2019-2020年高一地理《山岳的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

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2019-2020年高一地理《山岳的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 ●從容說課 山岳是內(nèi)力作用對地表形態(tài)影響的最具體而生動的體現(xiàn)。本節(jié)主要講述了由于不同方式的內(nèi)力作用而形成的三類山岳。從巖層的受力方向、地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系三個(gè)方面來說明褶皺，褶皺的基本單位是褶曲，褶曲的兩種基本形態(tài)是背斜和向斜。利用活動引導(dǎo)學(xué)生討論：判斷一個(gè)褶曲究竟是背斜還是向斜，為什么最根本的依據(jù)是巖層的新老關(guān)系？從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個(gè)方面講解斷層，教學(xué)中要運(yùn)用實(shí)例使學(xué)生能更好地理解斷層對地表形態(tài)的影響?；鹕讲糠值碾y度不大，可以通過播放火山噴發(fā)的錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識，以此了解不同的火山噴發(fā)形式會形成不同的火山地貌。同時(shí)讓學(xué)生課前查閱資料，提交他們自己對火山的認(rèn)識，明白事物是辯證的，火山既能形成巨大的災(zāi)害，也會給人們帶來豐富的地?zé)?、溫泉、肥沃的土壤等。山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀嚎梢杂蒙降貓D片投影來使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并結(jié)合“活動”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料、地理數(shù)據(jù)分析、解決地理事物的能力，使學(xué)生能學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。用實(shí)際的案例及表4.1和4.2說明影響山區(qū)公路修建的自然和人文要素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力和語言表達(dá)能力。 ●三維目標(biāo) 知識與技能 1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。 2.山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽? 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析，進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑造。 過程與方法 1.分析法、討論法。 2.探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。 3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想；通過山岳對交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.山岳的三種類型。 2.山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽? ●教學(xué)難點(diǎn) 背斜、向斜的判斷依據(jù)。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體課件、錄像、網(wǎng)上搜集的圖片 ●課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí) ●教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］ 通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。 師：通過上節(jié)課活動的討論，我們知道山脈是我國地形的骨架。其實(shí)，山脈不僅在我國是地形的骨架，對于整個(gè)地球表面的地表形態(tài)來說，山脈也是陸地的骨架。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們看到的喜馬拉雅山和維蘇威火山的景觀嗎？它們的成因有何不同？ 生：記得。喜馬拉雅山的形成和維蘇威火山都是內(nèi)力作用的結(jié)果，但前者是由于地殼的運(yùn)動形成的，后者是巖漿噴發(fā)形成的。 師：對，說明大家對已學(xué)過的知識掌握得很好。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等。喜馬拉雅山就屬于褶皺山脈。 （板書）褶皺山 ［教師精講］ （播放動畫“褶皺的形成”，投影圖片“褶曲示意圖”） 師：褶皺是怎樣形成的？褶皺的基本單位是什么？ 生：巖層由于地殼運(yùn)動的強(qiáng)大擠壓作用而發(fā)生變形，產(chǎn)生的一系列波狀彎曲就是褶皺。