八年級語文下冊 第五單元 第17課《壺口瀑布》教學設計 新人教版.doc

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《壺口瀑布》教學設計 課標依據(jù) 1.語文課程應特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 文本分析 《壺口瀑布》是部編本教材八年級下冊第五單元的第一篇課文。本單元所選擇的文章都是游記，或描摹山水風光，或記述游覽見聞，或抒發(fā)情感?！秹乜谄俨肌肥且黄杈笆闱榈挠斡浬⑽模髡哂蒙鷦拥恼Z言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。 全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比的修辭手法，抓住事物特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢和偉力，給人以身臨其境的感覺。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。 教學目標： 1 知識目標：積累描寫水的詞語，了解壺口瀑布的性格特點。 2 能力目標：誦讀、品味優(yōu)美語句，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。 3 情感目標：領(lǐng)會黃河精神的象征意義。 教學重難點： 1 重點：把握景物的特點，品味本文優(yōu)美語句 2 難點：領(lǐng)會黃河精神的象征意義。 教學方法： 1、朗讀教學法。 2、討論點撥法、品讀鑒賞法。 課時安排：1課時 教學過程： 一 新課導入 1、什么是美？到底是起伏連綿、高聳入云的大山美呢，還是浩瀚無邊、奔騰跳躍的大海美呢？從古至今各執(zhí)己見，但能夠確認的是每個人都有對美不同的認識，今天我們一起學習梁衡的游記散文《壺口瀑布》，去領(lǐng)略這一川黃浪的美麗。 2、展標 積累美詞、賞析美句、誦讀美篇、感悟美情 3、見面時知道大家已經(jīng)預習過了，出示詞語指名認讀。相機釋詞 屏顯：推搡（ ）漩渦（ ）汩汩（ ）霎時（ ）出軋（ ） 霧靄（ ）寒噤（ ）乘隙（ ）挾而不服（ ）怒不可遏（ ） 二 整體感知，積累美詞 1、自由朗讀課文，邊讀邊用波浪線“” 畫出你認為典雅的詞語，可以是疊詞，也可以是四字詞語。 2、指名朗讀所畫詞語 3、大家肯定發(fā)現(xiàn)這些詞語讓這篇文章變得異彩紛呈，老師也畫了一些詞語，不過分了一下類，以便可以在自己的寫作中運用起來。 （1）出示第一組：這些詞語在課文中都帶有感情色彩，寫出了景象的壯觀，我們一起讀一讀 屏顯：前呼后擁、千軍萬馬、暢暢快快、馳騁、霧氣彌漫、沖進去沖進去、震耳欲聾 （2）下面這組詞有寫雨季的壺口瀑布，有寫枯水季節(jié)的壺口瀑布，你能分一分嗎？有依據(jù)嗎？（相機分析兩種季節(jié)壺口瀑布的特點：雨季——氣勢磅礴、驚心動魄；枯水季——氣勢磅礴、堅忍不拔、柔中帶剛） 屏顯：隱隱如雷，水浸溝岸，霧罩亂石，急急吸去的水流，浪沫橫溢，排排涌來，排排黃浪，堆堆白雪，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，折返迂回，奪路而走 （3）看到不同的瀑布景象，作者都有什么感受呢，這一組美詞是寫作者的感受 屏顯：從從容容，陷入沉思，急慌慌，寒噤，震耳欲聾 （4）這組詞語流暢而工整，富有表現(xiàn)力 屏顯：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。像一曲交響樂，一幅寫意畫；橫跨龍槽，穿過霧靄；青冷的灰；寂寂的藍 （5）下面這組四字詞語是最后一段出現(xiàn)的，你能概括這些詞寫的是什么嗎？（明確：黃河的性格） 屏顯：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前 小結(jié)：通過剛才的學習，我們積累了課文中的美詞，正是這些詞語，將壺口瀑布的美展現(xiàn)的淋漓盡致，我們給詞語分類就是為了將來用在我們的寫作中去。 三 賞美句，品析寫法 過渡語：除此之外，想要更多的了解壺口瀑布的特點，必須沉浸在語言中，從細微之處對文章進行更深的理解。 1、朗讀第三段的這句話。 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。 2、我們通過對比朗讀來感受水的特點 一比：動詞的好處（更容易感知到水量大，水流疾，水勢猛的特點） “河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！? 二比：長短句配合使用的好處（水態(tài)勢不是整整齊齊的；讀起來節(jié)奏更為明快） “河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，不斷互相擠撞推搡，不斷前呼后擁，不斷撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！? 