2019-2020年湘教版二年級上冊語文第四單元教案.doc

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2019-2020年湘教版二年級上冊語文第四單元教案 口語交際 ——游戲真好玩 一.教學要求 1.說清楚游戲名稱和玩法。 2.樂意把自己喜歡的游戲介紹給大家。 3.鼓勵學生大膽與他人交流。 二.重難點 1.把自己喜歡的游戲介紹給大家。 2.說清楚有的名稱和玩法。 三.教學準備 多媒體課件 四.突破方法 生生互動說具體。 五教學過程： （一）談話導入： 1.小朋友們都喜歡玩什么游戲？ 2.課件出示（再現(xiàn)文中圖畫） 說說他們在玩什么？怎么玩的？ 3.小朋友們的游戲一定更好玩吧？（板書課題） （二）創(chuàng)設情境，開展活動。 1.小組內(nèi)說自己會玩什么游戲？怎么玩的？ 2.說說自己最喜歡的游戲（說清楚名稱，玩法，原因，規(guī)則） 課件出示： 我最喜歡的游戲是————，因為——，游戲規(guī)則是這樣的，先——， 然后——，接著——，最后——。 （三）創(chuàng)設游戲情景 1.現(xiàn)在我們最適合玩什么游戲？向大家推薦一下。 2.按同學的推薦玩一玩游戲。 3.談談玩游戲的體會和想法。 4.討論：玩游戲要注意什么？ （老師啟發(fā)：危險的游戲不能玩） （四）鼓勵交際，關注過程。 1.自邀伙伴，把自己喜歡的游戲介紹給對方。 2.上臺介紹自己的游戲，并邀大家課后一起玩。 9.種窗簾 教學目標 ： 　　1.認識本課14個生字，會寫7個生字，會認7個生字。 2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重、難點： 　　正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。 教學準備： 生字卡片、多媒體課件。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。 　1.老師板書課題，生齊讀，看了這個課題，你有什么疑問嗎？ 　學生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？ 　學生乙：“窗簾”可以種嗎？ 　2.請小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。 二、感知課文內(nèi)容。 1.拼音讀課文，注意課文中的生字。 2.老師范讀課文，請同學們將生字標上記號。 三、出示生字卡片，讀準字音，記憶字形。 1.出示卡片。 2.交流，如何讀準字音的？ 　　學生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。 　　學生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個字都讀輕聲。 　　學生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。 3.指名讀.抽讀.輪讀.領讀.開火車讀。 4.識記字形，說說你是如何記住這些字的。 四、出示認讀字，指導學生認讀。 　1.出示卡片。 　2.辨析它們的讀音。 　3.多種形式地讀。 　五、鞏固練習。 　1.朗讀課文。 　2.書寫生字。 第二課時 一、復習舊知。 1.指名聽寫上節(jié)課的生字。 2.朗讀課文。 二、學習新課。 1.點學生分讀課文，標出自然段序號。（共6段） 2.　 齊讀結尾段的第一句，說說全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個季節(jié)的窗簾？ 　由學生自選片段，老師隨機指導朗讀，并進行相關的詞句訓練。 4.課文為什么說這是彩色的窗簾？ 找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語。 5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？ 學生丙：因為窗簾是陶陶種下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的， 到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。 三、課文拓展延伸。 1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會想些什么？ 學生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。 學生乙：陶陶是通過勞動讓窗簾變美的。 2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會怎樣說？ 學生丙：明年我們還種窗簾。 學生?。何覀兗业奶仗湛烧鎼蹌趧影?！ 第三課時 一、看拼音，寫詞語。 　 chng gē　　　　 　　 jīn　 s 　 (　　　　　 )　　　 (　　　　 ) 　huān l　　　　　　 zhōng　 hu (　　　　　 )　　 　　 (　　　　 ) 二、比一比，再組詞。 ｛兩?。ā　　。M（　）　　?。洌ā　　。┓澹ā??。? ｛歡 （　　?。┐担ā。?｛化（　　?。┤A（ ?。? 三、寫一些表示顏色的詞語。 紅的 四、造句。 好像…… 慢慢地…… 喜歡…… 五、把句子補充完整。 1.種子發(fā)芽了，（　?。┑摹Ｑ績洪L高了，（　?。┑摹? 2.慢慢地，綠藤上開出（　?。ā　。┑男』?。 11.小姑娘的朋友 教學要求： 1.認識課文中的16個生字，會寫其中的7個。 2.熟讀課文，知道課文講了一件什么事？ 3.明白小狗不愿意做小姑娘做朋友的原因。 教學重難點： 掌握本課生字，詞語。 懂的朋友之間應該珍惜友情，學會真誠待人。 教學具準備： 生字卡片，錄音磁帶 突破方法： 從課文中明白事理，從生活中找到友情，珍惜友情。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 一.導入：有一個小姑娘，她很喜歡交朋友，小朋友知道她是怎樣和她的朋友相處的嗎？ 想做她的朋友嗎？ 我們一起來看看吧，然后再決定做不做她的朋友。 二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1.板書課題：小姑娘的朋友 2.生借助拼音自讀課文。老師巡回注意聽學生讀，及時糾錯。 3.生聽錄音，課文朗讀。 4.生自由說自己對課文的初步感知情況。 三.學習生字 1.出示卡片（帶音節(jié)），生以開火車的形式拼讀，老師注意引導學生糾錯。 2.去掉拼音（生抽卡片認讀）。 3.生自學生字，可以和同桌討論記住字形的方法。 4.老師查學生學習情況，重點強調(diào)“孩，居，換，澡“的字形結構。 5.生獨自寫生字（一個音節(jié)，三個字，組一個詞），老師巡視適時輔導差生。 四.出示二類字（帶音節(jié)） 1.生以開火車的形式拼讀。 2.小老師領讀。 3.老師講解字形結構。 五.課堂小結。 第二課時 一.出示字，詞卡片，生抽讀。 二.學習課文，了解課文內(nèi)容。 （一）引導學生弄清楚小姑娘對朋友的方式，態(tài)度。 1.老師范讀，生標出自然段。 2.小姑娘有幾個朋友？ （大公雞，鴨子，小狗） 她是怎樣和朋友相處的？（不斷地換朋友） 3.聽課文朗讀。 4.生發(fā)表自己的見解。 5.“交朋友”和“換朋友”有什么區(qū)別？哪一種說法符合文中的小姑娘？ （二）公雞，鴨子被小女孩換掉后有什么表現(xiàn)？用波浪線從文中劃出有關句子。 1.自讀劃出的句子，體會公雞，鴨子的心情。 2.聽錄音（描寫公雞，鴨子被換后的情況的句子），體會它們的心情。 公雞傷心地垂下翅膀。 鴨子伸著脖子，生氣地了叫起來。 （三）小公雞為什么會偷偷跑了？ 啟發(fā)：1.你覺得小姑娘換朋友怎么樣？ 2.如果你小狗，當時心里是怎么想的？ 3.小狗跑了過后，小姑娘還會有朋友嗎？小姑娘會怎么樣?。? 4.你愿意做小姑娘的朋友嗎？為什么？ 5.你最想對小姑娘說什么？ 老師教育學生：要學會珍惜朋友，對待朋友要真誠，不能有了心朋友就丟棄老朋友。 討論：你想怎么幫小姑娘？ 拓展： 生活中你的朋友多嗎？你平時是怎么對待朋友的？以后有什么打算？ 板書設計： 小姑娘 換換 換 大公雞—— 鴨子——小狗-------？？（不珍惜） （傷心） （生氣） （跑了） 第三課時 一.舉例說說自己平時對朋友真誠的做法和做得不好的地方，以后打算怎么做？ 二.練習 1.看拼音，寫詞語： lin ju hai zi sheng qi ( 鄰 居) (孩子 ) (生 氣） 2.組詞： 令（） 孩（ ） 鄰（ ） 夠（ ） 今（） 該（） 領（ ） 狗（ ） 3.牽手做朋友 ： 牽 游戲 交 朋友 做 小狗 看 電話 打 電視 4.讀句子，然后寫話： 以前，我有一個朋友，后來我用它換了鴨子，現(xiàn)在，又用鴨子換了你。 以前——————，后來——————，現(xiàn)在——————————。 機動： 完成語文練習冊上的作業(yè)。 寫話 ——吹泡泡 一.教學要求 1.通過游戲活動，激發(fā)學生寫話興趣。 2.學習圍繞中心寫話。 3.根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。 二.重點難點 1.圍繞中心寫話。 2.擴大詞語積累，表達真實感受。 三.教學具準備 多媒體課件，泡泡水及工具。 四.突破方法 吹吹——說說——寫寫 五.教學過程 （一）活動——吹吹 1.生拉開座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學生吹的情景用手機攝像。 2.媒體出示，播放老師攝像——學生吹泡泡的情景，讓學生欣賞。 老師啟發(fā)： 1.注意大家的表情，動作，心情。 2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來的？形狀怎樣？像什么？大小怎樣？ （二）說說 1.每組找一個人說說自己吹泡泡的情景或者看到的情景。 2.生互相補充說完整 ，說具體。 3.老師啟發(fā)，用上學過的詞（如：一串串，一群群......） （三）寫寫 啟發(fā)：什么時候？