2019-2020年七年級語文論語十則2 第2課時教案 新課標 人教版.doc

《2019-2020年七年級語文論語十則2 第2課時教案 新課標 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文論語十則2 第2課時教案 新課標 人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文論語十則2 第2課時教案 新課標 人教版 　　一、導入新課 　　背誦前六則或前四則，講大意，說體會。 　　二、研習新課 　　1．學生自習后四則。 　　2．查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。 　　聯(lián)系上下文，理解以上四個詞兒的讀音和意義。 　　誨hu@ 教導 教誨 　　逝sh@ 流過 過去 　　好h4o 愛好 　　夫f& 吧，語氣助詞。 　　三、自讀，翻譯 　　孔子說：“仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊?！? 　　孔子說：“知道這個的不及愛好這個的，愛好這個的不及以這個為快樂的。” 　　孔子在河流上說：“流過去的東西也許像這個水吧，日夜不停止?！? 　　孔子說：“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺，因為在思考。但沒有效果，不如學習呀?！? 　　四、討論重點內(nèi)容 　　1．“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？ 　　明確：強不知以為知，不是嚴肅的實事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫(yī)，也是自我欺騙，很多人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實事求是的科學態(tài)度。 　　2．“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂之”，這是為什么？你有這種體會么？ 　　明確：這是學習心理的三個階段：“知之”只是一般的“知”，并未養(yǎng)成強烈的欲望，未必能堅持學習，取得效果；“好之”便大有主動性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂之”則以此為樂，刻意追求，亦即由愛好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達到最終目的不可，這才是學習生活上非智力因素的最高境界。 　?。ㄍ瑢W們可以談?wù)勛约涸趯W習上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學是學習的大敵。） 　　3．看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？ 　　明確：一方面，宇宙萬物是時時刻刻毫無休止地運動發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復返猶如人的年歲，應(yīng)當及時努力，創(chuàng)造業(yè)績。（這種警句格言應(yīng)當念念不忘。） 　　4．為什么“以思，無益，不如學也”？ 　　明確：實踐才能出真知。書本知識有直接的，也有間接的，需要我們?nèi)W習，去研究。但是，單單學習書本知識還遠遠不夠。這里說的學習，既指社會實踐，也指書本知識，當然，對待書本知識也要具體分析，不能照單全收。 　　五、練習 　　1．學生背誦課文并抄寫。 　　2．積累以下詞語： 　　誨 逝 晝 寢 是 為 夫 嘗 　　3．就自己的學習態(tài)度和學習方法寫一篇短文（200字）。