2019-2020年高中歷史 6.2羅斯福新政教案 人民版必修2 (I).doc

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2019-2020年高中歷史 6.2羅斯福新政教案 人民版必修2 (I) 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1. 專題內(nèi)容分析： 本專題主要敘述羅斯福新政及其影響和當(dāng)代資本主義的發(fā)展、變化。前三課內(nèi)容在于通過美國的個案分析，來解讀和認(rèn)識當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化。第四節(jié)課結(jié)合對西歐和日本各國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)運行模式的認(rèn)識，進(jìn)一步揭示當(dāng)代資本主義世界變化、發(fā)展的共性，對本專題目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充和有效強(qiáng)化。羅斯福新政是資本主義發(fā)展史上具有深刻影響的事件，也是本專題的中心內(nèi)容。 2．本課內(nèi)容分析： 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用?！? 根據(jù)課標(biāo)要求，本課的教學(xué)主要是三個鍵詞：內(nèi)容、特點和作用。著眼點是“作用”，能力要求是“探討”。注意限制條件是“在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中”，也就是說，課標(biāo)將羅斯福新政的性質(zhì)定位為資本主義機(jī)制的自我調(diào)節(jié)，也就是資本主義的改革（自我完善）。 人民版教材第一目介紹了羅斯福當(dāng)選及實施新政的“背景材料”，揭示新政能夠成功的重要原因。本課的重心在第二目，即新政的實施。人民版教材分六點介紹主要措施，內(nèi)容詳實。有的地方值得引申：如措施中涉及眾多法律和機(jī)構(gòu)，立法說明新政是在資本主義法制框架內(nèi)實施的，而眾多機(jī)構(gòu)的設(shè)置說明美國三權(quán)分立的權(quán)力構(gòu)成發(fā)生了一些變化——政府的權(quán)力有所擴(kuò)大。教材的第三目，是對其影響的補(bǔ)充說明。 3．與生活世界的聯(lián)系： 羅斯福新政是資本主義國家面對危機(jī)的自我調(diào)整，它開創(chuàng)了戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)變化的新模式。本課如果從政治學(xué)角度看的話，就是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，不僅要發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，還要加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控。這一經(jīng)濟(jì)思想同樣適用于社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)。把羅斯福新政與蘇聯(lián)的改革、中國的改革開放相聯(lián)系，必然能讓學(xué)生深刻認(rèn)識到改革是歷史發(fā)展的必然，只有不斷調(diào)整和創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)體制改革是復(fù)雜的、艱巨的、多樣的，經(jīng)濟(jì)體制必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平和符合本國國情，中國只有找到一個適合本國國情的經(jīng)濟(jì)模式，并不斷地調(diào)整和創(chuàng)新，才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。 4．其他教學(xué)資源： 為便于理解本課內(nèi)容，建議學(xué)生觀看《大國崛起》第十一集《危局新政》并閱讀這一集的解說詞。閱讀有關(guān)羅斯福的傳記等。 二、學(xué)習(xí)者分析 如果說19世紀(jì)是英國的世紀(jì)，那么20世紀(jì)則是美國的世紀(jì)。從世界大戰(zhàn)到航天飛機(jī)、從NBA到好萊塢……學(xué)生了解的信息非常多，很多人對美國充滿了好奇。能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課學(xué)習(xí)上，將是有效的學(xué)習(xí)動力。 通過必修五的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了資本主義世界市場的形成與發(fā)展，對于20世紀(jì)以前資本主義運行規(guī)律已經(jīng)有了初步認(rèn)識。尤其是通過第1課的學(xué)習(xí)，了解的大危機(jī)以及胡佛政府的應(yīng)對措施，對危機(jī)，以及未能有效應(yīng)對產(chǎn)生的后果有了充分的認(rèn)識。這為學(xué)習(xí)羅斯福新政奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 1．知識與能力 了解羅斯福改革前的準(zhǔn)備、改革的系列措施等；依托具體措施分析改革的特點，對比社會主義改革理解其實質(zhì)；分層次、多角度分析新政對美國及資本主義世界的影響。 2．