九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第1框 開(kāi)放互動(dòng)的世界教案+教學(xué)反思 新人教版.doc

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開(kāi)放互動(dòng)的世界 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 懂得經(jīng)濟(jì)全球化的必然發(fā)展趨勢(shì),以開(kāi)放的心態(tài)迎接世界,同時(shí)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí):初步培養(yǎng)樹(shù)立全球觀念的意識(shí)。 能力目標(biāo) 能夠用國(guó)際視野了解世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀;積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn);學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法,提高媒介素養(yǎng),能夠積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。 知識(shí)目標(biāo) 初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì);認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化改變了我們的生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): 以開(kāi)放的心態(tài)積極迎接經(jīng)濟(jì)全球化,樹(shù)立全球觀念。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 教法: 啟發(fā)引導(dǎo)法、活動(dòng)探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。 學(xué)法 自主探究法、小組合作法、討論法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 關(guān)注近期時(shí)政熱點(diǎn),尤其是我國(guó)“一帶一路”建設(shè),整理相關(guān)數(shù)據(jù)和材料,制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 關(guān)注近期時(shí)政熱點(diǎn),搜集有關(guān)事例,準(zhǔn)備課堂上交流。 【教學(xué)過(guò)程】 一、視頻播放,導(dǎo)入新課 播放說(shuō)唱《一帶一路》視頻,設(shè)問(wèn):視頻中,有哪些讓你印象深刻的詞匯? （設(shè)計(jì)意圖:本課圍繞“開(kāi)放、互動(dòng)”展開(kāi)學(xué)習(xí),以學(xué)生熟悉的“一帶一路”視頻作為本課的導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的情境,貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師引導(dǎo),啟迪學(xué)生思考下面的問(wèn)題。） 二、感受世界,共同的家園 以小組為單位進(jìn)行交流,并派代表談?wù)剬?duì)視頻中“共同的家園”這個(gè)詞的理解。(或結(jié)合視頻或結(jié)合生活實(shí)例或方針政策,多角度闡述對(duì)該詞的理解) （設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)依然以導(dǎo)入視頻為線索,承接導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生捕捉的關(guān)鍵詞,設(shè)計(jì)開(kāi)放性活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)去感知教材理論,把平面的知識(shí)立體化呈現(xiàn)。） 1.開(kāi)放的世界。 駝鈴聲聲,正是經(jīng)濟(jì)全球化的縮影。中歐班列在忙什么?(多媒體課件播放視頻:中歐班列上的手機(jī)、鮮花、茶,進(jìn)口了時(shí)裝和紅酒)各個(gè)國(guó)家為什么愿意開(kāi)通這班列車? 學(xué)生思考回答問(wèn)題。 教師總結(jié):國(guó)家間相互開(kāi)放的程度不斷加深,在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的開(kāi)放范圍也在不斷擴(kuò)展,孤立、以鄰為壑的現(xiàn)象盡管仍然存在,但已經(jīng)不是主流。 （設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)仍從導(dǎo)入視頻入手,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。由“中歐列車在忙什么?”引出這是一個(gè)開(kāi)放的世界,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界的開(kāi)放程度。） 2.發(fā)展的世界。 播放由微視頻《大道之行》。 活動(dòng):七嘴八舌話世界。 教師出示問(wèn)題:結(jié)合視頻,聯(lián)系時(shí)政,談一談這個(gè)世界存在什么問(wèn)題。 學(xué)生回答。 教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):這是一個(gè)發(fā)展的世界。新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)并蓬勃發(fā)展,世界正經(jīng)歷著新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整。與此同時(shí),貧富差距、發(fā)展不平衡等問(wèn)題仍然困擾著人類社會(huì)。 3.緊密聯(lián)系的世界。 教師出示圖片:國(guó)際航班、視頻聊天、國(guó)際貿(mào)易(本地的外貿(mào)小店等)?，F(xiàn)在,我們隨時(shí)隨地都可以和外國(guó)人打交道,這說(shuō)明了什么? 教師引導(dǎo),學(xué)生得出:這是一個(gè)緊密聯(lián)系的世界,交通、通信、貿(mào)易把全球各地的國(guó)家、人們聯(lián)系到一起，彼此影響,休戚相關(guān)。 