2019-2020年高中地理《自然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)》說(shuō)課稿 新人教版選修5.doc

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2019-2020年高中地理《自然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)》說(shuō)課稿 新人教版選修5 時(shí)間：xx年3月27日星期四（第六周） 說(shuō)課地點(diǎn)：簽到處 各位老師，大家好，我今天說(shuō)的課題是本星期要上選修5第一章《自然災(zāi)害與防治》，本章準(zhǔn)備用4課時(shí)的時(shí)間講完。首先我對(duì)本章教材內(nèi)容進(jìn)行以下分析： 一、分析教材 1、教材地位和作用 本章是高二地理選修5第一章 《自 然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)》中的內(nèi)容，這章的內(nèi)容是對(duì)認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的形成原因與分布規(guī)律，探討緩解自認(rèn)災(zāi)害的有效措施使全人類(lèi)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。本章共分為三節(jié) 內(nèi)容第一節(jié)《自然災(zāi)害及其影響》、第二節(jié)《主要自然災(zāi)害的形成與分布》、第三節(jié)《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自認(rèn)災(zāi)害的影響》。本章是第二章《中國(guó)的自然災(zāi)害》知識(shí)的基 礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)自然災(zāi)害等知識(shí)有重要影響。所以學(xué)好本章，能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然地理和人文地理打好基礎(chǔ)。 2、本章的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí) ①自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)； ②自然災(zāi)害危害程度的地域差異形成機(jī)制。 ③理解主要自然災(zāi)害種類(lèi)的含義； ④能夠闡述主要自然災(zāi)害的分布規(guī)律。 ⑤人類(lèi)活動(dòng)影響地表環(huán)境的穩(wěn)定性、受災(zāi)體的易損程度、災(zāi)情。 二、本章學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解自然災(zāi)害帶來(lái)的多方面影響； 2、了解自然災(zāi)害的主要類(lèi)型和成災(zāi)的地理背景； 3、理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)災(zāi)情變化的影響。 三、分析教學(xué)方法 1、多媒體教學(xué)法 2、圖導(dǎo)圖解法 這節(jié)課涉及的圖表資料較多，許多地理知識(shí)都通過(guò)圖表資料來(lái)表達(dá)。圖導(dǎo)圖解教學(xué)法既可以引導(dǎo)學(xué)生從圖表中提取有效信息、掌握新知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問(wèn)題的能力。 四、分析學(xué)生 高二學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的理解和接受能力強(qiáng)，這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。 五、分析學(xué)法 1、 導(dǎo)學(xué)法 2、探究式學(xué)習(xí)法 六、分析教學(xué)過(guò)程 本章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下： 第一節(jié) 自然災(zāi)害及其影響 1.重點(diǎn)理解自然災(zāi)害的內(nèi)涵：可由學(xué)生舉例（舉廈門(mén)的實(shí)例），通過(guò)分析，歸納自然災(zāi)害發(fā)生的條件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析思考中提供的相關(guān)的案例。 2.關(guān)于孕災(zāi)環(huán)境、致災(zāi)因子、受災(zāi)踢、災(zāi)情等概念，不需要特別說(shuō)明或深入理解，只需留下前線印象，在以后的教學(xué)中可逐步加深和鞏固。 3.自然災(zāi)害的影響：自然災(zāi)害造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，學(xué)生比較熟悉和容易接受。 4.可由學(xué)生自己羅列可能受災(zāi)的財(cái)產(chǎn)項(xiàng)，注意提示各災(zāi)種、各受災(zāi)體、受災(zāi)方式的對(duì)應(yīng)關(guān)系。提示學(xué)生，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的農(nóng)作物和為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到災(zāi)害影響外，城市、工業(yè)生產(chǎn)、商貿(mào)運(yùn)輸?shù)纫渤蔀橹匾氖転?zāi)體。 5.通過(guò)讀圖、回答問(wèn)題，幫助學(xué)生理解災(zāi)情大小是由致災(zāi)因子和受災(zāi)踢共同決定的。 