過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材、教師提供的相關(guān)史料及自己已有的知識，找出問題，進(jìn)行推理、分析，主動探究問題的答案；進(jìn)一步學(xué)會使用比較法（如胡佛與羅斯福，自由放任與新政等）、閱讀法（教材、史料、圖片等）、討論法（你怎樣評價羅斯福新政？）、想象法等方法學(xué)習(xí)探究有關(guān)問題。 教學(xué)過程中，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而中肯的評價。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過對新政的學(xué)習(xí)，明白它雖然是以維護(hù)資本主義制度為前提的，它沒有改變資本主義制度的本質(zhì)，也不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但它對對美國、對資本主義世界都產(chǎn)生了巨大的影響。 通過對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)直面人生、直面社會，樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。 四、教學(xué)策略設(shè)計 ⑴教學(xué)重點與難點： 重點：羅斯福新政的影響及其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 難點：對“新政”的評價，及國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)為何不能消滅經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 ⑵教學(xué)活動： 從復(fù)習(xí)大危機(jī)入手，分析危機(jī)中美國的狀況，從存在的問題引出羅斯福新政的內(nèi)容，即應(yīng)對危機(jī)、進(jìn)行社會改革的措施。通過創(chuàng)設(shè)情景、搜集和分析資料等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。 ⑶教學(xué)方法： 通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)提供知識支撐，且自主列表有助于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范梳理史實合理的能力與習(xí)慣；通過檢查提問，提醒學(xué)生及時鞏固舊知、注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過系列問題設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生積極思考；通過典型例題的訓(xùn)練提高學(xué)生解決問題的能力等。 ⑷教學(xué)媒體： 通過多媒體課件為學(xué)生展示解決問題的情境，學(xué)習(xí)的步驟，需要思考與探究的問題及鞏固練習(xí)等。 五、教學(xué)過程設(shè)計 1．課前預(yù)習(xí) 任務(wù)：閱讀教材，列表歸納羅斯福新政的內(nèi)容。 2．新課導(dǎo)入 （基本思路：從學(xué)生熟悉的知識點出發(fā)，以舊引新。） 1929～1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是有史以來最嚴(yán)重的一次資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它在很大程度上改變了資本主義的發(fā)展進(jìn)程。請大家回顧第一課內(nèi)容，思考：（單個提問） （1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源是什么？和以往相比這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特別之處？ （2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國帶來了什么影響？ （3）胡佛政府是如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的？應(yīng)該怎樣認(rèn)識？ 答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義運行過程中積聚的各種矛盾的集中爆發(fā)，其根源是資本主義基本矛盾。特點：影響范圍廣、持續(xù)時間長、對生產(chǎn)的破壞嚴(yán)重。（2）使美國經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重?fù)p失，導(dǎo)致社會動蕩，民眾對政府和社會制度產(chǎn)生信任危機(jī)等。（3）頑固奉行放任自由政策，反對經(jīng)濟(jì)干預(yù)經(jīng)濟(jì)。胡佛政府沒有認(rèn)清危機(jī)產(chǎn)生的原因，沒有及時調(diào)整政策，不能與時俱進(jìn)，必然要被時代和人民所拋棄。 嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，特別是政府不能采取有效措施來緩解危機(jī)，說明資本主義運行機(jī)制出現(xiàn)了嚴(yán)重問題。胡佛沒能解決，人民對他失望之極。1932年總統(tǒng)大選的結(jié)果充分證明了這一點，59：472，人民希望寄托于新總統(tǒng)——富蘭克林羅斯福。 3．新課學(xué)習(xí) 請大家閱讀教材第一目，獲取以下信息： （1）羅斯福性格有什么特點？