結(jié)語(yǔ):通過(guò)小組討論和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)“共同的家園”這個(gè)關(guān)鍵詞有了進(jìn)一步的了解,能夠真切地感知到我們生活的世界是一個(gè)開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界,我們擁有一個(gè)共同的家園。 三、放眼全球經(jīng)濟(jì) 學(xué)生交流:在日常生活中能見(jiàn)到或買(mǎi)到哪些外國(guó)的產(chǎn)品? 教師總結(jié)：國(guó)外產(chǎn)品國(guó)內(nèi)銷和國(guó)內(nèi)產(chǎn)品銷往國(guó)外都是全球化的表現(xiàn),并分享自己在跨境電商的購(gòu)物經(jīng)歷。 教師指出全球化不僅包括產(chǎn)品銷售的全球化,還包括生產(chǎn)、貿(mào)易、技術(shù)等方面的內(nèi)容,(出示華為手機(jī)的配件圖,提問(wèn):你有何發(fā)現(xiàn)?)由此可見(jiàn),我們不僅貿(mào)易實(shí)現(xiàn)了全球化,我們的生產(chǎn)也是在全球范圍內(nèi)完成的。 以華為手機(jī)為素材,再次設(shè)問(wèn):依照我們國(guó)家目前的實(shí)力,完全有能力獨(dú)立自主完成一部手機(jī)的生產(chǎn)，為什么要在全球范圍內(nèi)完成生產(chǎn)呢?(因?yàn)橐_(dá)到在全球范圍內(nèi)的資源優(yōu)化配置。這樣有利于在世界范圍內(nèi)配置資源,促進(jìn)資源利用更加合理有效。) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納全球化帶來(lái)的好處。 教師指出全球化也存在弊端,并引導(dǎo)學(xué)生思考:面對(duì)全球化出現(xiàn)的問(wèn)題,你認(rèn)為是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持全球化呢? 學(xué)生小組討論并交流。 教師小結(jié)并指出解決全球化的中國(guó)方案—新型全球化:要適應(yīng)和引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化,讓經(jīng)濟(jì)全球化更有活力、更加包容、更加持續(xù),更好惠及每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族。 中國(guó)不僅是新型全球化的積極倡導(dǎo)者,更是大力踐行者,為此提出了“一帶一路”建設(shè)。(多媒體課件播放“一帶一路”視頻) 經(jīng)濟(jì)全球化,一方面為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì),另一方面也使風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)跨國(guó)界傳遞。但無(wú)論怎樣經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化,我們既要順應(yīng)歷史潮流,保持積極、開(kāi)放的心態(tài),主動(dòng)參與竟?fàn)?也要居安思危,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),注重國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全,為應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生舉例自己身邊的外國(guó)產(chǎn)品,教師舉例自己在跨境電商購(gòu)物的例子,讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)全球化不是高高在上的,而是就在我們身邊。生活是德育學(xué)科最好的來(lái)源,也符合“德育讓生活更美好”的理念。） 四、共享多樣文化 師:中歐班列一路奔忙,為我們帶來(lái)了琳瑯滿目的商品和經(jīng)濟(jì)全球化,也帶來(lái)了文化的碰撞和交融。物之不齊,物之情也,埃菲爾鐵塔下,一張圓桌上,西方小伙含著玫瑰花,東方姑娘喝著茶,看似矛盾的一切,和諧并存。這個(gè)神奇的反應(yīng)如何發(fā)生?人類如何共享多樣文化?接著我們來(lái)共同探討。 教師播放電視劇《小爸爸》中祖孫倆關(guān)于中午飯的一個(gè)片段,并提出問(wèn)題。 (1)在“午飯吃什么”這件小事上,為什么爺爺和小寶的觀點(diǎn)差距這么大? (2)這說(shuō)明文化具有什么特點(diǎn)? 3)在當(dāng)今世界聯(lián)系如此緊密的時(shí)代,我們應(yīng)該如何對(duì)待外國(guó)文化? 小組討論,并交流。 教師引導(dǎo):文化具有多樣性。當(dāng)不同文化背景的人相遇時(shí),人們往往從自身的文化視角、用自己的價(jià)值觀來(lái)理解和判斷事物,有時(shí)會(huì)導(dǎo)致彼此誤解與沖突 每個(gè)民族的文化都是獨(dú)特的,都有其存在的價(jià)值,都有值得尊重的經(jīng)驗(yàn)和智慧。不同文化間的碰撞呼喚人們正確認(rèn)識(shí)文化差異,相互尊重,通過(guò)平等交流、對(duì)話,達(dá)成彼此的理解和包容。 （設(shè)計(jì)意圖:文化的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好理解,所以我選取了學(xué)生生活中的例子:電視劇《小爸爸》祖孫二人關(guān)于吃飯的分歧,凸顯出中西文化的區(qū)別,讓學(xué)生直觀地感受文化的多樣性。 五、課堂小結(jié),拓展提升 回顧本節(jié)課的內(nèi)容,請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@或感悟。 課后作業(yè):如果將來(lái)你有機(jī)會(huì)參加中外文化交流活動(dòng),你準(zhǔn)備向外國(guó)游客講怎樣的中國(guó)故事? 【板書(shū)展示】 開(kāi)放互動(dòng)的世界 一、共同的家園 1.開(kāi)放的世界 2.發(fā)展的世界 3.緊密聯(lián)系的世界 二、放眼全球經(jīng)濟(jì)一經(jīng)濟(jì)全球化 三、共享多樣文化一文化多樣化 【課堂作業(yè)】 1.xx年5月27日23時(shí),經(jīng)過(guò)15天運(yùn)行,由江西鷹潭鐵路口岸開(kāi)行的首趟中歐班列順利抵達(dá)白俄羅斯首都明斯克。