誰？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？ 老師巡視，并適時指出學生寫得好的地方和不足的地方。 （四）老師小結。 語文活動4 一.教學要求 1.練習想象說話，表達自己獨特想法，培養(yǎng)學生想象能力。 2.借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。 3.通過調(diào)查，了解一些關于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。 二.重點難點 1.練習想象說話。 2.室外調(diào)查 三.教學具準備 多媒體課件 四.突破方法 實踐中培養(yǎng)學生良好習慣，生生互動，師生互動。 五.教學過程 第一課時 （一）萬花筒——練習說話 1.小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話） 2.誰會用“——————會種——————，我會種————————” 的句式想想說話呢？ 3.生試著說。 4.（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還 說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。 5.老師根據(jù)學生說的情況進行小結。 6.拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？ （二）百寶箱——吟誦古詩 1.背誦自己熟悉的古詩。 2.課件出示《芙蓉樓送辛漸》 3.學生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。 4.查學生讀古詩情況，你讀懂了什么？ 5.引導學生劃節(jié)奏： 寒雨/連江/夜/入?yún)牵? 平明/送客/楚山/孤。 洛陽/親友/如/相問， 一片/冰心/在/玉壺。 6.男女生賽讀。 7.生獨自按節(jié)奏讀，背。 8.大家齊背古詩。 9.點名背誦（好，中，差各一名） （三）課堂小結。 附送： 2019-2020年湘教版二年級上冊語文識字教案 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.會寫8個生字，會認４個生字?！　　? 2.根據(jù)表示的動作來認字?！　　　　　　　? 3.培養(yǎng)學生的識字能力?！　　　　　　　? 4.培養(yǎng)學生識字的興趣。 教學重點、難點 ： 重點：生字的認與寫?！　　　? 　 難點：根據(jù)動作來識字?！　　　　　　　　　　　? 教學準備： 　幻燈片、生字卡片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題。 同學們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人動作的詞。 二、借助燈片的拼音識字 投影燈片，看看小動物們在干什么。 教師范讀生字。 學生借助拼音讀準生字的音。 指名讀.開火車讀.分組讀。 三、識記字形。 這些生字有什么相同點？ 除“割”“馱”外，其除字的部首都是“　扌”。 這些字表示的動作你能演一演嗎？ 重點指導。 “拔”“挖”“拾”的字形記憶。 學生在田字格中練習書寫，教師指導。 四、學習會認的字。 教師范讀。 學生多種形式的認讀。 五、教師小結 這節(jié)課我們學習的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。 作業(yè)： 寫出帶有下面部首的字各５個。 扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 氵　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、復習鞏固 指名認讀生字詞。 指名聽寫。 二、導入新課。 上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學習這類詞。 三、借助燈片和拼音認字。 出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 教師范讀生字。 重點指指導：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音 學生多種形式的練讀。 四、識記字形。 這些生字有什么相同點？ 重點指導：除“馱”外，其于余字的部首是“扌” 這些字表示的動作你能模仿一下嗎？ 學生上臺表演動作。 重點指導“抬”“挑”“拉”的書寫。 學生在田字格中練習書寫，教師巡回指導。 五、學習會認的字 教師范讀（馱　拎　推） 六、總結。 這兩節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有“　扌”， 我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。 作業(yè)： 　熟讀課文。 