具有怎樣的工作作風(fēng)？ （2）為帶領(lǐng)美國人民走出困境，他做了哪些工作？ （激勵學(xué)生善用發(fā)現(xiàn)信息，篩選有用信息；訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)其思維的規(guī)范性與合理性；鼓勵學(xué)生大膽表述，多肯定。） （1）羅斯福的個性與作風(fēng)：直面困難，信念堅定，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，講究策略等。正如教材所說，羅斯福因其善于審時度勢，見機(jī)行事，既能迂回前進(jìn)，又敢于大膽突破的作風(fēng)，被喻為“獅子”和“狐貍”。 （插入思考，解決教材問題） 學(xué)習(xí)思考 首先請允許我表明自己堅定的信念，即我們惟一所恐懼的就是恐懼本身——一種無名的、缺乏理性的、沒有根據(jù)的恐懼，它會把由退卻轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)所需要的種種努力毀掉。 ——1933年3月4日羅斯?？偨y(tǒng)就職演說 這段演說詞展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)怎樣的人格風(fēng)采？ 答案提示：展現(xiàn)了羅斯?？偨y(tǒng)敢于直面困難（大危機(jī)），坦率、果敢，信念堅定、無所畏懼，勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的人格風(fēng)采。 （2）相關(guān)工作：①組建“智囊團(tuán)”，確保決策正確無誤；②起用一大批有志于改革的人士；③爭取國會的授權(quán)與支持；④用“爐邊談話”的形式爭取人民的支持等。 新政開始只是應(yīng)急措施，直接目的是通過國家干預(yù)來結(jié)束經(jīng)濟(jì)混亂狀態(tài)，擺脫危機(jī)，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策。 經(jīng)過預(yù)習(xí)，大家對新政的基本內(nèi)容有了初步的認(rèn)識?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)呈現(xiàn)他們的構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)（選擇兩個具有代表性的方案用實物投影投出來供研討）： 方案一： 項目 主要內(nèi)容 整頓銀行與金融業(yè) 下令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值； 投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營；建立聯(lián)邦儲蓄保險公司；擴(kuò)大聯(lián)邦儲備委員會（中央銀行）權(quán)力；管制證券業(yè)。 調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 成立農(nóng)業(yè)調(diào)整局；減耕；政府為農(nóng)業(yè)提供補(bǔ)貼；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格；保護(hù)土壤。 復(fù)興工業(yè) 制訂了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判集體合同權(quán)利等條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守；管制公用事業(yè)控股會司；加強(qiáng)對通訊和海、陸、空運輸?shù)墓苤啤? 社會救濟(jì)與公共工程 建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署、工程進(jìn)展署、公共工程局等機(jī)構(gòu)；發(fā)放緊急救濟(jì)金；推行“以工代賑”；興辦筑路、市政、水利、軍用設(shè)施及田納西河流域改造等公共工程；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。 方案二： 階段 特征 主要內(nèi)容 相關(guān)法律 影響 第一階段（1933年3月到1935年初） 采取應(yīng)急措施，結(jié)束混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心。 整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī) 《緊急銀行法》 使美國度過了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；在很大程度上緩和了美國的社會矛盾；在很多方面改變了美國人的生活；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。（分對美國和對世界兩個方面） 恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 《全國工業(yè)復(fù)興法》 《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 舉辦救濟(jì)和公共工程 《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》 第二階段（1935年到1939年） 主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。 