鷹潭至明斯克中歐班列的開(kāi)行打通了贛歐外貿(mào)進(jìn)出口的新通道,對(duì)全面提升鷹潭對(duì)外開(kāi)放水平、促進(jìn)本地及周邊地區(qū)企業(yè)與歐洲各國(guó)的貿(mào)易往來(lái)具有重要意義。這說(shuō)明 A經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進(jìn)行 B.當(dāng)今世界正經(jīng)歷一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整 C.經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn) D.我國(guó)主導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì) 2.在xx年5月31日舉行的xx全球智慧物流峰會(huì)上,阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云表示,菜鳥(niǎo)將在全球多地建立世界級(jí)物流樞紐,首批納入考慮的地點(diǎn)是杭州、吉隆坡、迪拜、莫斯科、列日等五大城市,將為東南亞、西歐、俄羅斯等地帶來(lái)物流大提速。這 A.表明中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力日益增強(qiáng) B.有利于在全球范圍內(nèi)配置資源,促進(jìn)資源利用更加合理有效 C.會(huì)使經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)跨國(guó)界傳遞 D.說(shuō)明中國(guó)已成為世界經(jīng)濟(jì)中心 3.xx年1月30日,“文化中國(guó)四海同春”xx全球華僑華人春節(jié)大聯(lián)歡晚會(huì)在湖南長(zhǎng)沙錄制完成。中外藝術(shù)家向全球華僑華人送上了精彩的文藝盛宴。Yif搭檔法國(guó)魔術(shù)師 Jordan獻(xiàn)上浪漫神奇的“法式”魔術(shù)“大餐”;楊鈺瑩和兩位小朋友同臺(tái)獻(xiàn)藝,帶來(lái)中國(guó)風(fēng)韻味的戲曲表演《再遇梨花頌》;創(chuàng)意互動(dòng)秀《華人是一家)《我們的驕傲》為海外僑胞和海歸科學(xué)家“點(diǎn)贊”,贏得全場(chǎng)掌聲陣陣。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是 A.展現(xiàn)了中華文化的獨(dú)特價(jià)值 B.能增強(qiáng)全球華人華僑對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感 C.守衛(wèi)我們的精神家園,要學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性 D.繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化,一定要融合外來(lái)文化 4.由中國(guó)與瑞士共同策劃、制作的紀(jì)錄片《絲路新紐帶:中歐班列》展現(xiàn)了一次輾轉(zhuǎn)八國(guó)的人文大旅行和從東到西的多樣文化和風(fēng)土人情。這說(shuō)明 A.世界文化相互交融,逐漸融為一體 B.文化差異不復(fù)存在,每種文化都是人類文明的成果 C.不同文化可以相互融合、相互促進(jìn),實(shí)現(xiàn)多元和諧發(fā)展 D.不同文化各有千秋,中華文化最優(yōu)秀 5.在處理自我與他人的關(guān)系方面,中西文化有著明顯區(qū)別。西方文化將自我與他人的關(guān)系建立在原子式個(gè)人的基礎(chǔ)上,是一種外在的結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“己欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人”,認(rèn)為自我與他人是互立互達(dá)、共立共達(dá)的統(tǒng)一體。面對(duì)這種文化差異,我們要 A.排斥抵制,唯我獨(dú)尊 B.平等交流,相互尊重 C.相互包容,實(shí)現(xiàn)統(tǒng) D.兼收并蓄,消除差異 參考答案: 1.A2.B3.D4C5.B 【教學(xué)反思】 1.從學(xué)生生活出發(fā),把自己當(dāng)成學(xué)生來(lái)備課。 本課涉及國(guó)際問(wèn)題,離學(xué)生生活較遠(yuǎn),怎樣才能深入淺出、通俗易懂地講解成為備課中的難點(diǎn)。從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,這是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,何不先從學(xué)生生活入手、從已有的經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)來(lái)突破這難點(diǎn)呢?比如,在講全球化中,我先讓學(xué)生舉例子,我們平時(shí)可以看見(jiàn)或買(mǎi)到哪些國(guó)家的產(chǎn)品?學(xué)生可以舉出很多,這其實(shí)就是全球化的表現(xiàn)。這種呈現(xiàn)方式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象,降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生參與的積極性也高了。 2課堂是正能量的傳遞。 整節(jié)課通過(guò)“一帶一路”建設(shè)視頻作為導(dǎo)入,通過(guò)舉例子和列數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受到“一帶一路”給中國(guó)和世界帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,整堂課是一種正能量的傳遞。 3.在課堂的具體實(shí)施細(xì)節(jié)上,我覺(jué)得以下兩個(gè)地方需要注意: (1)在問(wèn)題的設(shè)置上,開(kāi)放性程度較高,學(xué)生在回答的過(guò)程中,語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性程度不夠,這對(duì)教師課堂駕馭能力提出了較大挑戰(zhàn)。 （2）學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)認(rèn)知程度不夠。