七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）商務(wù)星球版.doc

《七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）商務(wù)星球版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）商務(wù)星球版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級地理上冊 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案2（無答案）（新版）商務(wù)星球版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 新授課 【課標(biāo)要求】 ●在地圖上辨別方向。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過比對“校園鳥瞰圖”、“小明繪制的校園平面圖”和“重新繪制的校園平面圖”，認識比例尺、方向、圖例和注記等地圖基本要素，知道地圖基本要素的重要性。 2．知道一般定向法和指向標(biāo)定向法，學(xué)會在平面圖上用這兩種方法辨別兩點間的相對方位。（重點） 3.根據(jù)經(jīng)線和緯線指示的方向，學(xué)會在有經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別某點的方向，并能夠辨別經(jīng)緯網(wǎng)地圖上兩點間的方位。（難點） 【教學(xué)模式】“學(xué)練結(jié)合”教學(xué)模式 【教學(xué)方法】比較法、演示法、誘導(dǎo)創(chuàng)新法 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景 導(dǎo)入 導(dǎo)入：國慶黃金周外出旅游的人越來越多，出發(fā)前很多人就搜索游覽地的導(dǎo)游圖，了解景區(qū)位置、線路，為開心旅游做準備。拿一張臺兒莊古城導(dǎo)游圖，你能給大家介紹一些古城嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生介紹引入：今天我們來學(xué)習(xí)地圖基本要素，學(xué)會了地圖的基本要素你就能讀懂這些地圖。下面我們來看看小明同學(xué)繪制的校園平面圖，有沒有問題？ 學(xué)生簡單介紹古城大門朝向、街道走向、景點間的方位及距離等。 結(jié)合身邊的生活實例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一、繪制校園平面圖 閱讀 比較 發(fā)現(xiàn) 1.比較發(fā)現(xiàn)： 閱讀解決：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “校園鳥瞰圖”和“小明繪制的校園平面圖”解決問題。 比較發(fā)現(xiàn)：小明繪制的校園平面圖很像，可無法使用，出現(xiàn)了什么問題？利用“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。 總結(jié)過渡：地圖的方向、比例尺、圖例和注記等是地圖基本要素，它們是閱讀地圖的語言，只有掌握這些語言我們才可以與地圖進行“對話”。閱讀地圖首先要明確各地理事物之間的相對方位，因此學(xué)會在地圖上判別方向應(yīng)是使用地圖的基本技能。 學(xué)生讀圖解決： （1）學(xué)校大門朝什么方向？ （2）教學(xué)樓在什么位置？ （3）旗桿離校門有多遠？ （無法解決） 學(xué)生閱讀“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。 （根據(jù)指向標(biāo)可以看出學(xué)校大門朝南；通過圖例和注記可以找到教學(xué)樓正對大門，在校園的北邊；利用圖中的比例尺可計算出旗桿離校門幾米。） 學(xué)生比較“小明繪制的平面圖”和“圖2-1-1校園平面圖”，分析小明繪制的平面圖存在哪些問題？ (缺少比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記) 通過處理實際問題明確地圖基本要素的重要性，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、地圖上的方向 自主 學(xué)習(xí) 合作 創(chuàng)新 練習(xí) 鞏固 （一）一般定向法 1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-2認識“地平面上的八個方向”。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材27頁2-1-3 城市街區(qū)圖，辨別A點在B點的什么方向？C點在 B點的什么方向？ 教師強調(diào)：像這種地圖，沒有指向標(biāo)，也沒有經(jīng)緯線，通常按照面對地圖，“上北下南，左西右東”的原則表示方向。這種定向的方法稱為：“一般定向法” 過渡：比較下面兩幅地圖有何異同？（有指向標(biāo)） 問：有指向標(biāo)的地圖如何判定方向？ （二）指向標(biāo)定向法 合作學(xué)習(xí)：——指向標(biāo)平移法 1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《地理助學(xué)》24頁學(xué)習(xí)過程：有指向標(biāo)的地圖如何定向。判斷圖中A在B的什么方向？ 教師黑板繪圖，安排學(xué)生展示利用指向標(biāo)平移定向的步驟方法。 鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生在教材圖2-1-4上平移指向標(biāo)，判定A點分別在B點的什么方向？C點分別在B點的什么方向？ 鼓勵創(chuàng)新：指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法 2、教師鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)利用指向標(biāo)定向的更多方法。 提示：想一想，指向標(biāo)定向法與一般定向法有什么相同點，如何利用一般定向法判斷有指向標(biāo)地圖的方向？可以動動你的書，找到最直觀位置。 鞏固練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)教材，判斷圖2-1-4上A點分別在B點的什么方向？C點分別在B點的什么方向？ 小結(jié)：以上兩種指向標(biāo)定向法，就是同學(xué)們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn)，我們把它用在了地圖上。你也可結(jié)合作平行線、延長線、垂線等，能想出其他方法，課下同學(xué)們試一試。 1.學(xué)生利用下圖嘗試說出地平面上八個方向。 學(xué)生讀圖完成： 過B點作十字，連結(jié)B、C可看出：A在B正北方，C在B東北方。 練習(xí)： 判斷某鄉(xiāng)村地圖中A點在B點 方,C點在B點 方. 　 學(xué)生先閱讀助學(xué)友情提示回答：指向標(biāo)的箭頭指向北方，相反的方向為南方；垂直方向為東西，面北背南，左西右東。 學(xué)生相互交流合作完成。請學(xué)生代表展示利用平移指向標(biāo)法定向的方法步驟。 學(xué)生獨立完成： A在B的東北方，C在B的東南方。 學(xué)生合作交流，找到辦法的學(xué)生展示。（旋轉(zhuǎn)地圖，使指向標(biāo)的箭頭朝向正上方，然后用一般定向法判斷。） 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力 培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 通過練習(xí)鞏固學(xué)生的理解和掌握 鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。 過渡 銜接 有指向標(biāo)的地圖我們可以使用多種方法判定方向，使用中要選擇自己熟練、準確的方法。如果在一幅地圖上，沒有指向標(biāo)，只有經(jīng)緯網(wǎng)，我們應(yīng)該如何來判定方向呢？ 復(fù)習(xí) 回顧 師問生答：（1）在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向。 同一條經(jīng)線上的兩點間相對方位是什么，同一條緯線上的兩點間的相對方向 是什么？（2）假如你站在南極點上，你的前、后、左、右分別是什么方向？ 自主 學(xué)習(xí) （三）經(jīng)緯線定向法 1.知識應(yīng)用——一般定向法 教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程：經(jīng)緯線是直線時，依據(jù)經(jīng)緯線指示方向，在圖中箭頭處標(biāo)出A點的四個方向,判斷A在B的什么方向？ 教師問：經(jīng)緯線是直線時判定方向與剛才學(xué)的哪種方法相似？ 學(xué)生依據(jù)經(jīng)緯線指示方向?qū)懗鯝點的四個方法，判斷A在B的什么方向。 學(xué)生歸納：經(jīng)緯線是直線的地圖判定方向，可按照“上北下南、左西右東”的一般定向法判定。 通過讀圖，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。 過渡 銜接 經(jīng)緯線是直線時按一般方法判定方向，經(jīng)緯線是彎曲的弧線時如何判斷方向？ 探究 學(xué)習(xí) 精講 點撥 鞏固 練習(xí) 2、知識遷移：教師展示圖片并提出問題。 根據(jù)經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，請在A點標(biāo)出東西南北方向并判斷B在A的方向？ 總結(jié)：在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無論經(jīng)緯線怎樣彎曲，在同一條經(jīng)線上都是正南或正北方向；同一條緯線上的各點都是正東或正西方向。 3、能力提升——自轉(zhuǎn)定向法 教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程：在以極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上判定A在B的什么方向？