褶皺的基本單位是褶曲。 師：對?？磮D說明，褶曲有哪兩種基本的形態(tài)？如何區(qū)別它們？ 生：褶曲有兩種基本形態(tài)，一種是背斜，一種是向斜。從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起，表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。 師（微笑）：如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到大自然中去，用剛才的方法作為判斷背斜和向斜的依據(jù)，那么你很有可能“南轅北轍”啊。 生：（看圖4.9“褶曲示意”，認(rèn)真觀察、分析背斜、向斜的根本判斷依據(jù)） 師：在真正的野外地質(zhì)工作中，一座山嶺并不一定就是背斜，一個(gè)谷地也不一定就是向斜，這是為什么呢？那么到底什么才是判斷背斜、向斜的真正依據(jù)呢？ 生（看書）：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。 師：很正確，請看動畫。 （播放動畫“背斜成谷，向斜成山”）（引導(dǎo)學(xué)生對背斜、向斜中巖層的受力進(jìn)行分析，理解成因） 師：為什么背斜反而會成為谷地，向斜反而會變?yōu)樯綆X呢？ 生：背斜的頂部受到的是張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜的軸部受到的是擠壓力，巖石堅(jiān)硬，侵蝕的速度很慢，反而成為了山嶺。 師：很好。我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿爾卑斯—喜馬拉雅山系。（出示世界地形圖，讓學(xué)生找出這兩大山系）有的規(guī)模很小，只有幾十米。 （閱讀材料：板塊運(yùn)動與褶皺山系。用圖片投影出巖石圈六大板塊的構(gòu)成，使學(xué)生借助于直觀形成對六大板塊的認(rèn)識，理解板塊運(yùn)動與地貌成因之間的關(guān)系） （活動探究） （P80活動?；顒?是對學(xué)生是否能學(xué)以致用最好的檢驗(yàn)，考查學(xué)生是否掌握了背斜、向斜的根本判斷依據(jù)?；顒?需要結(jié)合背斜、向斜不同部位的受力分析，讓學(xué)生展開討論，得出結(jié)論） 師：活動1向我們展示了一個(gè)山嶺，一個(gè)谷地，究竟哪一個(gè)是背斜，哪一個(gè)是向斜呢？請大家展開討論，根據(jù)剛才掌握的判斷方法回答。 生：乙地是背斜，甲地是向斜。甲地由于軸部受壓力，巖石堅(jiān)硬不易被侵蝕，所以最后成了山嶺。而乙地是背斜，它的頂部受到的是張力，巖層破碎，容易被侵蝕，反而成了谷地。 師：很好！說明大家真正學(xué)會了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握了背斜和向斜根本的判斷依據(jù)。請看活動第2題，思考后回答。 （本題有難度，學(xué)生可能回答不夠到位，教師評價(jià)總結(jié)：背斜是天然的拱形構(gòu)造，安全穩(wěn)定。而向斜是一種儲水構(gòu)造，不利于施工，且隧道開挖部位受到的是張力，易破碎塌方） 師：地殼的運(yùn)動是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山脈是其形成的一類，另外一種常見的由地殼運(yùn)動而形成的山岳是——斷塊山。 （板書）（二）斷塊山 （出示動畫“斷層的形成”） 師：根據(jù)動畫，請說一說斷層是怎么樣形成的？“斷層”和“斷裂”一樣嗎？ 生：地殼的運(yùn)動產(chǎn)生了強(qiáng)大的壓力和張力，超過了巖石的承受力時(shí)，巖石就會斷裂破碎，這只是斷裂。如果斷裂面兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，這才是斷層。 師：非常好！那么斷層會形成哪些地貌呢？ 生：山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地（斷塊山）。 師：對！斷塊山是地殼運(yùn)動過程中形成的一種分布廣泛的地貌形態(tài)，有的規(guī)模很大，如華山。 （出示圖片“華山、渭河谷地、泰山”） 師：華山、泰山都是中國著名的五岳名山，你知道它們各自以什么特點(diǎn)著稱嗎？ 生：華山——“險(xiǎn)”，泰山——“雄”。 師：很好，說明大家知識面很寬。正因?yàn)槿A山和泰山是由于斷層而形成的斷塊山，聳立在谷地和平原的邊緣，才顯得那樣高大雄險(xiǎn)，廬山也是著名的斷塊山。 （活動探究） （P81活動，地質(zhì)構(gòu)造是學(xué)生此前沒有接觸過的概念，需教師作以說明） （地質(zhì)構(gòu)造：由地殼的運(yùn)動而引起巖層的變形或變位） （出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”） （學(xué)生討論，教師總結(jié)）斷塊山由于受斷層控制，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長的山脈，山地與平原的分界線較明顯，往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點(diǎn)和農(nóng)耕區(qū)。 ●板書設(shè)計(jì)