2019年高中歷史 西學東漸雙基限時練 岳麓版必修2 .doc

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2019年高中歷史 西學東漸雙基限時練 岳麓版必修2 一、選擇題 1．著名歷史學家蔣廷黻先生撰文指出，“林則徐僅僅只是舊時代的精英”“是中國舊文化最好的產(chǎn)品”。此觀點意在說明(　　) A．林則徐仍然是“閉關(guān)鎖國”政策的代表 B．林則徐的思想主張著眼點是維護舊秩序 C．林則徐是主張向西方全面學習的思想家 D．林則徐是晚清資產(chǎn)階級思想家中的精英 解析　本題主要考查對林則徐思想的認識，意在考查學生評價歷史觀點的能力。依據(jù)材料可知林則徐的思想并未脫離封建思想的束縛，林則徐作為“舊時代的精英”，其思想的著眼點也是維護封建統(tǒng)治秩序。 答案　B 2．以林則徐、魏源的思想為代表的新思潮的作用和影響是(　　) ①啟迪人們掙脫閉關(guān)鎖國的牢籠?、谑谷藗冮_始注目世界，探索新知?、凼挂恍┯凶R之士開始關(guān)心時局，尋求強國御侮之道?、苤苯訉е驴盗壕S新派的形成 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 解析　本題主要考查新思想萌發(fā)的影響?？盗壕S新思想是在早期維新思想的基礎(chǔ)上形成的，不是受林則徐、魏源思想的直接影響，④錯誤，C項符合題意。 答案　C 3．1865年，赫德在進呈給清政府的《局外旁觀論》中說道：“通經(jīng)原為致用，而今之士人，書籍非不熟讀，詩文非不精通，使之出仕，而于人所應(yīng)曉之事，問之輒不能答，一旦身居民上，安能剔弊厘奸?！焙盏聦嵸|(zhì)上揭示了近代中國(　　) A．洋務(wù)運動缺乏人才資源 B．傳統(tǒng)教育與安邦治國脫節(jié) C．官員執(zhí)政能力普遍薄弱 D．倡導學習西方科技文化 解析　本題主要考查學生的理解能力。材料反映了一個熟讀詩書受傳統(tǒng)教育的人在出任政府官員后，并不能勝任其職務(wù)，說明傳統(tǒng)教育與安邦治國脫節(jié)。 答案　B 4．針對下圖所反映的社會現(xiàn)實，中國有識之士提出的最早的應(yīng)對主張是(　　) A．“中學為體，西學為用” B．“師夷之長技以制夷” C．“民主、科學” D．“伸民權(quán)，設(shè)議院，行立憲” 解析　圖片反映的社會現(xiàn)象是西方的洋槍洋炮正在猛烈地沖擊中國大門。面對西方侵略勢力的沖擊，林則徐等有識之士最早作出回應(yīng)，其先進主張是“師夷長技以制夷”。A、C、D三項主張的提出都在B項之后。 答案　B 5．魯迅對中體西用的描述是：“西哲的本領(lǐng)雖然要學，子曰詩云也要昌明，換句話說：便是學習了外國本領(lǐng)，保存中國舊習，本領(lǐng)要新，思想要舊?！背诌@種主張的主要是(　　) A．洋務(wù)派 B．維新派 C．革命派 D．激進民主派 解析　本題主要考查學生的理解能力。從題干材料中的“中體西用”和“本領(lǐng)要新，思想要舊”可知這是用西方先進技術(shù)維護清朝封建統(tǒng)治的洋務(wù)派的主張。 答案　A 6．李鴻章《至總理各國事務(wù)衙門函》：“日本君臣發(fā)奮為雄，選宗室大臣子弟之聰秀者，往兩國(英、法)制器廠師習各藝，又購制器之器，在本國制習，……去年英人虛聲恫嚇，以兵臨之，然英人所視為攻戰(zhàn)之利者，彼已分擅其長，而英人因無如之何也。”