2019-2020年教科版科學五上《地球內部運動引起的地形變化》word說課教案.doc

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2019-2020年教科版科學五上《地球內部運動引起 的地形變化》word說課教案 　　《地球內部運動引起地形變化》教育科學出版社小學科學五年級上冊，第三單元第二節(jié)課《地球內部運動引起地形變化》。下面我要從，說教材、學情、教學方法和教材處理、教學過程和說板書設計等幾個方面來進行我今天的說課內容。（一）教材分析作為科學教師，我們都知道：小學科學是由生命世界、物質世界、地球與宇宙這三個統一的整體組成的。那么本單元屬于小學科學課程標準中的“地球與宇宙”中“地表及變化”的范疇。 　　本課內容主要分為“火山和地震”、“地球內部的運動”兩部分，主要通過火山和地震的事例來認識地球內部的力量是如何改變地形地貌的。在生活中孩子們就比較喜歡關注一些特殊的自然景觀，相信對于火山和地震一定能引起他們的好奇心和求知欲的！為此本課的教學目標設計如下： 　　1、知識目標：火山和地震會改變地球表面的地形。他們是由于地球內部的運動造成的。內部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。2、能力目標：閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態(tài)的影響。 　　3、情感目標：認識到地球內部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。為了解決重難點教學中，我將模擬實驗和多媒體資源靈活運用于整個教學過程中。（二）學情分析在前面的學習中他們已對地表物質水和空氣、巖石和礦物有一定的了解。特別是今年的汶川大地震讓學生對地震有了較為直觀的認識。所以孩子們在學習本單元的內容是有一定認識基礎的。但是孩子們對火山和地震是怎樣形成的，又是怎樣改變地形地貌的，對地形地貌的種類、特征認識還是不夠的，它們之間的關系等這樣的知識，則是孩子們所欠缺的。（三）教學方法和教材處理由于地球內部運動對于學生來說是難以察覺的，在具體的教學方式上，本課主要通過是資料閱讀、討論交流，特別是根據學生的思維特點，本課在設計時采用模擬實驗與多媒體資料，讓學生直觀感受地球內部運動改變地形地貌。（四）教學過程“教無定法，貴在得法”。充分調動學生的學習興趣，激發(fā)求職欲望。下面我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié).1、本課一開始，我就借助多媒體播放一段視頻錄象，吸引了學生的注意力，引出火山和地震。兩組直觀的視覺刺激后，這個時候還要靜下心來帶領孩子們研究書中的資料引出教材中的冰島的事例個事例.引出話題：結合短片和圖片描述一下火山和地震后地形發(fā)生了什么樣的變化?板書:島嶼升高裂縫山崩堵塞河道形成湖泊2、交流反饋，體驗匯報。3、主體參與，動手實踐在認識火山和地震會改變地形地貌的基礎上讓學生嘗試猜測：什么原因引起了火山和地震 4、通過模擬實驗地球內部運動對于學生來說是難以察覺的，在具體的教學方式上我將采用設計時采用模擬實驗，讓學生直觀感受地球內部運動改變地形地貌。實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。最后通過這一節(jié)課的學習，讓孩子們分析和猜測未來的喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會發(fā)生什么變化？通過這一節(jié)課的學習和研究孩子們知道了板塊運動引起火山和地震,火山和地震又形成了新的地貌.為今后研究地球與宇宙打基礎和提高他們的學習興趣！ 地球內部運動引起的地形變化 教學目標： 1．科學概念： （1）火山和地震會改變地球表面的地形。 （2）火山和地震是由于地球內部的運動造成的。 （3）地球內部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。 （4）地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 2．過程與方法： （1）閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。 （2）做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態(tài)的影響。 3．情感、態(tài)度、價值觀：認識到地球內部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。 