遼寧省北票市高中數(shù)學(xué) 第二章 統(tǒng)計(jì) 2.2.1 用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布學(xué)案 新人教B版必修3.doc

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2.2.1用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步體會(huì)分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖，學(xué)會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。 二、自主學(xué)習(xí) 1． 頻率分布表 當(dāng)總體很大或不便獲得時(shí)，可以用樣本的頻率分布估計(jì)總體的頻率分布，我們把反映 的表格稱為頻率分布表． 2． 繪制頻率分布直方圖的一般步驟為： （1）計(jì)算 ，即一組數(shù)據(jù)中最大值與最小值的差；（2）決定 ； 組距與組數(shù)的確定沒(méi)有確切的標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)據(jù)分組時(shí)組數(shù)應(yīng)力求合適，以使數(shù)據(jù)的發(fā)布規(guī)律能較清楚地呈現(xiàn)出來(lái)． 組數(shù)與樣本容量有關(guān)，一般樣本容量越大，分的組數(shù)也越多，當(dāng)樣本容量為100時(shí)，常分8~12組． 組距的選擇．組距= ，組距的選擇力求取整，如果極差不利于分組（不能被組數(shù)整除）可適當(dāng)增大極差，如在左右兩端各增加適當(dāng)?shù)姆秶ūM量使兩端增加的量相同）． （3）決定 ； （4）列 ；一般為四列：分組、個(gè)數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率最后一行是合計(jì)，其中頻數(shù)合計(jì)應(yīng)是 ，頻率合計(jì)是 （5）繪制頻率分布直方圖．為將頻率分布直方圖中的結(jié)果直觀形象的表示出來(lái)，畫圖時(shí)，應(yīng)以橫軸表示分組，縱軸表示 ，其相應(yīng)組距上的頻率等于該組上的長(zhǎng)方形的面積，即每個(gè) ，且各小長(zhǎng)方形的面積的總和等于 ． 優(yōu)點(diǎn)與不足： (1)頻率分布表在數(shù)量表示上比較確切，但不夠直觀、形象，分析數(shù)據(jù)分布的總體態(tài)勢(shì)不太方便． (2)頻率分布直方圖能夠很容易地表示大量數(shù)據(jù)，非常直觀地表明分布的形狀，使我們能夠看到在分布表中看不清楚的數(shù)據(jù)模式．但從直方圖本身得不出原始的數(shù)據(jù)內(nèi)容，也就是說(shuō)，把數(shù)據(jù)表示成直方圖后，原有的具體數(shù)據(jù)信息就被抹掉了 三、典例分析： 【例1】：從某校高一年級(jí)的1002名新生中用系統(tǒng)抽樣的方法抽取一個(gè)容量為100的身高的樣本，數(shù)據(jù)如下（單位：cm）．試作出該樣本的頻率分布表． 168 165 171 167 170 165 170 152 175 174 165 170 168 169 171 166 164 155 164 158 170 155 166 158 155 160 160 164 156 162 160 170 168 164 174 171 165 179 163 172 180 174 173 159 163 172 167 160 164 169 151 168 158 168 176 155 165 165 169 162 177 158 175 165 169 151 163 166 163 167 178 165 158 170 169 159 155 163 153 155 167 163 164 158 168 167 161 162 167 168 161 165 174 156 167 166 162 161 164 166 【例2】：從全校參加科技知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)生試卷中，抽取一個(gè)樣本，考察競(jìng)賽的成績(jī)分布．將樣本分成5組，繪成頻率分布直方圖(如圖)，圖中從左到右各小組的小長(zhǎng)方形的高的比是1∶3∶6∶4∶2，最后邊一組的頻數(shù)是6．請(qǐng)結(jié)合頻率分布直方圖提供的信息，解答下列問(wèn)題： (1)樣本的容量是多少？ (2)列出頻率分布表； (3)成績(jī)落在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多?并求該小組的頻數(shù)、頻率； (4)估計(jì)這次競(jìng)賽中，成績(jī)不低于60分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的百分比． 四、課堂檢測(cè)： 1. 有一個(gè)容量為的樣本數(shù)據(jù),分組后各組的頻數(shù)如下: (12.5,15.5],3; (15.5,18.5],8; (18.5,21.5],9; (21.5,24.5], 11; (24.5,27.5],10; (27.5,30.5],4. 由此估計(jì)，不大于27.5的數(shù)據(jù)約為總體的 ( ) A．91% B．92% C．95% D．30% 2. 一個(gè)容量為20的樣本數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的分組及各組的頻數(shù)如下： （10，20），2；（20，30），3；（30，40），4；（40，50），5；（50，60），4；（60，70），2. 則樣本在區(qū)間（－∞，50）上的頻率為 （ ） A．0.5 B．0.7 C．0.25 D．0.05 3. 從高三學(xué)生中抽取50名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)的分組及各組的頻數(shù)如下：（單位：分）[40，50)，2；[50，0)，3；[60，70)，10；[70，80)，15；[80，90)，12；[90，100)，8； （1）列出樣本的頻率分布表(含累計(jì)頻率); （2）畫出頻率分布直方圖； （3）估計(jì)成績(jī)?cè)赱60，90)分的學(xué)生比例； （4）估計(jì)成績(jī)?cè)?5分以下的學(xué)生比例。 五、小結(jié)：