這表明李鴻章(　　) A．已找到強國御侮之道 B．主張效法日本全盤西化 C．決意嚴守祖制不動搖 D．未找到中國落后的根源 解析　本題主要考查學生的理解能力。材料反映了李鴻章主張學習西方的科技來抵御外侮。即“中體西用”思想，這并非真正的救國之路，D項正確。 答案　D 7．19世紀末，一位維新派代表人物第一次系統(tǒng)地將近代西方文化介紹到中國。胡適在評價時說：“當頭棒喝，給了無數(shù)人一種絕大的刺激。幾年之中，這種思想像野火一樣，延燒著許多人的心和血?！边@位維新派的代表人物是(　　) A．康有為 B．梁啟超 C．譚嗣同 D．嚴復(fù) 解析　本題考查學生的識記能力。嚴復(fù)是系統(tǒng)地將近代西方文化介紹到中國來的第一人。特別是借用“進化論”的原理，闡明了中國進行變法維新的重要性，在中國大地上引起了巨大震動。 答案　D 8．晚清時期，有人提議：“議院者，公議政事之院也。集眾思，廣眾益，用人行政，一秉至公，法誠良，意誠美矣”“昏暴之君無所施其虐，跋扈之臣無所擅其權(quán)，大小官司無所卸其職，草野小民無能積其怨，故斷不至數(shù)代而亡，一朝而滅也”。此人的主張是(　　) A．加強君主專制 B．建立皇族內(nèi)閣制 C．實行君主立憲制 D．倡導民主共和 解析　由材料中的“議院者，公議政事之院也……意誠美矣”可以判斷這是資產(chǎn)階級的觀點，由“昏暴之君”可以判斷出此人主張保留君主，實行君主立憲制。 答案　C 9．戊戌變法期間，湖南《湘報》發(fā)表了《醒世歌》：“若把地球來參詳，中國并不在中央，地球本是渾圓物，誰在中央誰四旁。”這首詩歌所表達的主要思想是(　　) A．提倡維新變法 B．鼓勵人們向西方學習 C．宣傳科學救國 D．勸導國人放棄天朝觀念 解析　本題主要考查學生的理解能力。由題干中的“中國并不在中央”可知，題干材料反映了《醒世歌》勸導近代中國人放棄傳統(tǒng)的“天朝上國”觀念，重新認識世界，D項正確；A、B、C三項在材料中沒有體現(xiàn)。 答案　D 10．梁啟超說：“六鰲搖動海山傾，誰入滄溟斬巨鯨。括地無書思補著，倚天有劍欲長征。抗章北闕知無用，納履南山恐不成。我欲青溪尋鬼谷，不論禮樂但論兵?！毕铝姓撌雠c材料相符的是(　　) A．梁啟超憂世感時，憤儒家之說，難濟艱危 B．梁啟超憂世感時，以西學制度，救國危難 C．梁啟超憂世感時，欲投筆從戎，報效國家 D．梁啟超憂世感時，重內(nèi)外兼修，治學有宗 解析　本題主要考查學生的理解能力。鬼谷子是戰(zhàn)國時期的兵家代表，“我欲青溪尋鬼谷，不論禮樂但論兵”是梁啟超有感民族危機的加深，欲投筆從戎，報效國家的真情抒發(fā)。 答案　C 11．嚴復(fù)在《上皇帝萬言書》中請皇帝“結(jié)百姓之心”“親至沿海各地，巡守省方，縱民嵩呼，瞻識共主”。對此理解最恰當?shù)氖?　　) A．嚴復(fù)主張君主立憲制 B．嚴復(fù)主張開明君主制 C．嚴復(fù)力圖挽救民族危機 D．嚴復(fù)強調(diào)皇權(quán)至上 解析　本題主要考查學生解讀材料的能力。從材料中的“皇帝‘結(jié)百姓之心’‘親至沿海各地，巡守省方……瞻識共主’”可知嚴復(fù)是要突出皇帝的權(quán)威和地位，不是要求實行君民共主的君主立憲制，而是開明君主制。 答案　B 12．1903年，梁啟超說：“今日之中國，其蠹國殃民者，非媚滿人，媚獨裁耳?！式袢债斠约珖h刃向于惡政府為第一義，而排滿不過其戰(zhàn)術(shù)之一枝線?！