三比：疊詞的好處（增強了語言的感染力，減緩語速，延長語音，使畫面更加生動形象） “河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時碎成白雪?！? 這個句子利用疊詞、長短句、動詞為了展現(xiàn)壺口瀑布上游水的什么特點呢？（預設：剛，猛）板書 3、何不一起讀出剛勁迅猛的感受 （1）指導朗讀：重音、停連 河水/從五百米寬的河道上/排-排-涌來，其勢/如千軍萬馬互相擠著，撞著，推-推-搡-搡-，前呼后擁，撞向石壁，排-排-黃浪/霎時碎成堆-堆-白雪。 （2）齊讀片段 4、討論完成下面句子的賞析 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。 （1）學習指導：可從修辭、詞語運用、句式等角度來賞析； 先獨立思考，做好批注； 小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。（總結(jié)此處水的特點：柔和、纖細——板書） （2）朗誦片段 四讀篇章，感悟美情 雖然大多數(shù)同學沒有見過壺口瀑布，但是我們可以透過這篇游記去瀏覽這盛況。這次老師做一個主持人，帶領(lǐng)大家讀重點段落。 （1）師：出現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅氣勢磅礴、驚心動魄的景象，請同學們以贊美、激昂的語氣朗讀第二自然段的片段。 正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去…… 我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見…… （2）然而，驚濤拍岸，波瀾壯闊并不是壺口瀑布的全部，它還有柔美、廣博的一面，女生讀第四自然段片段 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來 或鉆石覓縫，汩汩如泉； 或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。 還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷…… （3）柔和不代表軟弱，若非得擋住水流的前進，即便是鋼鐵也要鑿穿，男生讀第5自然段片段 我再細觀腳下的石。 這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。 人常以柔情比水，但這至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。 （3）如此，就是黃河的性格，現(xiàn)在全班用贊頌的語調(diào)，齊讀最后一個自然段。 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。 正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性； 黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。 這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。 （4）黃河的偉大力量就是在這樣的山石阻礙中展現(xiàn)在我們眼前，震撼著我們，激勵著我們，引發(fā)我們的思考。這種精神只有黃河才有嗎？黃河在這里象征了什么？ 當個人遇到挫折時，應該學習黃河的什么精神？（勇往直前）板書 當中華民族遇到磨難時，應該學習黃河的什么精神？（堅韌不拔）板書 （5）回到開頭的問題，什么是美麗？（生讀雕塑家羅丹的話）面對這樣的壺口瀑布。我想到了黃土高原上，忘情的擊打安塞腰鼓的后生們！想到了那曲調(diào)高亢的信天游！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。這就是文化的魅力，這就是民族精神的美麗。請大家再次用激昂的語調(diào)朗讀下面的片段。 ?。↑S河！ 你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩， 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！ 我們祖國的英雄兒女， 將要學習你的榜樣， 像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！ （6）結(jié)語：今日與大家共賞壺口瀑布，見黃河之寬廣博大，望同學們的人生如黃河浪濤般所向披靡。 五 作業(yè)布置：方法活用，片段作文 描寫你熟悉的某一自然景觀（如孔雀河，蓮花湖、香梨園……），表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情 六 板書設計 壺口瀑布 梁衡 黃河——阻礙——剛?cè)岵? 個人——挫折——勇往直前 中華民族——磨難——偉大堅強