保護(hù)勞工權(quán)利 《全國勞工關(guān)系法》 《公平勞動標(biāo)準(zhǔn)法》 建立社會保障體系 《社會保險法》 點評：方案一是人教版教材中的表格，不少資料中有，有的學(xué)生可能會借鑒，其主要內(nèi)容列舉詳細(xì)；方案二是依托人民版教材自行整理出來的，內(nèi)容簡明，但框架清晰、要素明確。兩者相較，選方案二作為學(xué)習(xí)的橋梁、探究的輔助。 （1）我們?yōu)槭裁匆研抡譃閮蓚€階段？ 歷史的發(fā)展本來是連續(xù)的，只是為了研究和學(xué)習(xí)的方便，我們常常分階段來把握歷史發(fā)展的特征。新政的很多措施是前后貫通的，不能因為分階段而將之隔裂，如農(nóng)業(yè)政策等。 （2）新政的突破口在哪兒？為什么以此為突破口？ 突破口是金融領(lǐng)域，整頓銀行業(yè)，克服金融危機(jī)。因為經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)首先是在金融領(lǐng)域開始的，而金融業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的樞紐。金融業(yè)癱瘓，整個經(jīng)濟(jì)就成了一潭死水。 （3）新政的核心措施是什么？為什么？ 新政是為反危機(jī)而實施的，而危機(jī)的根本原因是生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾，直接表現(xiàn)生產(chǎn)與銷售的矛盾，它是因為工業(yè)生產(chǎn)的失控而導(dǎo)致的。其理論根源在于自由主義經(jīng)濟(jì)思想，表現(xiàn)為政府不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的自由放任政策。 （插入思考，解決教材問題） 學(xué)習(xí)思考：新政“新”在哪里？ 要點提示：羅斯福新政是美國壟斷資產(chǎn)階級為克服危機(jī)做出的政策調(diào)整，它是在維護(hù)資本主義制度的前提下，對美國生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，以使其適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比，“新”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策——“自由放任”政策（即確信市場的自我調(diào)節(jié)，認(rèn)為即使出現(xiàn)危機(jī)，“自由放任”政策也一定能使國家安然渡過。）而運用政權(quán)的力量全面對國家經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)，對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。 （3）表中列出了相關(guān)法律，給你以什么啟示？ 新政的所有措施都是通過立法的形式來實現(xiàn)的，說明它是在資本主義主義民主法制體制內(nèi)進(jìn)行的，不但沒有改變，反而是發(fā)展了美國的資產(chǎn)階級民主政治。 （4）如何分析新政的影響？ ①原則：論從史出。影響的表述必須有相關(guān)史實作為支撐，不能只講結(jié)論。 ②方法：分近期和遠(yuǎn)期；從對美國和對資本主義世界兩個角度；強(qiáng)調(diào)積極面，不忽略局限性。 以上我們對幾個關(guān)鍵問題作了分析，一些具體問題我們通過試題的形式，在具體的情境中解決。 4．深入探究（根據(jù)具體情況選用） （1）圖片展示 設(shè)計意圖：通過圖片的展示，提供新政的情景，讓學(xué)生置身于歷史，可以調(diào)動學(xué)生多渠道獲取史料的積極性，培養(yǎng)他們靈活運用基本原理分析、評說歷史問題的能力，提高語言表達(dá)能力，從而加深對歷史的深刻認(rèn)識。 下圖再現(xiàn)了羅斯福新政的哪一項重大措施？這一措施的直接目的是什么？假如你是當(dāng)時美國的一位農(nóng)民，新政給你留下的最深刻印象是什么？假如你是當(dāng)時美國的一位資本家，國會通過《全國工業(yè)復(fù)興法》后，你是否支持？為什么？ （2）資料展示 設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生精讀細(xì)讀材料，合作交流，思考問題，理解歷史內(nèi)在的聯(lián)系和歷史發(fā)展規(guī)律。 仔細(xì)閱讀下面的材料，請回答： 1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會通過《緊急銀行法案》：……由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業(yè)，并成立“聯(lián)邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。 1933年《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補(bǔ)貼農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失。 1933年《國家工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，…… …… 羅斯福新政與以往的資本主義經(jīng)濟(jì)政策相比，有什么顯著的不同（從經(jīng)濟(jì)政策、采取的方式分析）？形成了什么樣的經(jīng)濟(jì)模式？