐵，碎鐵屑，大頭針。 2．演示奧斯特實驗：通電導(dǎo)線，小磁針。 3．演示磁場性質(zhì)：蹄形磁鐵，通電導(dǎo)體，小磁針，鐵架臺，投影幻燈，投影片。 四、教法：實驗演示、多媒體輔助教學(xué) 五、教學(xué)過程 （一）引入新課 我國是最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象、應(yīng)用磁的國家之一，指南針的發(fā)明為世界航海做出了巨大貢獻?，F(xiàn)在，磁已更廣泛地應(yīng)用在我們的生活中，今天，我們就來研究磁場這個概念． （二）進行新課 1．有關(guān)磁的幾個問題 請同學(xué)們思考并回答：你知道哪些磁現(xiàn)象？ 根據(jù)回答，演示磁現(xiàn)象實驗：磁鐵吸引鐵屑；磁極間的相互作用；磁化現(xiàn)象。 歸納總結(jié)： （1）物體有吸引鐵一類物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。 （2）具有磁性的物體叫磁體。 （3）磁體上磁性最強的部分叫磁極。 （4）同名磁極相斥，異名磁極相吸。 （5）變無磁性物體為有磁性物體叫磁化，變有磁性物體為無磁性物體叫退磁。磁體是通過什么對鐵一類物質(zhì)發(fā)生作用的？ 2．磁場 說明：磁體是通過磁場對鐵一類物質(zhì)發(fā)生作用的，磁場和電場一樣，是物質(zhì)存在的另一種形式，是客觀存在的。小磁針的指南指北性表明地球是一個大磁體。 磁場是一種物質(zhì)存在，存在于何處？ （1）磁體周圍空間存在磁場；（2）電流周圍空間存在磁場。 演示實驗：磁體對小磁針的作用；電流對小磁針的作用。 推理分析：電流周圍空間存在磁場，電流是大量運動電荷形成的，所以運動電荷周圍空間也有磁場。靜止電荷周圍空間沒有磁場。 小結(jié)：磁場存在于磁體、電流、運動電荷周圍的空間。 （3）磁場是物質(zhì)存在的一種形式 設(shè)問：怎樣知道磁場的存在？ 方法是檢驗。如果檢驗，應(yīng)知道磁場對什么有作用。 （4）磁場對磁體、電流有磁力作用 演示：磁場對磁體、電流的作用。 科學(xué)推理：電流能產(chǎn)生磁場，磁場對電流有力的作用，那么電流對電流應(yīng)該有力的作用。 實驗驗證： 與用檢驗電荷檢驗電場存在一樣，可以用小磁針來檢驗磁場的存在。 演示：檢驗磁場。 方法：把小磁針放在磁場中被檢驗點A處，如果看到小磁針擺動后靜止，磁針不再指向南北方向，而指向一個別的方向，說明A點有磁場。檢驗B點磁場會發(fā)現(xiàn)同樣現(xiàn)象，說明B點也有磁場。同時可以發(fā)現(xiàn)A、B兩點小磁針靜止時的指向也不相同，這說明小磁針在A、B處受磁場力方向不同，顯然磁場是有方向的。 3．磁場的方向 復(fù)習(xí)：在電場中，電場方向是人們規(guī)定的，同理，人們也規(guī)定了磁場的方向。 （1）規(guī)定：在磁場中的任意一點，小磁針北極受力的方向就是那一點的磁場方向。 確定磁場方向的方法是：將一不受外力的小磁針放入磁場中需測定的位置，當(dāng)小磁針在該位置靜止時，小磁針N級的指向即為該點的磁場方向。 （2）磁場方向的判定 磁體磁場：可以利用同名磁極相斥，異名磁極相吸的方法來判定磁場方向。 電流磁場：利用安培定則判定磁場方向。 復(fù)習(xí)：在電場中，用電場線來描述電場，幫助我們形象理解各點的電場方向。同理，在磁場中我們用磁感線來幫助我們形象描述理解各點磁場的方向。 4．磁感線 對比理解：在電場中畫出一系列從正電荷出發(fā)至負(fù)電荷終止的曲線，使曲線上每一點的切線方向跟該點的場強方向一致，這些曲線叫電場線。 在磁場中畫出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點的切線方向都跟該點的磁場方向相同。 演示：模擬磁感線的形狀 明確： （1）磁感線上每一點切線方向跟該點磁場方向相同。 投影典型磁場的分布情況圖示： （2）磁感線特點 與電場線對比，正電荷出發(fā)，負(fù)電荷終止．不相交不閉合的曲線．分布疏密表示電場強弱． 磁感線： ①磁感線從N極指向S極（內(nèi)部從S指向N）； ②磁感線是閉合曲線，且任意兩條磁感線不相交； ③磁感線的疏密表示磁場強弱。 5．地磁場 地球在周圍空間會產(chǎn)生磁場，叫地磁場。地磁場的分布大致上就像一個條形磁鐵外面的磁場。地理的南北極是地磁的北南極。由于磁偏角的存在，指南針并不指向地球的正南正北。在地球兩極附近，地磁場的磁感應(yīng)強度約為510-5T，而永久磁鐵兩極附近的磁感應(yīng)強度約為0.5T.地磁場是非常弱的。 （三）鞏固練習(xí)　 如圖所示，當(dāng)K閉合后，A、B兩處小磁針的指向如何？ （四）課堂小結(jié) 1．磁場是物質(zhì)存在的一種形式，磁場的性質(zhì)是對放入其中的磁體、電流、運動電荷有力的作用。 2．磁感線是形象描述磁場的幾何方法。 3．會用磁感線畫出各種磁場的分布情況。 （五）布置作業(yè)：把課本P173練習(xí)一（1）、（2）、（3）、（4）做在課本上。 六、說明： 1．通電直導(dǎo)線周圍有磁場，但并不吸引鐵一類物質(zhì)。 2．螺線管內(nèi)部磁場方向的判定不能用外部磁場的判定方法來判定。 教學(xué)設(shè)計說明： 1．場是非常抽象的概念，借助于方便、可行、直觀的實驗將抽象概念具體化，能夠幫助理解和記憶該概念，對于磁感線可以組織一些可行的實驗?zāi)M復(fù)雜抽象的概念。內(nèi)容過于強調(diào)具體的模型反而會造成對概念的曲解。 2．磁場存在于整個空間，磁感線也存在于整個空間.教材僅給出平面圖，教學(xué)中可用不同形式給出磁感線的分布圖。發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，使他們對磁場分布有一個等完整的認(rèn)識。突出實驗的客觀性、規(guī)律的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化觀點，記憶印證知識的同時給科學(xué)以美好的印象。 附：板書設(shè)計