彼暮诵闹鲝埵?　　) A．推翻滿清政府 B．實行民主共和 C．反對專制統(tǒng)治 D．反對民族壓迫 解析　本題主要考查對梁啟超思想的認識。梁啟超是資產(chǎn)階級改良派，主張實行君主立憲制，反對革命，A、B兩項錯誤；“集全國之鋒刃向于惡政府為第一義，而排滿不過其戰(zhàn)術(shù)之一枝線”說明其核心主張是反對專制統(tǒng)治，C項正確；D項錯誤。 答案　C 二、非選擇題 13．閱讀下列材料，完成問題。 材料一　被套牢的牛馬拉車不息，稍慢即受鞭撻?！胺谝鄱质芸喑?，無自主之權(quán)，大都類是”。 材料二　群蜂會議曰：“如有伐我巢而殘我同類者，共刺之?！比酥袊q蜂之有巢。 ——上海文明書局1930年版《蒙學初級修身教科書》 (1)這類內(nèi)容的教科書旨在培養(yǎng)學生成為怎樣的人？ (2)這類內(nèi)容的教科書之所以被認可，主要原因是什么？ 解析　本題主要通過寓言故事來反映在半殖民地半封建社會中的中國人民要求自立、反抗壓迫的要求，解答時要結(jié)合當時的背景。 答案　(1)自立自強，熱愛祖國的新人(或反壓迫、反侵略的新人)。 (2)19世紀末20世紀初民族危機加深，開辦新式學堂(或新學制推行，西學影響擴大)；新的社會力量崛起(或資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級壯大)。 14．史家有時會修正自己對歷史的認識，蕭公權(quán)的康有為研究即為一例。閱讀下列材料，完成問題。 材料一　二十多年前草寫《中國政治思想史》的時候，我所看見康氏的著作不過是現(xiàn)在所看見中的一小半。他的思想，我既不能有全面的認識，也不曾作深入的剖析。因此我的論斷不免有舛誤的地方。例如我說：“康氏以立憲為?；手侄?，故其所號召者為假民權(quán)。托孔子以為變法之口實，故其所號召者為假維新。”多看他的著作，細研他的思想之后，我發(fā)現(xiàn)這個論斷幾乎與真相恰相反背?，F(xiàn)在我認為這兩句話可以改為“康氏以保皇為立憲之手段，其所號召者為漸進之真民主。謂孔子為改制之圣人，其所企求者實為制度與思想之一體維新?！蔽椰F(xiàn)在的看法……可以說是遵行“過則勿憚改”的古訓。 ——蕭公權(quán)《問學諫往錄》 材料二　蕭公權(quán)于1940年寫作《中國政治思想史》時，亦不免認為康有為反對革命?！钡胶髞砜吹酱笈嘘P(guān)康氏的原始材料，才擺脫……(某種)史觀的陰影，對康氏有新的認識，所謂“假民權(quán)”“假維新”，原來都是真的。 ——汪榮祖《康有為論》 材料三　從歷史的觀點來看，這件事也許有某種意義：我們只能在我們時代的條件下進行認識，而且這些條件達到什么程度，我們便認識到什么程度。 ——恩格斯《自然辯證法》 (1)結(jié)合所學知識，說明材料一中“制度與思想之一體維新”的內(nèi)涵。 (2)運用上述材料，結(jié)合所學知識，以蕭公權(quán)的康有為研究為例，以“時代、史家與歷史認識的修正”為主題進行論證。(要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清楚；250字左右) 解析　第(1)問可抓住題干的中心詞“制度與思想”即變革政治制度和解放思想來理解材料；第(2)問為開放性設(shè)問，回答時言之有理即可。 答案　(1)內(nèi)涵：抨擊專制皇權(quán)；提倡君主立憲制度；宣傳近代西方學說；政治制度變革和思想啟蒙的雙重目的。 (2)略