教學重難點： 1．教學重點：火山和地震會改變地球表面的地形地貌，它們是由于地球內部的運動造成的；地球內部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 2．教學難點：地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌。 3．通過模擬實驗認識理解地球內部運動改變地形地貌的事實。 教學準備： 1．學生小組準備：有關火山和地震的圖片或資料、毛巾、報紙、泡沫塑料塊、彩色筆，等等。 2．教師演示準備：火山和地震對地形地貌影響的圖片和課件、反映地殼板塊運動的圖片和課件。 【教學過程】 一、導入 　　?。保瑢W們請看：我們美麗的地球（板書：地球），上有河流、山脈、高原、平原、大海等各種各樣的地形地貌，隨著歲月的流逝，它們也在不斷的變化，是什么原因引起地形變化的呢？（板書：“？引起的地形變化” ）今天我們一起去探討和研究“引起地形變化的原因”。 　　?。玻貞涀罱鼛啄甑匦蔚奶卮笞兓心男?？（生提出“５．１２”地震）由此調動學生學習本課的興趣。 二、認識火山和地震改變了地形 1．觀看錄象 首先我們來觀看一段錄象，看看錄象中記錄的是什么自然現象：（播放火山、地震爆發(fā)的錄象） 2．匯報錄象中記錄的現象 誰來說說錄象中記錄的是什么自然現象?。浚?板書“火山、地震” ）， 3．形容火山和地震爆發(fā)時的情景 如果要你用詞語來形容火山和地震爆發(fā)時的情景，你會想到哪些詞語？（山崩地裂、地動山搖……） 如此迅猛激烈的火山和地震的爆發(fā)會引起地球表面的地形地貌發(fā)生變化嗎？（會） 4．交流課本內容和材料 那火山和地震究竟會引起地形發(fā)生什么變化呢？請同學們把你們對課本的預習情況與收集到的資料相結合，在小組內進行交流，看看“火山和地震引起地形發(fā)生了哪些變化？”（小組交流） 5．匯報交流 哪個小組先來匯報一下你們的交流結果？（指名匯報） 6．總結并觀看火山和地震改變地形的典型圖片 通過同學們的交流與學習，認識了火山和地震引起地形發(fā)生了很多的變化，下面我們來觀看一些火山和地震改變地形地貌的典型圖片吧?。úシ呕鹕?、地震改變地形的典型圖片） 三、火山和地震的成因 1．猜測成因 火山和地震就像魔法師一樣不斷的改變和重塑著地球表面的地形地貌，從前面的圖片中我們可以看到，它們在給人類帶來災難的同時，也在地球表面上塑造了很多迷人的自然景觀，那火山和地震又是什么原因引起的呢，誰來猜一猜？（指名猜測） 2．通過短片認識地球內部運動 同學們的猜測真是太豐富了，究竟是什么原因引起的呢？讓我們一起通過下面這個短片作進一步的了解吧！（播放地球內部結構形態(tài)課件） 從短片中你獲得了哪些知識？（指名說說：高溫、高壓、內部像一鍋煮熱的粥不停的上下運動、地殼分為地殼、地幔、地核三部分、地殼是漂浮在地幔上面的……）（板書：地殼、地幔、地核） 綜合同學們所說的，其實就一句話“地球的內部高溫、高壓，是不斷運動的” 那地殼長期在地球內部運動力量的作用下會發(fā)生什么變化呢？請同學們快速的朗讀課本49頁的中間部分。（學生朗讀課文） 3．認識板塊是如何運動的 誰來說說地殼以前是什么樣子的？后來怎么樣了？（原來是一個整體、后來分裂了） 恩！地殼破裂了，這樣就形成了今天的大陸板塊，（板書：地球板塊圖）請看（播放地球板塊課件）科學家把這些大陸板塊分成了六大板塊，它們是……（點擊課件） 在地球內部運動力量的驅使下，這些大陸板塊是如何運動的？（學生說，教師板書：“撞擊、分離、平移” ） 4．揭示地球內部運動引起了火山和地震 大陸板塊的這種撞擊、分離和平移運動可能會導致什么的發(fā)生？（火山、地震、形成山脈……） 你真聰明！現在你知道是什么原因引起的火山和地震了嗎？ 四、認識地球內部運動引起地形變化 1．猜測板塊運動可能導致地形發(fā)生哪些變化 從視頻中我們了解到，大陸板塊的運動還會引起地形的變化，大家來猜測一下：大陸板塊相互撞擊、分離、平移運動到底會直接引起地形發(fā)生什么變化呢？（指名猜測：大陸板塊相互撞擊可能形成：山脈、高原、山峰……；分離可能形成：裂縫、海溝、海洋……平移可能形成的地形直接由教師演示。） 2．驗證猜測 我們對大陸板塊運動可能引起地形發(fā)生哪些變化進行了很多猜測，請看（課件出示材料）這是老師為大家提供的材料（教師念一遍），各小組的材料袋中都有，請你們從中選擇合適的材料設計大陸板塊的撞擊和分離模擬實驗。用實驗來驗證的你們剛才的猜測是否科學、合理。 在實驗之前老師對大家提幾點要求：一、要認真觀察和分析實驗中出現的變化情況；二、記錄員要認真快速的填寫實驗報告。 