2019-2020年高中通用技術(shù) 5.2 常用的創(chuàng)造技法教案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中通用技術(shù) 5.2 常用的創(chuàng)造技法教案 蘇教版必修1 一、教學(xué)內(nèi)容分析 　　 　　任何發(fā)明和研究都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，而缺點(diǎn)列舉法正是從發(fā)現(xiàn)問題——即從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)出發(fā)，因而我們認(rèn)為，缺點(diǎn)列舉法是一種非常重要的、易被同學(xué)們掌握的創(chuàng)造技法。那些諾貝爾獎獲得者，不都是從發(fā)現(xiàn)問題開始，經(jīng)過深入發(fā)掘與研究，最終才獲得成功的嗎！ 　　在常用的創(chuàng)造技法中，我唯獨(dú)把篇幅很少的缺點(diǎn)列舉法拿出來，用1個課時重點(diǎn)講授，其用意十分明白，那就是要讓學(xué)生主動地去發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來，然后加以改進(jìn)，使事物逐漸完美，推動技術(shù)不斷創(chuàng)新。 二、教學(xué)對象分析 　　 　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)與明確問題這一章節(jié)的內(nèi)容，初步具備發(fā)現(xiàn)問題、明確問題以及發(fā)現(xiàn)那些有價值的問題的能力，并積累了一些有價值的問題，我們只需對這些問題稍作篩選，然后上升到課題的高度加以研究。 　 　三、教學(xué)目標(biāo)及分析 　　 　　1．了解缺點(diǎn)列舉法的含義。 　　2．介紹運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的典型實(shí)例。 　　3．通過對普通信封進(jìn)行的改進(jìn)，初步掌握缺點(diǎn)列舉法。 　　4．運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對物品進(jìn)行改進(jìn)。 　　5．通過發(fā)明的實(shí)例，加深學(xué)生對缺點(diǎn)列舉法的理解。 　　 　　四、教學(xué)策略 　　 　　1．從發(fā)現(xiàn)雨傘的缺點(diǎn)入手，用我校學(xué)生發(fā)明專利《雨傘集水器》的典型實(shí)例，加深學(xué)生對缺點(diǎn)列舉法含義的理解。 　　2．讓學(xué)生動手制作《易拆信封》，體驗(yàn)用缺點(diǎn)列舉法來改進(jìn)信封，實(shí)踐小發(fā)明的感受。 　　3．以小組為單位，運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對以下物品進(jìn)行改進(jìn)。 　　我的做法是：全班分為4個小組，討論的主體信封、回形針、香皂都是日常用的輕小物品。 　　4．展示我校學(xué)生運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明成功的實(shí)例，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力。 　　5．以人人都具有創(chuàng)造力潛能；人的創(chuàng)造力潛能可以通過適當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)和任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進(jìn)它，我們這個世界就會完善起來，變得更加美好！作為本課的小結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造熱情。 　　 　　五、教學(xué)媒體運(yùn)用 　　1．實(shí)物媒體的靈活運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的動手實(shí)踐能力。 　　2．多媒體的綜合運(yùn)用，以提高教學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)成果。 　　 　　六、教學(xué)過程 　　 　?。ㄒ唬┏鍪菊n題：第五章?方案的構(gòu)思及其方法?常用的創(chuàng)造技法?缺點(diǎn)列舉法（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1．了解缺點(diǎn)列舉法的含義。 　　2．介紹運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的典型實(shí)例。 　　3．通過對普通信封進(jìn)行的改進(jìn)，初步掌握缺點(diǎn)列舉法。 　　4．運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對物品進(jìn)行改進(jìn)。 　　5．