這一模式對于緩和美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)起了什么作用，對戰(zhàn)后的資本主義有何影響？這一模式的實質(zhì)是什么？ （3）觀點碰撞 設(shè)計意圖：通過各方面對羅斯福新政的評價，了解新政的實質(zhì)。體會它對當(dāng)時美國社會所起的巨大作用，及對戰(zhàn)后的資本主義世界帶來的深遠(yuǎn)影響。把新政與中國的改革開放相比較，探討改革對社會發(fā)展的巨大推動作用，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信心，并學(xué)會從歷史的角度來理解歷史上不同時期、不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不同的模式。 仔細(xì)閱讀下面兩則的材料，請回答： 作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 ——羅斯福談新政（1938年） 羅斯福新政在20世紀(jì)三四十年代的中國也引起了反響。羅斯福去世時，中國共產(chǎn)黨主辦的《新華日報》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落：悼羅斯?？偨y(tǒng)之喪》中評價說，羅斯?！坝么鬅o畏的精神推進(jìn)新政……度過了危機(jī)，安定了國民生活”。 ①如何評價羅斯福所說的“舊民主秩序的新應(yīng)用”？在當(dāng)時的國際形勢下，中國共產(chǎn)黨為什么給予羅斯福這樣高的評價？從新政實施過程中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)羅斯福的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ ②歷史告訴我們，資本主義在自身的發(fā)展過程中需要不斷地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。那么，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化已成為發(fā)展趨勢的大潮下，我國應(yīng)怎樣“以史為鑒”？ 5．課堂小結(jié) 1932年羅斯福以“新政”為競選口號，當(dāng)選為美國總統(tǒng)。他就職后推行“新政”，新政的實質(zhì)是實行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。新政的主要內(nèi)容包括金融、工農(nóng)業(yè)、勞工權(quán)利和社會保障等方面。新政使美國經(jīng)濟(jì)渡過了難關(guān)，也維護(hù)了資產(chǎn)階級民主制度。新政的深遠(yuǎn)意義在于使美國向國家壟斷資本主義過渡，并對戰(zhàn)后美國及西方資本主義國家的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 6．鞏固練習(xí) 1.在1932年的美國總統(tǒng)選舉中，民主黨候選人羅斯福以472：59的絕對優(yōu)勢擊敗共和黨候選人胡佛，這一結(jié)果說明 A.共和黨已經(jīng)落伍于時代的潮流 B.民主黨代表了廣大人民的利益 C.美國人民希望于羅斯福的“新政” D.胡佛總統(tǒng)缺乏個人魅力 2.“新政”期間，羅斯福經(jīng)常通過無線電廣播發(fā)表“爐邊談話”，向公眾解釋政府的政策與措施，這種“拉家?！笔降臓t邊談話有利于 A.決策正確無誤 B.爭取人民的支持 C.爭取國會的支持 D.措施的盡快落實 3.美國前總統(tǒng)胡佛在某法案通過之后說：“這簡直是法西斯！”據(jù)此判斷這部法案應(yīng)是 A.《社會保險法》 B.《全國工業(yè)復(fù)興法》 C.《瞬急銀行法》 D.《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 4.胡佛之所以說“這簡直是法西斯！”，是因為上述法案 A.沒有經(jīng)過國會批準(zhǔn) B.總統(tǒng)沒有簽字 C.規(guī)定來取政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的手段調(diào)整工業(yè) D.導(dǎo)致社會動蕩加劇 5．“大蕭條”時期，主要資本主義工業(yè)國都采取了一系列就業(yè)的措施。其中美國實行的主要措施是 A．興辦公共工程 B．發(fā)展軍事工業(yè) C．調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．加緊殖民掠奪 六、反思小結(jié) 大危機(jī)的發(fā)生，尤其是其嚴(yán)重的影響，說明資本主義運行機(jī)制出了問題，羅斯福新政是資本主義國家面對危機(jī)自我調(diào)整的一個成功案例，也為第二次世界大戰(zhàn)后國家壟斷資本主義提供了一種模式。所以本課是個案研究的范例。 羅斯福新政作為資本主義自我調(diào)節(jié)的成功范例，其思路與做法不僅對資本主義，對社會主義也有重要的借鑒意義。著眼于這一角度，羅斯福新政還有很大的命題空間。 羅斯福新政中采取了一些對工人有利的政策，如，允許工人組織工會與資本家談判、縮短工作時間、增加工人工資等，因此，有人認(rèn)為：羅斯福新政具有社會主義的色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對此有個正確的認(rèn)識：這些措施起到了調(diào)節(jié)勞資關(guān)系，緩和階級矛盾的作用，不是為了實現(xiàn)社會主義。 深入探究部分提供了三種備選方案，可根據(jù)實際情況選用。 本課教學(xué)需要多媒體設(shè)備支撐，否則難以展開。