教師巡回檢查學(xué)生的完成情況，適時指導(dǎo)學(xué)生完成問題。 教師點撥：判定以極點為中心的經(jīng)緯圖上兩個點的方位，首先要明確中心點是南極點還是北極點。有的圖中沒有標(biāo)注出北極點或南極點，而是間接給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，因而要先根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方法判定南北極點，再根據(jù)經(jīng)緯線定向法進行進一步判斷。 練習(xí)：將圖中的中心點換成南極點或地球自轉(zhuǎn)方向改為順時針，那么圖中A點在B點的什么方向？ 學(xué)生讀圖完成問題： B在A的西北方。 練習(xí)：學(xué)生獨立判斷教材27頁圖2-1-5中，A點在B點的什么方向？C點在B點的什么方向？ 同位之間根據(jù)《助學(xué)》24頁最后一題學(xué)習(xí)過程的三個步驟，完成下列問題： (1)先確定中心是北極或南極：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向 逆 時針，可以判斷中心點為 北 極點，在圖中中心點處用字母N表示出來。 (2)確定經(jīng)線、緯線，標(biāo)出方向。在圖中B點沿著經(jīng)線標(biāo)出南北方向，沿著緯線標(biāo)出東西方向。 （3）要把B點移到A點處，首先沿經(jīng)線向南，再沿緯線向東。由此可以判斷：A在B的東南方向。 通過學(xué)生讀圖，說圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、獲取地理圖像信息的能力，和知識的應(yīng)用能力。 學(xué)以致用，檢查學(xué)生掌握情況。 拓展 閱讀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了在地圖上判斷方向的基本方法，然而在我們的現(xiàn)實生活中，在旅游、登山、樹林探險活動中可能沒有地圖，為了防止迷路，人們往往依靠經(jīng)驗和工具來辨別方向。閱讀教材28頁“野外辨別方向”，掌握生活中辨別方向的方法。 師生總結(jié)野外辨別方向的方法： ①白天看太陽。 ②夜晚看北極星。 ③農(nóng)村的房屋、廟宇等大都是坐北朝南的。 ④看樹木，茂密面為南方。 ⑤看年輪，稀疏面為南方。 ⑥苔蘚是北坡多，南坡少。 ⑦積雪是南坡少，而北坡多，但地面凹下的物體情況正相反。 知識 梳理 【當(dāng)堂達標(biāo)】 1、在畫有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的方法是（ ） A.面對地圖“上北下南，左西右東” B.不論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方 2、你站在地球的什么位置，四面方向都是南（ ） A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線 3.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ） A面對地圖，“上北下南，左西右東” B先找指向標(biāo)，然后定方向 C在同一條經(jīng)線上的兩點，只有南北之分 D不在同一條緯線上的兩點，肯定有東西之分 4、在A點（0，30W）正西方向的是（ ） A.0，30E B.90S，30E C.0，40W D.10N，0 5.讀圖2.1，回答下列問題。 （1）汽車沿著公路由左向右行駛，其行駛方向 是由 向 ,出村后再折向 方向。 （2）河流大致流向 方。 （3）村莊在小河的 方，林地在村 莊的 方。 6.讀圖2.2，回答下列問題。 （1）在甲、乙、丙三幅圖中，按“上北下南，左西右東”這一原則確定方向 的是 圖。 （2）甲圖中A村位于B村的 方向，乙圖中A村位于B村的 方向，丙圖中A村位于B村的 方向。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課為地圖基本要素的第1課時——地圖上的方向，本節(jié)課包括“繪制校園平面圖”和“地圖上的方向”兩個欄目。教學(xué)中“繪制校園平面圖”主要通過比較，讓學(xué)生明確地圖基本要素以及重要性。一般定向法和指向標(biāo)定向法教學(xué)，主要采用自主與合作學(xué)習(xí)完成。教師精講誘導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平移、旋轉(zhuǎn)，以及作平行線和垂線的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用各種方法使用指向標(biāo)判定方向。經(jīng)緯網(wǎng)定向法是本節(jié)課的重點和難點，教學(xué)中首先復(fù)習(xí)回顧，由淺入深，板圖講解，學(xué)以致用，學(xué)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法步驟。 建議本節(jié)課的教學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生，提示學(xué)生及時觀察，積極練習(xí)，整堂課以學(xué)生活動為主。 8 / 8