第三課時 一、生字組詞比誰組得多。 拔（　　?。ā　　。ā　　。⊥冢ā　　。ā　　。ā　　。? 扛（　　?。ā　　。ā　　。±Γā　　。ā　　。ā　　。? 二、看拼音寫漢字 b h wā jǐng tiāo tǔ lā chē （　　?。　。ā　　　　。　　。ā　　　。　。ā　　　。? 三、選詞填空。 　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛 １.小白兔在公園里（　　）蘿卜。 ２.小猴子（　　）玉米上山去。 ３.弟弟和妹妹在（　?。┧?。 ４.老牛（　　）著一輛車在慢慢走。 識字二 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　　　 １.認識本課１６個生字，寫１０個生字，會認６個生字?！　　　　　　　　　　　　　? 2.了解反義詞，根據(jù)反義詞來識字。 ３.進一步培養(yǎng)學生識字能力?！　　　　　? 教學重點、難點 ： 　 重點：本課１０個生字的讀與寫。 難點：利用反義詞來識字。 教學準備： 　生字卡片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，板書課題。 出示“上——下，大——小，前——后”這幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。 今天我們就利用反義詞來識字。 二、借助拼音認應付生字、生詞。 教師范讀生字.生詞。 學生初讀，標出本課要寫的１０個生字。 指名認讀，師生共同糾正。 教師導讀。 三、提出疑問。 　?。?每一對前后兩個詞有什么關系？它們都有是這樣的嗎？ 　　　　引導學生觀察：每一對前后兩個詞是反義的，其它的也都是反義關系。 小結：從每一對前后的關系，我們知道它們的意義是相反的，因此我們 今天利用反義詞來這字。 四、重點認讀和生字，注意讀準字音。 指名讀， 分組讀，看哪組讀得最好。 重點指導： 三拉章節(jié)：先.減.假.淺.軟。 整體認讀章節(jié)有：遠.硬.贏 翹舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.軟.輸。 后鼻音有：胖.重.硬.贏。 前鼻音的有：先.減.淺.深.近.沉。 指名讀.開火車讀.比賽讀.男女對讀。 第二課時 一、復習鞏固 １.　指名認讀生字生詞。 ２.　點學生讀歸類識字２。 二、導入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們主要來學習這些生字的寫法。 １.　板書要求會寫的１０個生字。 ２.　學生跟著老師書寫。 三、指導書寫生字并分析其結構 首先看清生字的結構，然后生字在田字格中的位置。如： 先：堅在田字格的堅中線上，第二橫寫在橫中線上。 胖：左右結構，左小右大。 近：半包轉結構，先寫斤，再寫“　辶”。 四、學生質(zhì)疑 １.　提出環(huán)易認讀的生字.詞。 ２.　提出不會定的字或難以記住的.寫好的字。 ３.　教師就共同性問題重點指導落實。 五、擴詞練習 例：先：先后　先前　祖先　先進。 　　胖：胖人　胖乎乎 其于字讓學生大膽練習詞，比比誰組得多。 六、學生練習書寫，教師巡視指導。 第三課時 一、找朋友。 先　　　　淺　　　　軟　　　　遠　　　　丑　　　　　沉 chǒu chn qiǎn xiān ruǎn yuǎn 二、填寫反義詞。 （　　　?。蟆　　　　　。ā　　　。p　　 （　　　　）對左　　　　　?。ā　　　。p （　　　　）對近　　　　　?。ā　　　。Ω? 三、把生字分類。 重.　　先.　　胖.　　減　　　真.　　　輕.　　深.　　近　　　軟 １.前鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２.后鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 識字三 教學目標 ： 　　　　　　　　　　　　 １.認識本課１３個生字，寫８個生字，會認５個生字?！　　　　　　　　　　? ２.根據(jù)體育運動來字。 ３.進一步培養(yǎng)學生識字能力?！　　? 教學重點、難點 重點：本課生字的讀與寫。 難點：根據(jù)體育運動來字。 教學準備： 生字卡片、幻燈片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導語。 　　同學們，你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動嗎？ 　　今天，我們一起來學習關于體育運動方面的詞語，看誰學得快，學得牢。 二、借助燈片和拼音認識生字、生詞。 出示燈片，說說同學們在進行什么體育運動？ 引導學生看圖說話。 教師范讀生字.生詞。 學生初讀，標出本課要寫的８外生字。 教師導讀。 小結：今天我們學習的都是關于體育運動的詞語，除了這些，你 還知道哪些體育運動呢？ 三、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音。 指名讀。 開火車讀，師生共同糾錯。 