2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文論語(yǔ)十則2 第2課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文論語(yǔ)十則2 第2課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版 　　一、導(dǎo)入新課 　　背誦前六則或前四則，講大意，說(shuō)體會(huì)。 　　二、研習(xí)新課 　　1．學(xué)生自習(xí)后四則。 　　2．查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。 　　聯(lián)系上下文，理解以上四個(gè)詞兒的讀音和意義。 　　誨hu@ 教導(dǎo) 教誨 　　逝sh@ 流過(guò) 過(guò)去 　　好h4o 愛好 　　夫f& 吧，語(yǔ)氣助詞。 　　三、自讀，翻譯 　　孔子說(shuō)：“仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊?！? 　　孔子說(shuō)：“知道這個(gè)的不及愛好這個(gè)的，愛好這個(gè)的不及以這個(gè)為快樂(lè)的?！? 　　孔子在河流上說(shuō)：“流過(guò)去的東西也許像這個(gè)水吧，日夜不停止。” 　　孔子說(shuō)：“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺，因?yàn)樵谒伎?。但沒(méi)有效果，不如學(xué)習(xí)呀?！? 　　四、討論重點(diǎn)內(nèi)容 　　1．“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？ 　　明確：強(qiáng)不知以為知，不是嚴(yán)肅的實(shí)事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫(yī)，也是自我欺騙，很多人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 　　2．“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂(lè)之”，這是為什么？你有這種體會(huì)么？ 　　明確：這是學(xué)習(xí)心理的三個(gè)階段：“知之”只是一般的“知”，并未養(yǎng)成強(qiáng)烈的欲望，未必能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得效果；“好之”便大有主動(dòng)性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂(lè)之”則以此為樂(lè)，刻意追求，亦即由愛好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達(dá)到最終目的不可，這才是學(xué)習(xí)生活上非智力因素的最高境界。 　　（同學(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習(xí)的大敵。） 　　3．看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？ 　　明確：一方面，宇宙萬(wàn)物是時(shí)時(shí)刻刻毫無(wú)休止地運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復(fù)返猶如人的年歲，應(yīng)當(dāng)及時(shí)努力，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。（這種警句格言應(yīng)當(dāng)念念不忘。） 　　4．為什么“以思，無(wú)益，不如學(xué)也”？ 　　明確：實(shí)踐才能出真知。書本知識(shí)有直接的，也有間接的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去研究。但是，單單學(xué)習(xí)書本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里說(shuō)的學(xué)習(xí)，既指社會(huì)實(shí)踐，也指書本知識(shí)，當(dāng)然，對(duì)待書本知識(shí)也要具體分析，不能照單全收。 　　五、練習(xí) 　　1．學(xué)生背誦課文并抄寫。 　　2．積累以下詞語(yǔ)： 　　誨 逝 晝 寢 是 為 夫 嘗 　　3．就自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法寫一篇短文（200字）。