通過發(fā)明的實(shí)例，加深學(xué)生對缺點(diǎn)列舉法的理解。 　　（二）出示缺點(diǎn)列舉法的含義： 　　缺點(diǎn)列舉法是應(yīng)用廣泛、效果顯著的一種創(chuàng)造技法。其宗旨在于通過分析研究對象各個方面的不足之處，并予以羅列，從而有針對性地提出各種設(shè)想來加以改進(jìn)和完善。 　　缺點(diǎn)列舉法的優(yōu)點(diǎn)是精力集中，節(jié)省時間，容易取得顯著效果，有時候只要找出原有事物的一個缺點(diǎn)并加以改進(jìn)就能產(chǎn)生巨大效益。然而，采用這一技法開發(fā)設(shè)想只能對原有事物“拾遺補(bǔ)缺”, 它是一種被動型的創(chuàng)造技法。 　　任何發(fā)明和研究都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，而缺點(diǎn)列舉法正是從發(fā)現(xiàn)問題——即從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)出發(fā)，因而我們認(rèn)為，缺點(diǎn)列舉法是一種非常重要的、易被同學(xué)們掌握的創(chuàng)造技法。那些諾貝爾獎獲得者，不都是從發(fā)現(xiàn)問題開始，經(jīng)過深入發(fā)掘與研究，最終才獲得成功的嗎！ 　　從發(fā)展的眼光來看，世界上的一切事物都不可能盡善盡美，一旦找到這些事物的“缺點(diǎn)”并加以改進(jìn)，事物就會在原有基礎(chǔ)上得到新的提高。 　　我們在上發(fā)現(xiàn)與明確問題一課時，發(fā)現(xiàn)了事物的不少問題。這節(jié)課，我們就對其中的幾個問題進(jìn)行分析，想辦法解決它。 　　（三）列舉雨傘的缺點(diǎn) 　?。ㄋ模┏鍪尽队陚慵鳌返膭赢? 　?。ㄎ澹ζ胀ㄐ欧膺M(jìn)行的改進(jìn) 　　步驟如下： 　　一、 同學(xué)們找出信封的缺點(diǎn)。 　　缺點(diǎn)一、缺點(diǎn)二、缺點(diǎn)三、缺點(diǎn)四…… 　　2．針對信封不易拆開的缺點(diǎn)，想辦法加以改進(jìn)。 　　先來了解拆開信封的方法： 　?。?）用手撕?！姿簤男欧夂?信紙。 　?。?）用小刀割。——不方便。 　?。?）用剪刀剪?！环奖恪? 　　3．想出一種更好的拆開信封的辦法，并畫出草圖。 　　方案1、方案2、方案3、方案4…… 　　4．選定一個最優(yōu)方案，設(shè)計(jì)并制作出來。 　　材料：塑料片、卡片紙、細(xì)線。 　　工具：剪刀、固體膠。 　　步驟：（略） 　　5．對《易拆信封》進(jìn)行測試、評估及優(yōu)化。 　　測試：是否達(dá)到了預(yù)定的設(shè)計(jì)要求？ 　　評估：與雙面膠封口相比，是否更具先進(jìn)性？ 　　優(yōu)化：是否還有改進(jìn)的地方？ 　?。┻\(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對物品進(jìn)行改進(jìn) 　　以小組為單位，運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對以下物品進(jìn)行改進(jìn)。1．回形針（1、2組） 　　2．香皂 （3、4組） 　　A．請同學(xué)用語言描述對回形針的改進(jìn)（改進(jìn)方式：靈活掌握） 　　B．請同學(xué)用語言描述對香皂的改進(jìn)（改進(jìn)方式：靈活掌握） 　　（七）運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明成功的實(shí)例?我校學(xué)生作品 　　1．自潔水龍頭 　　2．?dāng)D牙膏器 　　3．月亮枕 　　4．兒童剪 　　5．防風(fēng)傘 　　6．水滿自動報警器 　?。ò耍┬〗Y(jié) 　　A．創(chuàng)造教育的根本在于開發(fā)人 　　的創(chuàng)造力潛能，這就引申出創(chuàng)造教育得以實(shí)施的兩個基本前提： 　　1．人人都具有創(chuàng)造力潛能； 　　2．人的創(chuàng)造力潛能可以通過適當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)。 　　B．任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進(jìn)它，我們這個世界就會完善起來，變得更加美好！ 　?。ň牛┳鳂I(yè)：找出下列物品的缺點(diǎn)并加以改進(jìn) 　　七、教學(xué)反思（略） 　　 　　附：用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的具體做法是：召開一次缺點(diǎn)列舉會，會議由5-10人參加，會前先由主管部門針對某項(xiàng)事務(wù)，選舉一個需要改革的主體，在會上發(fā)動與會者圍繞這一主體盡量列舉各種缺點(diǎn)，愈多愈好，另請人將提出的缺點(diǎn)逐一編號，記在一張張小卡片上，然后從中挑選出主要的缺點(diǎn)，并圍繞這些缺點(diǎn)制定出切實(shí)可行的改新方案。一次會議的時間大約在一兩小時之內(nèi)，會議討論的主體宜小不宜大，即使是大的主題，也要分成若干小題，分次解決，這樣，原有的缺點(diǎn)就不致被遺漏。