重點指導： 音近的字：“跑”.“爬”不能讀錯?！芭摹?“排”聲調(diào)不同。 點生讀，比賽讀，男女輪讀。 四、同桌自由比讀，咬準字音，比比誰讀得好。 作業(yè)：給生字分類。 　跑.　拍　　杠.　排　　單.　　桿　　　蕩　　. 聲母是p的字有： 聲母是d的字有： 聲母是g的字有： 第二課時 一、復習鞏固。 指我名認讀生字生詞。 點生讀歸類識字三。 二、導入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們來學習這些生字。 板書會寫的８個生字。 學生跟著老師書寫。 三、指導書寫生字并分析其結構。 跑：左右結構，左小右大。 步：下面不能寫成“少”，跟老師書空筆順。 桿：左右結構，“干”的第二橫寫在橫中線上。 單：中間的堅寫在堅中線上。 杠：左右結構，左右大小相等。 拍：左右結構，左小右大， 排：左右結構，左小右大，跟老師書空筆順。 梯：左右結構，左小右大，指名演筆順。 四、指名讓學生說說是如何記住這些字的。 “跑”足字加“包”組成的。 “步”字下面不能多一點。 第三課時 一、看拼音，寫漢字。 　　z pǎo b 　 pi qi （　　　）球　?。ā　　　。　。ā　　　。? qiū qiān p gān （　　　　?。。ā　　　　　。? 二、照樣子填空。 例：扌＋（白）——（拍）——（拍手） 拍手……弟弟拍手笑。 白＋（?。ā。ā　。? ?。ā　。　　　　　　　　　　　　　　?。 弟＋（　）——（?。ā　。? ?。ā　。　　　　　　　　　　　　　?。 三、給表動作的詞畫上橫線。 跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　 打排球　　　　踢足球　 識字四 教學目標 ： １.認識本課１5個生字，會寫10個生字，會認5個生字。　 ２.了解形近字.同音字。 ３.掌握用形近字識字的方法。?！　　? 　 教學重點、難點 ： 重點：本課10個別生字的讀與寫。 難點：利用形近字來識字。 教學準備：生字卡片、幻燈片。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 今天我償來學習形相近，但偏聽偏旁不同的字。 二、借助拼音來識字 　 １.　教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 ?。?　學生自由讀，咬準字音。 ３.　重點指導。 這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的介母拼掉了。其中“膠” “跤”“餃”“較”只是聲調(diào)不同，其余都有相同。“?！钡淖x音為“xio”。 “摔”的認讀有些困難， “shuāi”要讀準翹舌音。 ４.　學生多種形式練讀。 三、識記字形 １　.這些生字有什么相同點和不同點。 　　這５個生字的右邊部分是相同的——“交”。 　　這５個生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車”。 ２.　教師出示卡片，讓學生認讀，體會生字的組成方法。 四、學習會認的生字 １.　教師范讀。 ２.　學生認讀。 五、小結 這節(jié)課我們學習的５個生字音相近，形本近，在以后的學習中要 作業(yè)：給漢字找朋友。 膠　　　　　　餃　　　　　　?！　　　　　≥^ ji jiāo jiǎo xio 第二課時 一、復習鞏固。 １.　指名認讀生字.詞。 ２.　聽寫生字.詞。 二、導入新課 　　上節(jié)課我學習了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類字詞。 三、借助拼音來識字 教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。 學生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。 重點指導。 “防”和“肪”的讀音相同。 “紡”“訪”和“仿”的讀音相同。 “脂”和“織”的讀音相同。“?！弊x第二聲。 學生多種形式練讀。 四、識記字形 1.這些字有什么相同點和不同點？ 這５個生字的右邊部分相同，都有是“方”。 這５個生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。 　　這５個生字都是左右結構。 ２.　教師出示卡片，讓學生認讀體會生字的組成方法。 生在田字格中練習書字，教師巡視指導。 五、總結 識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學 會更多的字。 第三課時 一、寫出帶有下面部首的字 月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　 讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　 二、選字組詞。 　　　　?！　　∧z　　　餃 １.我有一瓶（　　）水。 ２.今天晚上，我家包（　?。┳映浴? ３.我們的學（　?。┖苊利?。