2019-2020年二年級語文 古詩兩首（二）教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文 古詩兩首（二）教案 人教新課標版 教學目標 　　１、認識“劉、菊”等１０個生字。會寫“于、首”等６個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 ３、有背誦古詩的興趣。 教學重點：識字、寫字。 教學難點：有感情地朗讀、背誦古詩。 用具準備：多媒體課件。 教學設(shè)想 　　本課兩首古詩，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機。學習時，重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美好，可讓學生結(jié)合課件插圖，在反復誦讀的過程中自己理解、感悟?？梢龑W生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學生如果提出不懂的字詞，教師可簡單講解。古詩朗讀要把每個字的音讀準，還要注意咬字吐字?？勺寣W生反復練習朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學生讀的情況。 教學過程： 第一課時 一、交流資料，了解背景 １、學生展示，交流課前查閱資料所得。 ２、教師可講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？ 二、自主學習，初步感知 １、自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。 ２、同桌互讀，糾正讀音。 ３、默讀古詩，圈出不理解的詞語。 ４、小組合作學習。共同討論，解決各自不理解的問題，老師巡回點撥、指導。 ５、課件出示生字，學生認讀。 ６、齊讀古詩，要求讀的正確、流利。 三、再讀感悟，練習背誦 １、試著有感情朗讀，教師適當指導。 ２、課件出示課文插圖，教師范讀古詩。學生邊聽邊仔細觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。 ３、學生討論，對上述問題發(fā)表見解。 ４、質(zhì)疑：還有什么問題？ ５、同桌練習背誦這首詩。 四、趣味實踐活動 １、我說你讀。老師描述詩句的意思，學生讀出相對應(yīng)的詩句。 ２、卡片連詩。出示本課的生字卡片，學生按生字出現(xiàn)在詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。 五、指導寫字 １、課件出示“劉、記、枝”三個字，學生認讀。 ２、學生觀察、說說這三個字有什么相同點和不同點。 ３、教師范寫，學生跟著老師書空練習。 ４、學生仿寫一個字后，同桌互相評改，找出問題，進行修改。 ５、自己練習寫生字。 六、布置課外閱讀古詩 第二課時 一、復習導入 １、小組比賽背誦《贈劉景文》。 ２、出示課題《山行》。 二、自主學習，感悟詩意 １、學生按自己喜歡的方式自主學習，老師巡視指導。 ２、交流、分享、展示自己的學習所獲。 ３、集體討論，解決學習中還沒有弄懂的問題。 ４、小組比賽朗讀《山行》，老師針對學生情況相機進行指導。 三、趣味實踐活動 １、卡片連詞練背誦。 ２、看圖貼詩句練背誦。 ３、賽詩會。 ⑴　每個小組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。 ⑵　小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。 四、指導寫字 １、指名學生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。 ２、教師范寫“楓”字。學生書空練習。 ３、學生描紅仿寫。同桌交換評、改。 ４、學生練習書寫生字，教師巡視指導。 附送： 2019-2020年二年級語文 吃水不忘挖井人教案 語文S版 教學目標： 1、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。 2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。 3、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。 教學重點和難點： 理解“吃水不忘挖井人”的含義。 教學準備：實物投影、毛主席的圖片 教學時數(shù)：2課時 第一課時 教學流程： －、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境 　　１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持） 　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手） 　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ 　?。?、教師相機小結(jié)，學生認識生字 　　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？　?。ㄉR讀） 　　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 二、板書課題、理解認字。 ?。薄R讀課題 　　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展） 　?。ㄔO(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白） ?。?、認識生字“忘、挖、井?！? 　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名） 　　設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。 　３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 三、初讀課文、識記生字。 　１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。 ?。?、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！? 　　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。 ?。?、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字） ?。?、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。 　　　設(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。 ?。?、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。 ?。丁⒊鍪究ㄆ?。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？ 　　設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。 　７、游戲：交朋友 　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！ 　?。◣煼泡p音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字） 　　　設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。 ?。浮⑿〗M成員相互交流自己的方法。 四、再讀課文，感悟文章。 ?。薄⑸杂勺x課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 ?。?、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足） 　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。 ?。?、想象、擴展 　　出示題目： 　　ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ 　?。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？ 　?。?、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 　　學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導） 　　設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。 ４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。 五、練習書寫“忘、想、念” ?。?、說說這幾個字在字型上有什么特點。 ?。?、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字） ?。?、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。 六、總結(jié)、作業(yè) 　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！ 　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。 第二課時 一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀） 　　1、指名讀一遍課文 　　2、同學自己在書上標出有幾段。 二、理解課題 　　1、板書課題《吃水不忘挖井人》 　 2、提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？ 三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 （一）指名讀第1段 　　　1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？ 　　　2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。 （二）自由讀的形式讀第2段。 　　　1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？ 　　　2.板書： 　　　3.朗讀這段，指名3～5人。 （三）齊讀第3段。 　　　1.自己在書上劃出石碑上的話。 　　　2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？ 四、指名讀全文 五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？