6.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，指出目前人類(lèi)雖然難以改變致災(zāi)因子，但是改變受災(zāi)踢特性是有可能減少災(zāi)害損失的。 第二節(jié) 主要自然災(zāi)害的形成與分布 1.難點(diǎn)和重點(diǎn)在于理解熱帶氣旋的成因，通過(guò)圖解幫助學(xué)生了解熱帶氣旋不同部位的天氣情況。 2.應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)及以各種臺(tái)風(fēng)、寒潮預(yù)警，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。 3.可以通過(guò)看災(zāi)害影片《后天》、《龍卷風(fēng)》、《天地大沖撞》、《完美的風(fēng)暴》、《天崩地裂》等影片，借助影片的強(qiáng)烈視聽(tīng)效果激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)多種災(zāi)害又深刻的印象和直觀感受。 4.為拓展學(xué)生的知識(shí)，可以講解我國(guó)寒潮標(biāo)準(zhǔn)，或寒潮與冷凍災(zāi)害的關(guān)系。 5.重點(diǎn)介紹地震的成因，要求了解地震的基本概念。 6.通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答地震造成的危害，進(jìn)一步歸納地震災(zāi)害的影響。 7.用表格的形式對(duì)比滑坡、泥石流與崩塌的區(qū)別，加深對(duì)滑坡的認(rèn)識(shí)。 8.重點(diǎn)掌握洪澇災(zāi)害的成因，可拓展講解各種不同成因的洪澇災(zāi)害。再結(jié)合圖1.20由學(xué)生羅列洪澇災(zāi)害的危害，結(jié)合第14頁(yè)的思考題理解洪澇災(zāi)害的多發(fā)區(qū)。 9.可結(jié)合在災(zāi)害帶上的典型災(zāi)害案例，講解世界主要災(zāi)害帶，分析各大洲主要自然災(zāi)害特點(diǎn)。 第三節(jié) 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響 1.本節(jié)首先介紹人類(lèi)活動(dòng)通過(guò)對(duì)孕災(zāi)環(huán)境、受災(zāi)體易損性的改變，對(duì)災(zāi)情起到“放大”或“縮小”的作用，并且人類(lèi)活動(dòng)加劇，自然災(zāi)害成災(zāi)特點(diǎn)和災(zāi)情大小的變化。 2.可提問(wèn)“為什么說(shuō)人類(lèi)即使活躍的致災(zāi)因子，有時(shí)易損的受災(zāi)體”，加深學(xué)生關(guān)于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害影響的認(rèn)識(shí)。 3.可通過(guò)實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)可通過(guò)手段改變那些受災(zāi)體的易損性，從而影響到災(zāi)情的大小。 4.用案例說(shuō)明，工程措施對(duì)于說(shuō)載體易損性的改變作用明顯，是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一。 5.在講解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生思考并通過(guò)實(shí)例分析，理解人類(lèi)活動(dòng)會(huì)“放大”或“縮小”。 (三)、課堂小結(jié) 新課教學(xué)活動(dòng)完成后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，導(dǎo)入本章各節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小結(jié)，并通過(guò)這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生分析自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。 (四)、作業(yè)布置 廈門(mén)常有些自然災(zāi)害發(fā)生，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析：廈門(mén)發(fā)生這些自然災(zāi)害的重要原因？ 七、分析教學(xué)效果評(píng)價(jià) 本 章以對(duì)自然災(zāi)害的“定位和定量”分析為主線、以交互式多媒體教學(xué)為模式，通過(guò)導(dǎo)學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)掌握、理解新知識(shí)，教學(xué)過(guò)程遵循了知識(shí)的發(fā)展規(guī) 律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能自覺(jué)參與教學(xué)，并在觀察、思考、討論中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)思維能力；開(kāi)放式的教學(xué)方式，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，知識(shí)、 能力和良好的心理品質(zhì)得到和諧地發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)一步地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)、樹(shù)立了信心。