學生分組實驗 3．匯報試驗 哪個小組先來匯報一下你們的實驗？（小組代表匯報，要求按照實驗報告填寫的順序進行匯報，邊匯報邊展示。多問幾個：還有用其它材料設計實驗的嗎？） 4．收拾實驗材料 實驗匯報就到這吧！請各組安靜快速的把實驗材料收好放入桌箱里面。 5．實驗結論的應用 （1）推測喜馬拉雅山脈的形成 同學們，位于我國西部的喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈，請看（出示：海洋生物化石）這是科學家在喜馬拉雅山上發(fā)現的海洋生物化石，這說明什么？（他之前在海底） 誰來推測一下它可能是怎么形成的？（學生推測） （2）推測東非大裂谷的形成 （出示東非大裂谷圖片）再看！這是東非大裂谷，你們知道它是怎么形成的嗎？（指名說說） 你們還知道哪些有關喜馬拉雅山和東非大裂谷的知識？（指名說說：喜馬拉雅山至今還在不斷長高，并不斷向北面漂移；東非大裂谷也在不斷的向兩邊拉張和擴大。） 如果照這樣發(fā)展下去，請同學們預測一下：若干年之后它們會是什么樣子？（喜馬拉雅山會更高更峻，改變位置；東非大裂谷會更寬更大，形成大?！? （3）小結：同學們真是太聰明了，你們的預測與科學家的預測是一致的。 6．觀看視頻感受地形變化 下面讓我們再來觀看一段視頻，再一次了解地形的神奇變化吧?。úシ虐鍓K運動引起地形變化的課件） 7．揭示引起地形變化的根本原因 同學們，現在你們知道地球上海洋、陸地，大規(guī)模的山脈、平原、高原的形成和變化都是什么引起的嗎？（手指課題）（學生說，教師板書“地球內部運動”，補充完整剩下板書 ）我們今天通過“地形不斷變化”這一現象，提出了要研究的，再通過閱讀課本、查閱資料、實驗、觀看視頻等形式，進行了大量的驗證，最后得出的結論是什么？（手指黑板）大家齊讀一遍課題。 是??！地球內部運動不斷的改變著地球表面的地形地貌，它有時表現得非常迅猛激烈，如火山和地震的爆發(fā)；有時又表現得非常溫柔、緩慢、讓人難以察覺，如：喜馬拉雅山年復一年的升高和北移，東非大裂谷的逐年拉張和擴大等。 五、認識外力對地形的改變 那除此之外，還有沒有其他力量的因素也在影響和改變著地球表面的地形地貌呢？請同學們齊讀課本49頁的最后一個自然段（學生閱讀） 指名說說（板書：風、水、冰川活動……） 除了同學們所說的：風、水、冰川活動等因素之外，還有人類的活動如：開山挖渠、修路等活動也在改變著地形?？茖W家認為：引起地形變化的力量因素主要來自兩個方面：一是內力，即：地球的內部運動力量；另一種是外力，即：風、水、人類活動等來自地球外部的力量，地球表面的地形地貌是內力和外力共同作用的結果。 六、全課小結 （手指黑板）同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 七、拓展延伸 大家今天的表現非常出色，老師送大家一首兒歌，希望同學們通過這節(jié)課的學習，不僅要認識地球的內部運動是如何引起地形變化的，更要認識和了解由于地球內部運動所引發(fā)的各種自然災害，如：火山和地震，不斷加強對各種自然災害的防范意識。（播放兒歌） 震前預兆兒歌 震前動物有前兆，發(fā)現異常要報告。 牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。 鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。 冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。 蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。 《地球內部運動引起的地形變化》 說課材料 黑東小學 王春香 附送： 2019-2020年教科版科學五上《地球內部運動引起 的地形變化》互聯網搜索教案 一、教案背景 1、面向學生： □中學 □小學 2、學科：科學 3、課時：1 4、學生課前準備： 分組材料：有關火山和地震的資料、板塊平移學具等 演示材料：多媒體課件 二、教學課題 《地球內部運動引起的地形變化》 三 、教材分析 科學概念：火山和地震會改變地球表面的地形；火山和地震是由于地球內部的運動造成的；地球內部的運動會引起地殼運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌；地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 過程與方法： 閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的；做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到地球內部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的；了解地震避險自救常識，增強避震的意識。 教學重點：地球內部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 教學難點：地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌。 教學之前用百度在網上搜索《地球內部運動引起的地形變化》的相關教學材料，找了很多教案和資料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于《地震》、《火山》、《板塊運動》的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網上搜索下載汶川地震前后的地圖，培養(yǎng)學生讀圖識別能力。通過百度在網上搜索一些關于地震和火山的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學們演示 四 、教學方法 1、收集資料、分析資料 2、模擬實驗 3、情景展示法 五、教學過程 （一）火山和地震會改變地形地貌 1、復習提問：我們學過哪些地形地貌？這些地形地貌是不是永遠不變的？在不久前汶川發(fā)生了大地震，我們一起來看一看汶川地震前后的地形和地貌。提問：地震使汶川地形地貌發(fā)生了哪些的變化？ 2、觀察四川省汶川地震前后對比圖（百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C4%B4%A8%CA%A1%E3%EB%B4%A8%B5%D8%D5%F0%C7%B0%BA%F3%B6%D4%B1%C8%CD%BC&in=3268&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=47166609960&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face）（板書:地震 改變 地形地貌 ）通過圖片對比讓學生感受更明顯、引導學生根據目標回答，突出地震迅猛地、激烈地改變地形。 3、還有什么現象也能迅猛地、激烈地使地形發(fā)生巨大的變化呢?你們都帶來了什么相關資料，一起來交流吧。（小組交流，同時檢查學生收集信息的能力，如學生收集不多，教師用圖片和學生一起交流） 4、借助課件資料認識火山也能使地形地貌發(fā)生變化。（板書:火山 改變 地形地貌 ） 5、小結：火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生什么樣的變化？ （二）地球內部運動與地形變化關系 1、嘗試解析：為什么會發(fā)生地震和火山噴發(fā)呢？（學生猜測，可以利用查到的資料）。 2、學生自讀課文后回答：火山和地震是地球內部運動引起的。地球內部分地殼、地幔、地核三層。在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力也越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，促使地球的表層運動，造成地球表層的變化。 3、教師利用課件（百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%C7%F2%C4%DA%B2%BF%B7%D6%B5%D8%BF%C7%2C%B5%D8%E1%A3&in=14527&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=48937233990&ln=917&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face）補充，學生看課件學著講解讓我們通過視頻來感受吧：觀看火山噴發(fā)的視頻，讓學生了解巖漿會流動，而且溫度很高。師追問：由此大家認為地球內部是運動的呢？還是靜止的？ 4、了解板塊構造學說引入：我們的地殼表面又是怎樣的呢？學生閱讀資料回答，然后教師課件演示地表六大板塊的構成。 （1）地球深部物質的不斷運動，會對板塊造成什么影響呢？我們一起來觀看模擬實驗錄像：用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運動起來，表示地球深部不斷運動的物質。多媒體演示板塊分離形成裂谷、海洋的過程。（百度視頻http://my.tv.sohu.com/u/vw/2893479）（百度錄像模擬實驗） （2）做板塊碰撞、平移的模擬實驗。 模擬實驗一：用兩塊泡沫塊表示兩個大陸板塊，把兩本書平放在桌面，模擬板塊碰撞，觀察書本的變化。圖片展示雄偉的喜馬拉雅山脈，體會大陸板塊相互碰撞形成山脈。 模擬實驗二：用兩塊泡沫塊模擬兩大板塊的上下、水平移動，觀察地形發(fā)生什么變化？如抬升的地方會形成山脈或高原，河流會形成瀑布等。 5、地球內部是不斷運動的，造成地球表面的地形也在不斷變化。猜測未來的喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會發(fā)生什么變化？ （三）總結延伸 1、小結所學知識并揭示課題。 2、避震知識介紹。（百度圖片http://images.google.com.hk/imglanding?q=%E9%81%BF%E9%9C%87%E7%9F%A5%E8%AF%86&imgurl=http://news.xinhuanet.com/photo/2008-05/12/xinsrc_13205051221082811461734.jpg&imgrefurl=http://news.xinhuanet.com/photo/2008-05/12/content_8154443.htm&usg=__htHF9BjG7bw_ATd7PUiDwWeJqok=&h=313&w=500&sz=65&hl=zh-CN&zoom=1&tbnid=bGX6JULNNY7gAM:&tbnh=81&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3D%25E9%2581%25BF%25E9%259C%2587%25E7%259F%25A5%25E8%25AF%2586%26hl%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26safe%3Dstrict%26tbs%3Disch:1&itbs=1&newwindow=1&safe=strict&tbs=isch:1&start=1#tbnid=bGX6JULNNY7gAM&start=5）、課后查找避震常識資料。（視時間而定） 3、了解昆明的地形是否曾經發(fā)生過變動？ 一、教學反思 以汶川地震后前后的對對比和火山噴發(fā)后形成的山峰和湖泊讓同學直接感受地震、火山所帶來的地形上的巨大改變。到底是什么巨大而又神秘的力量導致了地震與火山的噴發(fā)呢？通過同學的各種猜想，逐漸引出地球內部運動這一實質原因，展開本課重點環(huán)節(jié)的教學。 教學中的亮點： 1、多媒體的利用。地球內部的運動、地球上的六大板塊，這些方面的知識對于小學五年級的同學而言還是過于籠統。因此，本節(jié)課的教學我采用多媒體課件的形式，通過圖片、視屏和flash生動形象地將知識出現在同學的面前。整個課件內容翔實，動態(tài)而且具有一定的趣味性。 2、體現學生為主體的學習方式，學生自己收集資料，分析資料，教師逐步引導、層層深入。 教學中的不足： 1、教學環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。本堂課的教學內容很多：了解地震和火山、探究地球內部的運動、模擬地殼運動、解析地形案例。這個對于我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。尤其是當我講解完地殼運動時，要先講解板塊各板塊運動引起的地形運動的時候，能否用簡短的幾句話，生動而又自然地轉接？我下面要講各板塊我心中是很清楚的，但是對于學生而言，他們可能覺得莫名其妙，前后的教學內容根本沒有聯系性。 2、教學中的實驗過于少和簡單。本堂課的教學內容很多，實驗的安排較少，教師講解的多而學生動手的較少。 二、教師個人介紹 省份： 云南 學校：西山區(qū)華昌小學 姓名： 郭燕芳 職稱： 小學高級教師 電話： 4156576 電子郵件：4576873822qq 通訊地址：云南省昆明市華昌路222號 請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。 郭燕芳---云南省昆明市華昌小學科學教師，1996年昆明師范專科學校生物教育專業(yè)畢業(yè)，xx年云南師范大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)。一直從事科學教育活動和科技活動效果明顯，教學3-6年級的的自然、科學。